如何吸引低年级学生的上课注意力1.doc

附件一：榆林市优秀教育教学论文研讨交流申报表论文编号： 作者刘晓慧单位靖边三小论文类别综合实践学校类别小学论文题目如何吸引低年级学生的上课注意力内容提要 低年级学生的年龄小，他们的特点是活泼好动，有意注意持续时间短，自制力较差。心理学认为，注意是人在清醒意识状态下的心理活动对一定对象的指向和集中，当人对某一事物发生高度注意时，就会对这一事物反应得更迅速、更清楚、更深刻、更持久。俄国教育家乌申斯基说过：“注意是心灵的天窗”，只有打开这扇天窗，才能让智慧的阳光撒满心田。如果学习时学生注意力分散，心不在焉，就很难集中在一定的学习对象上，就会导致视而不见、听而不闻的现象发生，也就不能很好地感知和认识教材。所以，在教学过程中，我们应采取多种有效方法培养学生的注意力，努力提高课堂教学效益。学 校推荐意见县（区）教研室、推荐意见市学术委员会评审意见注：1、学校类别指高中、初中、职业学校、小学、幼儿园、其他等。2、论文类别：中学语文、数学、外语、政治、历史、地理、物理、化学、生物；小学语文、数学、综合实践、思品、科学；体音美、幼儿教育和职教。3、每篇论文每人需交研讨交流评审50元。如何吸引低年级学生的上课注意力姓名：刘晓慧 工作单位：靖边三小【摘要 】：低年级学生的年龄小，他们的特点是活泼好动，有意注意持续时间短，自制力较差。心理学认为，注意是人在清醒意识状态下的心理活动对一定对象的指向和集中，当人对某一事物发生高度注意时，就会对这一事物反应得更迅速、更清楚、更深刻、更持久。俄国教育家乌申斯基说过：“注意是心灵的天窗”。只有打开这扇天窗，才能让智慧的阳光撒满心田。如果学习时学生注意力分散，心不在焉，就很难集中在一定的学习对象上，就会导致视而不见、听而不闻的现象发生，也就不能很好地感知和认识教材。所以，在教学过程中，我们应采取多种有效方法培养学生的注意力，努力提高课堂教学效益。【关键词】： 注意力 课堂教学效益 良好的习惯【正文】：据有关调查表明，儿童注意力的稳定性随年龄增长而延长，一般来说，23岁时专注时间1012分钟，56岁达1215分钟，710岁为20分钟，1012岁为25分钟，12岁就可以达到30分钟以上，基于这种情况，要想吸引低年级学生的上课注意力，我结合个人多年的教学经验，有以下几点看法。一、培育孩子良好的习惯要想让孩子上课注意力集中，首先要培育孩子良好的学习习惯，良好的学习习惯包括专心听讲的习惯，主动提问的习惯，认真阅读的习惯，严守纪律的习惯，独立思考的习惯，按时完成作业的习惯，要想培养好这几种习惯，应从学生的年龄特点出发，平时利用班会、晨会对学生进行学习目的性教育，让他们认识到学习的重要。我国著名教育家叶圣陶说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”低年级是基础教育的起始阶段，更是进行良好行为习惯培养的关键时期，小孩子刚入学，活泼好动，不习惯学校生活，特别是现在的孩子，他们大多是独生子女，更是任性，散慢，而且自尊心特别强，他们的注意力以无意注意为主，一切新奇多变的事物都能吸引他们，都会改变他们注意的对象。在平时的教学中经常发现，抽屉里的一张小纸条或者美术课、自然课、手工课等科目留下来的学习用品以及桌面上的学具、新奇的笔盒，都会吸引学生的注意力，在数学课上玩个不停，分散了学生学习的注意力。针对学生的这些特点，可采用多表扬少批评的办法，来鼓励他们一点一滴的进步，激发他们去重复曾经受到表扬的行为，巩固发扬这些优点。对一些差生，教师只能关怀、鼓励，教育他们，不能疏远、打击、冷淡他们低年级段学生的成绩差异只要教育得法，一切都会向好的方向去发展变化。其次要培育孩子良好的生活习惯，俗话说：“三岁看大，七岁看老”。这句话告诉人们，儿时习惯的好坏对人的一生是多么重要，而这些影响一生的重要习惯都是在低年级养成的。习惯的好坏，不仅影响孩子的学习，而且还影响孩子的生活、性格、行为等，甚至会影响孩子的将来。低年级的小学生自我约束能力差，对外界各种反应都比较敏感，注意缺乏长久性。为此，良好习惯的培养应重扎实，以常规学习习惯培养为主，在培养方法上重激发欲望，反复训练形成习惯。好习惯就是大未来。学生有了良好的生活习惯，就可以成为学习的主人，就会主动地去学，主动地去思考，主动地去解决生活学习中的实际问题，其综合素质也将得到全面提高。综合素质提高了，看待事物的态度也提高了，今后在社会上明辨是非的能力也增强了，自然在人生的道路上也不会走弯路了，因此想让小学生有良好的学习习惯，就要让小学生养成良好的生活习惯。 二、精心的课堂设计课堂教学是教育的主阵地，要想吸引学生的注意力，首先导课要新颖且具有吸引力， 俗话说：“良好的开端是成功的一半” ，教师的开场白是非常重要的，教师的开场白新颖，会使学生迅速集中注意，如何能一上课就将満教室学生注意力集中起来，形成一个清新、安静的课堂气氛呢？这就要求教师在课前做好充分的准备工作，不仅导课时要采用比赛、故事等不同形式吸引学生，而且还要在穿着，仪表各个方面做好充分的准备，当你精神饱满，意气奋发踏着上课的玲声走进教室，踏上讲台，并用满怀深情地声音洪亮地说一声，同学们你们好，你就会迅速地将学生的注意力集中，为听课做好准备。其次，生动、幽默诙谐的语言，是构成整堂课的兴奋剂，低年级学生的注意力集中的时间短，要想让他们整堂课都能在教师的引导下学习，圆满的完成学习任务。生动、幽默诙谐的语言是至关重要的，要做到这一点，就要求我们教师要博览群书且知识渊博，才能使语言生动鲜明，栩栩如生、准确无误、条理清楚且赋予逻辑，更要做到内容上有所取舍，根据内容起伏变化不要平平淡淡，直叙其意，在举例时，教师可以适当做一些动作有意识地用肢体语言调动学生的注意力，从而达到此时无声胜有声的效果。再次，设计精巧的内容编排，做到有的放矢，趣味性的开头，会提高学生的注意力，栩栩如生的例子也会引起学生的注意力，从而提高学习效果。 兴趣是最好的老师”。课堂教学大多以游戏和比赛的形式出现，简单易行，是培养学生情绪和注意力的有效方法。因此，上课之前要排除无关刺激的干扰，课前准备要求尽量简单，上课不用到的东西不要拿出来。例如：上低年级数学课可以要求学生只准备一本数学书、一支铅笔、一块橡皮、一把直尺。（学具盒哪节课需要，哪节课才要求准备）；其他的东西全部放在书包里，抽屉不准放零散的学习用品，以防不必要的干扰。另外，疲劳是集中注意力的大敌。孩子神经系统的耐受力较差，连续学习或睡眠不足会引起疲劳，大脑神经兴奋水平降低，注意力难以集中。教师可以带领学生适当做些健脑操，解压游戏，缓解疲劳。总之，对于小学低年级学生来说，注意力水平的高底，直接影响到知识掌握的程度和良好学习生活习惯的养成，对于教师来说，学生注意力品质的高低，是构建高效率课堂的重要保证，是提高教育教学质量的重要因素，因此培养低年级学生的注意力尤其重要。【参考文献】： 1、新课程中课堂行为的变化首都师范大学出版社； 2、走进新课程北京师范大学出版社。5