中学2011.doc

**中学2011—2012学年度七年级第二学期研究性学习教案
备课时间2012年2月6日
课 题
科技与进步
课 型
新 授
授课时间

集备人员
——————————
主备课人
***
审 核 人

学习目标
1、了解科技与进步的内涵。
2、指导学生进行与“科技与进步”相关的研究性的过程与方法。
3、培养他们的合作、创新精神和实践能力。
学习重难点
指导学生进行与“科技与进步”相关的研究性的过程与方法。
学习方法
小组合作探究.
教学辅助手段
多媒体展示
导 学 过 程
复 备 内 容
一、导入：
播放“天宫一号”与“神八”对接的视频。
二、什么是科技与进步
1、领域结构。（P49）
2、领域介绍。（P49）
3、领域实践。
（1）主题一 科技就在身边。（P50——54）
（2）主题二 科技贵在创新。（P55——56）
（3）主题三 科技指导未来。（P57——60）
三、总结。

教
学
反
思

本地的经纬度测量的活动方案
一、活动目的：
1、.掌握太阳高度日变化规律,培养地理观测能力和实践能力。
2、掌握正午太阳高度、北京时间、地方时差的含义及相关计算方法,培养地理思维能力和地理计算能力。
3、激发学生学习兴趣,培养创新意识和合作意识。
二、活动内容和基本原理：
利用太阳高度的日变化规律、正午太阳高度的年变化规律和计算公式、地方时与北京时间的相关计算原理和规律,简易测定当地地理经度()和地理纬度(),并通过这些活动达到理解和巩固教材相关知识,培养和训练地理能力的活动目标.
1、利用正午太阳高度的计算公式,测算当地地理纬度
正午太阳高度的计算公式是H=90°-︳φ-δ︳式子中H为某地某日正午太阳高度, φ为当地的地理纬度,永远取正值;δ为某日太阳直射点的纬度(任何一天的值可以在天文年历上查到,当地下半年取正值,冬半年取负值)。如果选择特殊日期（如二分日二至日）可省去查表。在测算出当地某日正午太阳高度后，可利用公式φ＝δ±（90°-H）求当地的地理纬度。
2、利用地方时差与经度差的对应关系，测算当地的地理经度
地理经度与时间有关，而时间又与太阳在天球上的视运动位置有关。因此，只要观测到太阳在上中天的视位置（此时太阳高度达到一天中的最大值，当地地方时为12点正），经过简单的推算，就可以得出观测点的地理经度。因地球自转的角速度为每小时15°，即经度每差15°相当于地球向前自转了1小时；每转经度1°需时4分钟。所以，在运算中先根据观测结果计算出时差（△t），△t＝t-12，表示当日正午太阳高度最高时的北京时间（即120°E的地方时）与当地太阳最高时的地方时（12点正）之间的时间差值。然后将时间差换成经度差（△λ），再根据“东加西减”的规律计算所求地点的地理经度。
三、活动对象：
初一全体学生。分组进行，每小组6－8人。鼓励各组学生想方设法提高观测准确度，并将其观测结果进行评比。
四、活动时间：一课时。
五、活动设计
（一）活动准备
1、观测用具：长度为1至2米的直杆一根，卷尺一把，石英表或电子表一块，三角函数表一本，白纸和铅笔若干。
2、观测时间：2012年2月20日
（二）活动过程（方法与步骤）
1、找一块空旷平地，把直杆垂直插立在平地上，并量出直杆在地面上的高度（h）。
2、每隔一定时间测量一次直杆影子长度，并记录在表中。测量影子长度的时间间隔不要太长，最好不要超过5分钟，尤其是当地正午（即太阳位于上中天时）前后的那一段时间，否则，会影响测量的准确度。
表一*******初级中学时间和直杆影子长度记录表
序号
北京时间
影子长度（米）
序号
北京时间
影子长度（米）
1

8

2

9

3

10

4

11

5

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6

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7

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3、分析和计算地理纬度
（1）从表中找出直杆影子最短时的影子长度L
（2）计算正午太阳高度(H)：tgH=h/L,查函数表得出H的值。
（3）利用正午太阳高度的计算公式（H=90°-︳φ-δ）计算地理纬度：φ＝δ±（90°-H）式中δ为某日太阳直射点的纬度，当地夏半年取正值，冬半年取负值。
4、分析和计算地理经度
（1）从表中查找出直杆影子最短时所在的北京时间（t），此时，当地地方时为12时，并计算地方时差
△t：△t＝t-12（换算为分钟）

（2）计算经度差：△λ＝（△t/4）°

（3）计算地理经度：λ＝120°±△λ

（式中“±”取值，采用“东加西减”。若影子长度最小值出现在北京时间12时之后，表示观测点在120°E以西，取“－”；相反，若影子长度最小值出现在北京时间12时之前，表示观测地点在120°E以东，取“＋”。）
（三）需要进一步研究和讨论的问题
1、从有关地图上查看或查找当地的经度和纬度，并与简易观测所得结果进行比较，说明其误差的大小及主要原因。

2、如何提高地理经纬度的观测准确度？

3、是否还有其它简易方法测定当地的经纬度？
六、总结：
在此次地理实践活动中，结果并不是最重要的，重要的是同学们在活动中把学到的地理原理和知识应用到实际中，不仅可以巩固所学内容，更培养了学生的学习兴趣、提高实践能力和小组合作能力，取得了很好的效果，这样的课外活动还应推广到日常的教学中去。

生活中的创新设计活动方案

一、活动目标：
本次活动以推进学校科技创新活动的开展为主旨，“科技在我心中、创造在我手中”为主题，充分调动学生的积极性和创造性，进一步提高科技教育，拓宽学生的视野，提高学生的素养，培养学生崇尚科学，热爱科学的精神，提高学生的创新意识和实践能力。
二、活动主题：
活动主题是“制作火箭”
三、活动时间
2012年2月下旬、3月上中旬。
四、活动要求：
1、努力营造一个积极、开放的科技活动环境，发动四年、五年全体同学积极参与活动，使每位学生都能在活动中得到锻炼，提高学生的创造才能，给学生展示才华的舞台。
2、以班级为单位，个人为主体，紧密结合我校德育特色，根据班级实际情况，从关注学生未来发展出发，调动学生的参与活动的积极性、创造性、能动性，继续营造学校科技活动氛围。
3、每个参赛班级要拿出5件优秀作品 。
4、评选结果要做到公开、公正、公平。
五、参加比赛人员：
初一年级全体同学 。
创新实践活动具体方案
一、活动主题确立
形势教育大课堂为孩子们展现了祖国日新月异的变化，可也只介绍了一些主要成就，中国是火箭发源地，同时在现代火箭技术领域也已跨入世界先进行列，并已稳步地进入国际发射服务市场。可是不少孩子对火箭知识知之甚少，为了让孩子了解火箭常识知识，感受祖国人民的聪明才智，为此，特别确立了本主题。
二、活动准备：
1、知识准备：通过开展本次活动，引导学生了解火箭常识知识，初步明确火箭发射原理，学会制作简单小火箭。
2、教师：准备了解火箭的各种信息，思考这一主题应从哪几个方面进行研究。
学生：搜集各种有关火箭资料、制作火箭的材料。各种交流材料。
三、活动形式：
调查、制作、试验、讨论、汇报、交流
四、活动注意事项
1、取得学校及家长的支持。
2、整个活动一定要有计划，有组织的开展，特别要注意活动时的安全。
3、准确、及时的汇总、分析资料 。
五、活动过程：
第一课时（确定活动主题） 2月20——24日
（一）活动目标：培养学生收集处理信息、制定方案、提出问题，与他人合作的能力。
（二）活动方式：讨论、谈话、小组合作探究
（三）活动步骤：
1、课件演示火箭导入：
大家想不想知道与它有关的知识呢？那么我们就以“火箭”为主题开展一次综合实践活动。
2、了解火箭：
⑴学生自由讨论，个别交流。
⑵ 集体交流，师生共同评价、明确。
①火箭是谁发明的？
②火箭和导弹有关系吗？
③能制作火箭模型吗？
④神州六号与火箭有什么关系？ ……
教师根据学生提出的问题，进行归类，整合，学生分组：
第一组：主持组，主持活动的开展顺序、活动规则的确立、保证竞赛流程通畅、进行得分统计。
第二组：长征组，了解活动规则，通过搜集信息、请教家长或老师，弄清火箭的各种信息、学会动手制作简易火箭、自己探索、发现火箭发射原理，准备进行竞赛。
第三组：神州组，同长征组。
3、学生根据自己的兴趣、爱好，自由选择小组，推选小组长。
4、想解决这些问题可以通过哪些途径？（调查、上网、 查图书资料、询问有关老师、家长、试验、制作）

第二课时（活动实施）2月27日——3月2日
（一）活动目标：培养学生的收集、处理信息的能力、调查分析能力、动手制做能力。
（二）活动内容：指导学生作关于火箭的调查，了解火箭的知识，收集火箭制做的资料，了解火箭的功能，以及火箭飞行的原理。小组合作试制火箭。
（三）活动方式：分组调查、试验、收集材料并记录。
（四）活动步骤：
各小组分组实施本组活动，自主制定本组方案（师进行指导） 在小组长的带领下，制定活动计划。以小组集体活动为主，每组分工细致，每个学生都要有任务，并按照小组要求，按时、按质完成任务。
1、学生根据自己的计划，进行调查研究。
2、对自己所搜集的资料进行整理。
3、对小组制作进行试验保存。

第三课时 （汇报交流）3月5——9日
（一）活动目标：培养学生对科学、对祖国的热爱之情，以及能用自己的语言、文字、图画、试验等进行表达的能力。
（二）活动内容：汇报调查情况并通过竞赛进行交流
（三）活动方式：交流、汇报、讨论、展示
（四）活动步骤：
1、宣布活动开始。
2、火箭常识知识大比拼。
3、火箭资料评比。
4、火箭制作交流会。
5、发射原理交流赛。
6、评出优秀小组及个人。
7、宣布活动结束 。