第十七课 我想起来了.doc

第十七课 我想起来了
一、 教学目标
（一） 知识目标：
1、 正确读写本课生词
2、 掌握本课几个趋向补语引申用法的意思
3、 能独立应用语法并完成课后练习
（二） 能力目标：
1、 通过讲练在理解课文意思的基础上能流利地朗读课文并能背说下来
2、 熟练使用新词语，能用“只有……才……”造句
3、 通过课文学习，正确掌握语法用法
二、 教学重点
1、生词：突然 一下子 邀请 呆 搞 一定 只有……才…… 光
2、语法：趋向补语的引申用法
3、课文：
三、课时安排：6课时
四、教学设备：多媒体
五、教学步骤：
（一）生词1~15
师领读两遍；齐读一遍；请学生每人读3个，师纠正发音；讲解并给语境操练生词，尽量引出课文中的句子，齐说，个别说
突然：他突然来了。
手机突然响了。
突然下雨/停电了。
熟：耳熟 面熟 很熟 有点儿熟 熟人
我跟她很熟。
课文我读得很熟。
一下子：一下子忘了 一下子想不起来 脸一下子红了
应：
国际：
广播：
电台：国际广播电台
邀请：邀请sb 邀请sb做什么事
应……的邀请
呆：=待 呆多长时间？ 呆在……
签：签字 签名 签到
合同：签合同
中外：中外文化
合资：中外合资 合资公司
空儿：有空儿 抽空儿
地址：联系地址
（二） 课文一 我想起来了
引入：说说你给多年没见的朋友或老师打电话的情况：他听得出来你是谁吗？想得起来吗？你们都聊了些什么？
师领读课文两遍；请学生两人一组分角色读课文两遍；请学生提问，其他学生回答；师补充提问（检查学生的理解情况并引出语法）
1、 谁给王老师来的电话？
2、 王老师听出来是谁了吗？
3、 海伦是谁？王老师怎么想起来的？
4、 她是怎么知道王老师的电话的？
5、 她来北京做什么？
6、 王老师还在原来的地方住吗？
7、 王老师让他们把什么记下来？可能记在什么地方？
Ppt展示语法并操练，给语境请学生齐说/单说句子

※想起来：知道→忘了→知道
想出来：不知道（没有）→知道（有）
ppt关键词，学生复述课文

A：师领说，学生齐说
B：分组学生单说
C：1~3 4~6 1~6 学生单说
（三） 生词16~28
师领读两遍；齐读一遍；请学生每人读3个，师纠正发音；讲解并给语境操练生词，尽量引出课文中的句子，齐说，个别说
业务：公司业务 业务很忙
搞：搞……的
音乐/表演/电脑/画画/中外文化交流
交流：交流文化 交流想法 要想提高汉语水平，就要多跟中国人交流
成立：成立公司
不久：来中国不久 刚……不久
←→好久
开展：开展交流 开展业务 开展活动 开展起来
继续：继续学习/上课/努力/爬山
一定：一定水平 一定基础 一定时间
学好汉语要用一定的时间，一个月行不行？
为什么你要先学汉语，再学专业课呢？ 要有一定的基础
要有一定的汉语水平，才能学习专业课。
基础：汉语基础 拼音是汉语的基础 有基础
只有……才……：ppt展示

光：v+光了
吃/喝/花/用/忘光了
抽：抽空儿 抽时间 抽不出时间来（太忙）
同意：←→ 反对 同意你的方法/计划
（四） 课文二 我们还想学下去
师领读课文两遍；学生自读；请学生三人一组分角色读课文；请学生提问，其他学生回答；师补充提问（检查学生的理解情况并引出语法）
1、 他们住的房子怎么样？
2、 是谁给他们租的房子？
3、 他们自己租得起租不起？
4、 他们在北京学过汉语吗？坚持下来了吗？
5、 他们为什么还想继续学下去？
6、 王老师能抽出时间教他们吗？
7、 他们怎么学？
板书语法并讲解：V+下来 V+下去
Ppt展示并操练，给语境请学生齐说/单说句子

ppt关键词，学生复述课文

A：师领说，学生齐说
B：分组学生单说
C：1~3 4~6 7~8 1~8 学生单说
（五） 复习总结语法
操练：趋向补语的引申用法
P102 （2）朗读 师生齐读两遍
P105 B
Ppt综合练习

（六） 课后习题
P104 3 领读一遍生词，请学生每人说一个句子，好的句子要求背诵
P106 5 本子上
P107 6 老师讲解！
P108 7 综合填空 学生填写后，教师讲解。视频《司马光砸缸》
（七）听写
串联生词，听写句子

教后记