认识钟表lpp1.doc

认识钟表（第一课时）
授课人： 李培培
文峰中心校

课前研究：

本节课要求学生认识钟面、认识整时，是学生建立时间概念的初次尝试，也是为以后“时、分”的教学奠定了基础。教材结合孩子们的具体的生活情境，通过调动学生已有的经验和认知水平，让学生在生活中潜移默化地感知“时间”这一抽象的概念，体会数学与生活的密切联系。同时，对学生进行珍惜时间的教育，培养学生合理安排时间的良好习惯。

教学目标：

知识与能力：初步认识钟面，认识时针和分针，会认、读、写钟表和电子表上的整时，培养学生初步的观察、分析、操作能力。
过程与方法：通过观察，拨表等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
情感、态度与价值观：初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
教学重点与难点
熟悉指针转动的方向，区分钟表上的时针和分针，会认、会写整时。

课前准备：

课件、钟面模型、整时钟面（3张）、投影仪。
教学板块

一、激趣导入
（课件出示）话说有一天灰太狼为了抓羊，发明了鹰狼合体机，他还真长了鹰的翅膀，于是他高兴的飞去抓羊，但是他没发现，此时合体机出现“有效时间一个小时！”不一会灰太狼狼狈不堪的回来了，小朋友们，你们知道为什么吗？
二、认识钟面
（课件出示）师：蓝天蓝，白云白，数字宝宝出来玩！0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12 蹦蹦跳跳出来了，小朋友赶快打个招呼吧！
师：站队了，站队了！数字宝宝赶忙排成一条直线，整齐吗？按什么顺序站的？
生：很整齐！按从小到大的顺序。
师：你还发现了什么？
生：每两个数字宝宝间的距离都一样！
师：数数多少个数字宝宝 。它们之间有几段间距？谁在起点？谁在终点？
生：13个宝宝，12个格子。0在最前面，12在最后面。
师：哇真厉害会变形看成圆形了，咦，0怎么不见了？
生：0和12重合在一起了。
师：刚才直线上是从0开始数的，现在0和12重在了一起，所以12这个位置是起点又是终点。
师：此时跑来了2根针子一长一短兄弟俩，长针笑呵呵：“ 我的腿长又细，我跑得快！我叫分针。”短针说：“我的腿短而粗，我走得慢！我叫时针。”说完就跳到圆中心，旋转起来。咦！这是什么，干么用的？我们的数字宝宝跑哪去了，你知道吗？
生：这是时钟，它能告诉我们几点了！
师：今天我们就要和时钟交朋友，赶快来认识一下吧！（出示课件）（板书：认识钟表）
师：熟悉我们的朋友了吗？
生: ……
师：那我要考考你，钟面上有几个数字？怎样排列的？它们的距离变了吗？那两个指针叫什么还记得吗？谁跑得快？赶快用你们手里的时钟跟你的同桌说说。
生：……
师：指针是往哪个方向转的？用手指演示出来。
师：对，是按照12→1→2→3→4→5→6→7→8→9→10→11→12
师：，我们把这个方向叫做顺时针，一起用肢体演示一下，很好！

三、认识整时
1.认识8时
出示课件上课铃声响，2个同学背着书包飞快跑，这是什么时间？长长的分针指着几？短短的时针指着几？
师：你们观察的很仔细，长长的分针指着12，短短的时针指着8就是8时。请用你们手中的钟面拨一拨8时，看看谁拨的又对又快。注意指针转动的方向！
（8时钟面贴在黑板上，板书：8时）
2.认识6时，7时
出示大风车节目开始画面，这是什么时刻？ （贴钟面图，板书：6时）
最后出示新闻联播开头画面，这又是什么时刻？ （贴钟面图，板书：7时）
师：这几个时间，钟面有什么共同点？
生：长针都指向12
师小结：对，当分针（长针）指向12，时针（短针）指向几就是几时！刚才我们知道12这个位置是起点又是终点。所以把分针指向12时，定为整时。

（板书：分针指着12，时针指着几就是几时。）

3验证：拨钟操作 （交互式课件）让学生牢记整时的特点，并熟悉时针转动的顺序。

4、小小修理匠
张爷爷闹钟坏了，希望小朋友们帮忙修修。你们能修好吗？

5.认识电子钟
师：今天早上老师刚到校门口时看了一下手机（课件显示手机“8∶00”闪动），你知道老师有没有迟到？你是怎么想的？
 生：没有迟到，刚刚好。
右边的00表示生：中间两个小圆点，后面有两个0，说明是刚刚好，没有多出来，前面是8，就是8时。
 师：你的意思是说小圆点后面两个0，是表示整时，对吗？
 生：是的。
 师：这位小朋友知道的知识可真多，对的。这是整时的第二种表示法，叫电子表示法。中间是两个小圆点，如果后面是“00”，那么前面写着几就是几时。

板书：8∶00

（请你写出6时，和7时的电子表的表示法）
6.小明的一天
通过一天的作息安排，发现有上午9时和晚上9时之分。教学一天的时间时针转两圈
有时我们会看到分针在12的附近的情况，这时是整时吗？

四、巩固练习

1、游戏：找朋友
师：看到大家表现得那么棒，现在老师请大家来玩一个找朋友的游戏，谁想出来玩？（音乐：找朋友）
2、拔时间
（1）拔9时
生：嘎嘎嘎，谁是我的好朋友？（找不到朋友）
师：这只小鸭子真可怜，找不到自己的朋友，请你们在学具钟上拔出小鸭要找的时间。（全体学生拔9时，同桌互相检查。）
（2）同位互拔
师：看来小朋友们都会拔9时了，你们想不想出一个整时考考你的同学会不会拔呢？
3、再过一时是几时，你们知道吗？
（课件出示）
五、知识延伸

出示时钟演变过程，了解从古到今计时器的变化
   1.今天我们认识了钟表,那你们知道钟表的由来吗?请看.
古时候没有钟表，人们根据太阳影子的长短来判断时间。后来又用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有，小朋友可以去看看。随着科学的发展，人们设计、制造了各种各样的钟和表（闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表），给人类生活带来方便，还可以美化人们的生活。
关于钟面上和时间的知识还有很多，今后我们还要继续学习。有信心学好吗?
六、总结，实践应用

（一）知识梳理
 师：今天你有什么收获吗？
 钟表兄弟在嘀嗒嘀嗒地跑步，时间就这样一秒一秒地过去了，再也不回来了，我们从小要珍惜时间，多做一些有意义的事。
（二）学以致用
 师：用今天新学的知识，为自己设计一个快乐星期天。自制一个学具钟，用钟拨出星期天的活动时间。

板 书 设 计
认识钟表
图
分针指着12
时针指着几就是几时
图
图
8时
6时
7时
8:00
6:00
7:00

认识钟表

授课人：李培培
文峰中心校
二零一二年3月21日