小学一年级数学导学案.doc

小学一年级数学导学案
第一单元快乐的校园

一、快 乐 的 校 园

——10以内数的认识

学习目标：

1、使学生能认、读、写10以内各数，并注意书写工整。会用10以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。

2、使学生掌握10以内数的顺序和各数的组成。

3、使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述10以内数的大小。

4、能运用10以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数 感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。

教学重难点：

1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。

2、学会数的组成。能比较10以内数的大小。

3、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。

教法与学法指导：

1、本单元是学生学习数学的兴趣，教学中特别重视激发学生的学习兴趣，在认数、写数、读数的教学过程中，重视实物操作，使学生在生活经验的基础上体会数的意义。

2、注意引导学生仔细观察题目，在弄清题意的基础上独立完成。

3、学生在做练习的过程中，教师要注意加强对个别学生的指导。

4、初入学的学生不容易分辨数字的结构何必顺，容易搞错上下左右的位置。由于学生的手指肌肉不是特别灵活，要把数字些的正确、整齐、均匀是比较困难的。因此，在教学中教师不要急于求成，可以要求学生每次少写几个，经常练习，逐步提高。

教具准备：教学挂图、自制课件、小红花

学具：10跟小棒、文具盒、铅笔、橡皮等。

课时安排：１０课时

第一课时

教学内容：第4—5页，你说我讲。

学习目标：

1、能正确数出10以内物体的个数，会读会写1——5各数。

2、注意学生的写字姿势，养成良好的学习习惯。

3、能用1--5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。

4、会用5以内各数表示物体的个数。

教学重、难点：

　　观察并表述，会写1——5各数，初步建立数感。

教具准备：教学挂图、计数器、课件、1——10的数字卡片，

5根小棒。 生：1——5的数字卡片，5根小棒。

本单元的有关知识（10以内的数的认识）

教具准备：小黑板，彩笔，情景挂图

教学过程：

二、预习学案：

1. 教师谈话，导入课题。

数学课上了这么久了，老师想大家都想早点学习数字，那么从今天开始，我们就先来学习1～5这5个数字。

2．出示图片。

三、导学案：

1. 教师指导学生观察图片。

观察图中有什么？小朋友在干什么？天上有几架飞机？……引导学生自主探究。还能提出什么问题？

2．根据数出的个数，陆续引出1～5这5个数字，注意顺序、方法。

3．教学数字1

问学生在这幅图中哪些是表示1个的？用小棒摆出1，师相应的板书。

一个太阳，一位老师……

指导学生在练习本上书写1。

再让学生举出相应的例子。

4．教学数字2

问学生在这幅图中哪些是表示2个的？

两艘火箭

指导学生在练习本上书写2。

再让学生举出相应的例子。

5．教学数字3

问学生在这幅图中哪些是表示3个的？三个小朋友

指导学生在练习本上书写3。

再让学生举出相应的例子。

以下教学与以上教学方式一致。

6．整理归纳、练习应用。

学生根据教师所写的正规数字在练习本上书。

写数字，并要求认真书写，姿势规范。

四、随堂检测：

今天我们学会写数字1——5，我们比一比谁写的最漂亮。

五、课后作业：田字格本上写1---5各个数字

六、板书设计：一、快 乐 的校 园

——10以内数的认识

1 2 3 4 5

第 二 课 时

一、学习目标：

1、进一步建立数感，认识10以内各数。

2、通过动手操作，学会2—5个数的组成和分解。

3、复习巩固数数。

教具准备：彩笔、挂图、数字卡片。

第 三 课 时

教学目标：

1、 进一步让学生建立数感。

2、 巩固数数。

3、 学会数的分解和组成。

第四课时

6——10各数的认识

一学习目标：

1、能够借助具体物体正确地数出10以内物体的个数，理解6—10各数的意义，了解10以内数的顺序，体会序数的意义，会写6—10各数

2、通过学生的观察、思考及交流活动，理解10以内数的意义，初步形成数的概念。

3、感受数学与日常生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。

二、预习学案：

小朋友，你在幼儿园玩过哪些游戏？有一些小朋友，他们课下也正在校园里玩得带劲呢，想去看看好吗？轻轻地迅速打开课本P8.

看图提问题：

1、请仔细地安顺序观察，你从图中看到了什么？（或我们一看就知道这是什么地方？校园里有什么？你能按顺序观察吗？）小朋友

按顺序的：你真会观察，是按 顺序观察的

无序的：你说得不叫全，单没有按顺序说，谁能按顺序再说一遍？

2、看到这些后，你能提出什么数学问题？

三、导学案：

问题一：先看“跑步的有多少人？”

1、 数：①先自己数一数，看谁数得又快又准（巡视时观察是否作标记）

②找一生到讲台数（注意他数的顺序及是否作标记）

2、摆圆片：

①生自己摆。这些小朋友可用圆片表示出来，若一个圆片代表一个小朋友，6个人可用几个圆片表示出来?你能摆出来吗？

②师在黑板上圆圈表示。

3、用数字表示：用圆片表示6个小朋友太麻烦了，所以我们需要一个简单的方法表示这些小朋友，用数字“6”表示。

4、读“6”：领读三遍，让生连读三遍。

5、联系生活：你还见过哪些用6表示的东西？如：教室里有6盏灯，一组有6人。再看问题2：大树有几棵？

问题二：大树有几棵？

1、数

2、摆圆片：生摆→师画

3、渗透顺序：7个圆片是从原来的6个原片上又添了一个，所以7在6的后面。

4、用数字7来表示

5、读7

6、联系生活：一周有7天

8、9、10教法可以合在一起进行教学

现在我们又认识了6、7、8、9、10这5个数字王国的新朋友（出示课题：6——10的认识）

四、随堂检测：

数的顺序：

6的后面是几?,7的后面是几？，

从前向后的顺序是6，7，8，9，10

倒数一遍：10——6.

写数：

刚才我们只认识了这几个数字朋友的模样，有的同学还想把他们写出来。

1、6的写法;

①记字形：6像哨子

2、 ②示范写，老师在“田”字格里示范书写这些数，写完后问学生：“老师是怎样写的，你觉得写这些字时要注意些什么？”

③书空2遍

④描红2个

⑤写2个。同学们写得这样好，你们写数时有什么经验呢？可以给全班同学介绍一下吗？

2、7的写法

7、8、9、10的写法的教学与6的教学类似

体会序数的意义

1、看，玩老鹰捉小鸡的同学多开心呀！从前面数，扎辫子的女孩排第几？从后面数呢？

2、谁能当小老师检查一下同学的掌握情况呢？

3、小结：1、2、3 ……10还可以表示第1、第2、第3……第10。

对数意义的拓展

1、观察跑步的同学，排第一的是几号？这里的“5”表示什么？小组讨论。

2、汇报与补充。

3、小结：这里的5既不是表示5个，也不是表示排第5，而是此运动员的代号。

五、课后作业：

今天，我们从美丽的校园里竟然学到了这么多的数学知识，你高兴吗？其实在我们的周围处处都有数学，只要你细心观察，你会发现更多的数学知识呢，请在田字格本上写６――一１０的数字。

六、板书设计：6——10各数的认识

６　７　８　９　１０

教学反思

学生生活中的数，学生眼中的数学让我很受启发。与其说是学生教大家认识了数，不如说是学生教我认识了数学——他们眼中的鲜活的数学。即使是一年级的学生，只要能充分发挥他们的潜力，激发他们的学习需要，同样能积极有效的进行合作，从而使学习过程变得现实有趣、生动活泼。如何让数学学习过程成为学生的需要，这节课给了我几点启示。

首先，要走进学生，俯下身子来备课。我们常说，备课不仅是备教材，还要备学生。在低年级，细心观察每一个学生，多和学生交流，不失为备学生的有效途径。学生童言无忌，课前短短的交流，我听到他们“我早就会了”的呼声，所以我改变常规的教学方式，并没有让学生在教材提供的情境图中进行数数，而是课前先在教室里布置许多与6——10有关的元素，课上再让学生来找生活中和自己身上的6——10，并让他们充分交流，学生的积极性非常高涨。

其次，相信学生，把舞台留给学生。在这节课前，我是犹豫甚至有些担心的，可是，学生的表现给我上了一课，只要准备充分，定位合理，学生完全能够充分发挥自己的潜能。看似不确定的课堂，把空间留给学生，也就把创造力、想像力、自学能力都带到了学生身边。

当然这节课也有许多不足，在找10、数10时，因信息量较大，花费的时间较长，所以后面的练习题没能全部在课堂上完成。

以上就是我对“认识10”这一课的反思，我想，在以后的教学中，我们不仅要抓住学生们的心理特点，关注他们的学习成果，更要尊重他们在学习中所表现的情感和态度，重视学生的个性发展。

教学内容：信息窗2（老鹰捉小鸡）

课本8-9页，10以内数的认识

教学目的：通过本课学习，使学生初步了解序数的意义，能正确区分几个和第几个的意义，正确读写6-10各个数。

教学重难点：初步了解序数的意义，正确书写6-10各个数。

教学准备：教学挂图，田字格小黑板

第 五 课 时

教学内容：自主练习，课本10-11页 1-9题

教学目的：通过本节的自主练习，进一步认识10以内各数，正确理解几个和第几个，熟练进行10以内数的组成练习，按顺序写10以内各数

教具准备：学具，挂图，彩笔，小黑板

第 六 课 时

教学内容：信息窗3 ——拔河比赛，课本12页-13页。

认识 〉 〈 =。会用符号表示两个数的大小。

教学目的：结合具体的实例，认识< = >符号，会用符号比较10以内数的大小。

教学重难点：会用< = > 符号比较10以内数的大小。

教具准备：教学挂图、卡片

第 七 课 时

教学内容：自主练习，课本14-15页，1-7教学目的：使学生通过动手操作练习，进一步熟练掌握10以内数两个数大小的比较，并能正确运用ó符号。

教具准备：

学具，小黑板，石子（10） 树叶子

第 八 课 时

教学内容：信息窗4------快乐课堂，16页有关0的知识。

教学目的：通过摘苹果的活动，引出对0的认识，学习有关0的知识，

使学生初步了解0的意义和掌握0的写法。

教学重难点：0的含义和0的写法

教具准备：挂图，直尺，温度计，卡片

第 九 课 时

教学内容：：自主练习，17页1-3题，补充题

教学目的：通过本节学习巩固前节知识，复习巩固前节知识，

使学生能够正确作题。

教具准备：小黑板、彩笔、小球滑坡、教学卡片等

第十课时 我学会了吗？（丰收园）

教学内容：18页综合信息图，补充题

教学目的：通过学生反复数数，填数了解学生对10以内数的认识情况，

为“丰收园”栏全面评价学生的学习提供了依据。

教具准备：教学情景图，彩笔

第十一课时 补充练习

教学内容：补充练习

教学目的：系统复习一单元知识，使学生通过自主练习，能熟练地掌握

能力目标：

1. 培养学生初步地思维能力。

2. 培养学生动手操作的能力。

道德情感目标：

结合插图教育学生尊敬老师，喜欢校园生活，激发学生学习数学的兴趣。

重点、难点：

结合图片正确的数出数量是1——10的各数。

教学过程：

一、复习巩固

让学生学习数数1——10，写出1——5这5个数。（教师注意学生的握笔、读写姿势）

二、学习数的组合

问题：把4个木块分成两堆，可以怎样分？

指导学生用小棒自己摆。

引导学生自己说把数4分成几和几。

自主练习：P7.7

三、自主练习

第一题是数数的检测练习，通过连线使学生形成数的概念。

第二题通过手势，形象的出示数量的概念，1——5让学生动笔写一写，6——10要求认

识。

第三题学生通过摆一摆，填一填。把5的组合列出，体验5的不同组合方式，发展学生

的数感，培养动手的能力。

第四题渗透统计概念。引导学生数一数，依照不同的动物进行数数，形成归类的认识。

兔子 （ ） 公鸡 （ ） 鸭子 ( )

第五题通过涂颜色继续巩固学生对数的认识。通过没有顺序的数字使学生认识数字，可

以先让学生说一说，再动笔涂一涂。

第六题：2的数字卡片放在哪里，继续进行数的组合练习，发展学生的数感。

第七题：大约有几只小鸟。培养学生的估计能力。

拓展训练，还可以数什么？

学生通过看图，自主发现问题，继续数兔子、房子等，培养自主学习能力。

四、课后思考

学生通过摆一摆，进一步体会到数的组合，加深对数的认识。通过多种练习，学生的积

极性较高，在观察图时，能够找出图中各种数的元素，主动提出问题并解决。