民族政策常识教案.doc

民 族 政 策 常 识 教 案第一课 民族平等政策一、教学目标：1了解马克思主义的民族平等观；2知道民族平等的内容以及党和国家的民族平等政策的内容；3掌握我国民族平等的特征二、情感目标：树立民族平等观，增强热爱各民族人民的情感。三、教学重点：学会民族平等的内容和党和国家的民族平等政策的内容；四、教学难点：能够理解我国民族平等的特征五、教学过程： （一）导入：我国是一个由56个民族组成的统一的多民族国家，各民族不论人口多少，经济社会发展程度高低，风俗习惯和宗教信仰异同，都是中华民族大家庭中的平等一员，具有同等的地位。在国家社会生活的一切方面，各民族依法享有相同的权利，履行相同的义务。今天，我们一起走进民族常识第一课民族平等政策(二)学习新知1阅读与思考 学生阅读后，回答：什么是马克思主义的民族平等观？ 2分组阅读，思考：（1）什么是民族平等？党和国家的民族平等政策主要包括哪些内容？（2）我国民族平等有哪些特征？3小组代表进行全班交流4教师屏幕出示这些内容进行总结5提问：为什么说民族平等是我国建立和谐社会、促进各民族繁荣发展的重要前提？（1）小组讨论（2）每个小组代表进行全班交流（3）教师进行小结，屏幕出示（三）学生自由读民族花园，了解少数民族人大代表产生办法。（四）探究与体验（1）投影屏幕出示想一想，找学生回答；（2）投影屏幕出示考一考，分组讨论，全班交流。（五）情景分析（1）屏幕出示情景：一天，聪聪和同学们走在放学回家的路上，看见几个穿着少数民族服装的姑娘他们觉得这些服装十分奇特，禁不住在这几个姑娘的后面窃窃私语。（2）分组交流：民族服饰是风俗习惯的重要组成部分，对少数民族风俗习惯应当采取什么态度呢？（六）小结 本课我们一起学习了关于民族平等政策的常识，知道了民族平等的含义，党和国家的民族平等政策的内容，以及我国民族平等的特征，同学们要牢记在心，用自己的实际行动区维护祖国的统一，各民族的平等。第二课 民族团结政策教学目标：知识与能力：1、知道民族团结的意义2、懂得各民族之间应互相尊重，平等相等，和睦相处。过程与方法：让同学们了解7.5事件的性质，熟悉民族团结的内涵，要求学生明辩是非，时刻保持清醒的头脑，不参与类似的活动，加强自己的责任感和使命感。为增进民族团结而努力，不做有损民族团结的事。情感态度与价值观：1、敬仰维护民族团结的人，培养各民族之间团结友爱的情感。2、收集我们周围有关民族和睦团结的资料。（特别是本班民族学生的事迹）教学重点：使学生懂得各民族之间应互相尊重，平等相等，和睦相处。教学策略：1、运用多媒体课件渲染气氛，创设情景，激发学生兴趣。2、运用多媒体课件形象直观地理解课文内容。3、榜样感染法，正反事例对比法。4、自己动手收集资料法。一、创设情境，导入新课。1、欣赏歌曲大中国。2、师导入：大家都喜欢这首歌吗？歌中的“兄弟姐妹”指的是什么？（生答：56个民族）那么56个兄弟姐妹生活在祖国大地上，怎样才能使祖国繁荣富强呢？3、生答后，板书课题：民族团结。二、学文明理，激情导行。（一）学习民族团结的意义，认识到中华民族是一个大家庭。1、师：今天老师邀请了6位同学在我们课堂作客。（出示课件）请根据他们的服饰打扮判断他们是哪个民族的？2、生答：汉族、蒙古、回族、藏族、维吾尔族、傣族。3、师：你们回答得不错。那么你们还知道有哪些少数民族？生：高山族、土家族。生：朝鲜族、苗族。生：白族4、师出示课件（中国地图），简要介绍少数民族的主要分布；汉族、少数民族所占的比例及少数民族存在的优势。（二）党和国家的民族团结政策；思考：你知道我们国家有哪些民族政策？看谁说的最多。 一、坚持民族平等团结 二、民族区域自治 三、发展少数民族地区经济文化事业 四、培养少数民族干部 五、发展少数民族科教文卫等事业 六、使用和发展少数民族语言文字 七、尊重少数民族风俗习惯 八、尊重和保护少数民族宗教信仰自由 归纳指导团结政策：一、反对民族压迫和民族歧视二、维护和促进各民族之间和民族内部的团结三、各族人民齐心协力、共同促进祖国的发展繁荣四、反对民族分裂，维护祖国统一（三）各民族要共同团结奋斗，共同繁荣发展三、民语亲密大接触，畅谈民族团结的故事:（1）以小组为单位，看哪一小组收集的最多。（2）让我们一起先来玩一个游戏，这个游戏的名子叫双语词汇大竞猜。女：下面我来说一下游戏规划：1、请各小组派一名民族同学站到台前来，面向大屏。2、小组其他成员背对大屏。3、民族同学用民语说出物品的名称，并同时可用手比划，由汉族同学用汉语说出名称。4、每组5个名称，时间为50秒,说出最多的为优胜。5、如果民族同学用汉语不小心说出的物品名称或用汉语说出物品名称所含的字则不得分。男：同学们你们通过刚才的活动学会了几个物品的名称，谁来说一下。四、语言对对碰。男：语言是交流之门，我们班中哈萨克族和维吾尔族的同学比较多，那就让我们通过下面游戏体会一下，学习非母语语言有多难，那么哈萨克族和维吾尔族同学学习汉语就有多难。到底有多难还是让我们亲自试一试。女：下面我说一下游戏规则：1、每组派出一名民族同学，说一句民语。2、另一小组同学说出这句话的含义。3、猜对的给该小组加分。4、猜错，则由民族同学教大家这句民语，学的最快的同学，为该同学所在组加分。男：通过刚才这个游戏我们都收获了什么呢？请大家谈一谈。五、“”事件性质：乌鲁木齐“”事件是一起由境内外“三股势力”精心策划组织的打砸抢烧严重暴力犯罪事件，给各族群众生命财产造成极大损失，给社会稳定造成严重破坏。已经造成150多人死亡，1000余人受伤。 六、背后实质：据了解，民族分裂分子热比娅为首的“世界维吾尔代表大会”近日通过互联网等多种渠道煽动闹事“要勇敢一点”、“要出点大事”。7月5日20时左右，一些人在乌鲁木齐市人民广场、解放路、大巴扎、新华南路、外环路等多处猖狂地打砸抢烧。截止到23时30分，已造成多名无辜群众和一名武警被杀害，部分群众和武警受伤，多部车辆被烧毁，多家商店被砸被烧。有关部门负责同志指出，事实表明，这是一起由境外遥控指挥、煽动，境内具体组织实施，有预谋、有组织的暴力犯罪。新疆维吾尔自治区党委、政府高度重视，及时调集警力处置。目前，事态已经得到控制。 5.请同学们谈感想；七、探究与体验P14八、讨论与分享：假如班上来了很多不同民族的同学，你怎样与他们相处？指名答。九、【教师小结】今天我和你们一样感触很深，我更相信这次课无论是民族同学还是汉族同学，我们都会更理解对方，因为我想大家一定和我一样更加坚信各民族是一家人，只有各民族之间彼此团结，相互帮助，相互尊重，共同繁荣昌盛，共同浇灌民族团结之花，我们伟大祖国繁荣富强的脚步才会更强、更快、更有力！课题：第三课实行民族区域自治制度一、教学目标：（1知识与技能、2过程与方法、3情感、态度与价值观）1、知识与技能：2、过程与方法：我国的民族区域自治：民族区域自治的含义民族区域自治的基本内容：建立民族自治地方、设立自治机关、依法行使自治权大量培养少数民族干部民族区域自治制度的优越性。先提出问题，指导学生阅读完成问题，学生不易理解的，即爱是进行点播。3、情感、态度与价值观：认识民族区域自治制度是我国解决民族问题的基本政策，认识民族区域自治制度的优越性，对党的民族政策有认同感二、教学重点：民族区域自治的内容及民族区域自治制度的优越性三、教学难点：依法行使自治权四、教学方法：问题驱动法，指导阅读法。五、教学准备：精读教材，把握教材思路，编写问题。六、教学过程：教学步骤师 生 活 动设计意图一、我国的民族区域自治1、民族区域自治含义2、民族区域自治的制度的基本内容：（1）建立民族自治地方：（2）设立自治机关：我国少数民族人民是怎样当家作主、管理本地区本民族内部事务的？（1）什么是民族区域自治？（2）民族区域自治的制度的地位：解决我国民族问题的基本政策，我国一项基本政治制度它是实行民族区域自治的首要内容，法律依据：宪法和民族区域自治法。民族区域自治法规定，以一定的少数民族聚居地域为基础实行民族区域自治。民族区域自治的级别：三级即自治区、自治州、自治县。划分三级行政地位的依据：聚居区人口的多少，区域面积的大小。自治区与国家的关系： 各自治地方都是中华人民共和国不可分割的一部分，隶属于中央人民政府。它是实行民族区域自治，保障少数民族平等权利的基础和条件.民族自治的自治机关：人民代表大会和人民政府。引出主题了解民族区域自治含义和地位了解民族区域自治的制度的基本内容（3）自治机关依法行使自治权：二、大量培养少数民族干部三、民族区域自治制度的优越性区域自治地方人大主任或副主任应当由区域自治的本民族公民担任；政府主席、州长、县长由区域自治的本民族公民担任。民族自治权利少数民族在自己的聚居区建立区域自治，管理本民族本地区内部地方性事务的权利。自治权是实行民族区域自治的核心。自治权有：自主管理本民族本地方的内部事务。享有制定自治条例和单行条例的权利。使用和发展本民族语言文。尊重和保障少数民族的宗教信仰自由。保持和改革本民族风俗习惯。自主安排、管理、发展经济建设事业。自主发展教育、科技、文化等社会事业。原因和作用：大量培养少数民族干部，是实行民族自治的关键。民族问题的最终解决要求培养造就一支德才兼备、密切联系群众的少数民族干部。民族区域自治与国家利益和各族人民的根本利益相一致的，体现了国家充分尊重和保障个民族管理本民族内部事务权力的精神，体现了国家坚持实行民族平等民族团结和各民族共同繁荣的原则，完全符合中国国情和各族人民的愿望，得到各族人民的拥护。具有强大的生命里的巨大的优越性：1、保障少数民族在政治上的平等地位和平等权利，极大满足了各少数民族积极参与国家政治生活的愿望。2、适合我国民族分布状况，有利于促进各民族团结。3、有利于把国家的方针、政策和少数民族具体实际结合起来，把国家的发展和少数民族的发展结合起来，发挥各方民的优势。4、有利于维护国家的统一和社会稳定。了解自治机关依法行使自治权：理解大量培养少数民族干部原因和作用理解民族区域自治制度的优越性七、教学反思：第四课少数民族干部政策教学目标：通过教学使学生认识到我国重视少数民族干部的培养，把少数民族干部队伍的状况看作是衡量一个民族发展水平的重要标志。根据不同历史时期的实际情况，党和政府采取了一系列行之有效的措施、选派少数民族干部到中央、国家机关和经济相对发达地区挂职锻炼，培养了大批少数民族干部，促进了少数民族地区经济社会的快速发展。教学重点：我国重视少数民族干部的培养、党和政府采取了一系列行之有效的措施。教学难点：我国重视少数民族干部的培养采取了一系列行之有效的措施及成效。教学内容：大力培养少数民族干部，是实行民族区域自治、解决民族问题的关键。中国共产党和中国政府历来十分重视少数民族干部的培养，把少数民族干部队伍的状况看作是衡量一个民族发展水平的重要标志。根据不同历史时期的实际情况，党和政府采取了一系列行之有效的措施：一是根据民族工作以及社会发展的需要，通过各级各类院校培训学习，全面提高少数民族干部素质。二是注重实践锻炼，各地、各部门有计划地开展干部交流、岗位轮换，选派少数民族干部到中央、国家机关和经济相对发达地区挂职锻炼，培养了大批少数民族干部，促进了少数民族地区经济社会的快速发展。三是在坚持德才兼备原则的前提下，同等条件优先选拔和使用少数民族干部，使少数民族干部在各级党委、政府、人大和政协等领导班子中占有适当比例。培养少数民族干部试行方案一、为了国家建设、民族区域自治与实现共同纲领、民族政策的需要，从中央至有关省县，应根据新民主主义的教育方针，普遍而大量地培养各少数民族干部。目前以开办政治学校与政治训练班，培养普通政治干部为主，迫切需要的专业技术干部为辅。应尽量吸收知识分子，提高旧的，培养新的，必须培养适当数量志愿作少数民族工作的汉民族干部，以便帮助各少数民族的解放事业与建设工作。各民族的军事干部，在初期一般也送政治学校或政治训练班学习，同时逐步准备在军事学校开设民族班的条件。二、为此目的，在北京设立中央民族学院，并在西北、西南、中南各设中央民族学院分院一处，必要时还可增设。原新疆学院已改称民族学院，但隶属关系仍旧。各有关省分设立民族干部学校，各有关专员区或县根据实际需要和主观力量设立临时性质的民族干部训练班。有关各级人民政府应有计划地逐步整理或设立少数民族的中小学，整理少数民族的高等学校。三、各民族学院目前分长期短期班两种班次，后者短期训练区级及营连级以上的干部，前者拟以两年至三年培养知识分子，并培养相当数量兼通本民族语文和汉民族语文的干部。各大行政区应计划争取在两三年内将区级及营连级以上干部送中央和在当地轮训一遍。四、应以中国历史与中国现况(包括中国各民族的历史与各民族社会经济情况等)、共同纲领、民族问题与民族政策、毛泽东思想与马列主义理论为长期班政治课的基本内容。短期班依此方向，规定当前实际工作需要的具体课程。在一切民族学校内，应发扬共同纲领精神，克服大民族主义倾向与狭隘民族主义倾向，培养民族间互相尊重、平等、团结、友爱、合作的作风。五、各少数民族学校应聘设适当的翻译人员帮助教学，并对必须用本民族语文授课的班次和课程，逐渐做到用各族自己通用的语文授课。长期班的少数民族学生除学好本民族语文外，亦应学习汉语汉文。六、中央民族学院及其分院均应设立关于少数民族问题的研究室，中央民族学院并应负责研究少数民族的语言文字、历史文化和社会经济等，组织和领导这方面的出版著作，以及用各民族文字翻译马列主义、毛泽东思想的各种文献与其他应用书籍。七、中央民族学院及其分院经费统一由中央财政部拨给，有关县的民族干部学校与民族干部训练班经费由中央规定的各级干部训练费中拨给，以上各校学生均按供给制待遇。八、为了鼓励与帮助少数民族学生受各种高等教育，凡考入高等学校(包括少数民族高等学校)的少数民族学生一律公费待遇。除公费待遇的少数民族中学外，在若干指定的中学亦得设立少数民族学生的公费名额。为了适当照顾目前少数民族学生的文化水平，对投考高等学校与一般中学的学生应适当规定一个入学成绩标准。入学后，又应给以适当补习条件。上项实施办法，由中央教育部与中央民族事务委员会共同提出，呈交中央人民政府政务院批准。党和国家培养少数民族干部的方针政策 1950年11月24日，政务院第六十次政务会议批准颁布实施培养少数民族干部试行方案。该方案规定当时培养民族干部的方针、任务是：目前以开办政治学校与政治训练班，培养普通政治干部为主，迫切需要的专业与技术干部为辅。应尽量吸收知识分子，提高旧的、培养新的，并须培养适当数量志愿做少数民族工作的汉族干部，以便帮助各少数民族的解放事业与建设工作。1987年4月17日，中共中央、国务院批转关于民族工作几个重要问题的报告的通知中要求：要积极培养、配备具备革命化、年轻化、知识化、专业化条件的少数民族干部和各种专业技术人才。为解决少数民族干部来源少、数量不足的问题，今后除了大、中专学校毕业生和转业军人外，经与劳动人事部门协商同意，可以从工厂、农村和牧区，择优招聘一些思想道德素质好、有一定文化程度的知识青年，充实干部队伍。1993年12月30日，中共中央组织部、中共中央统战部、国家民委关于进一步做好培养选拔少数民族干部工作的意见中提出：要以邓小平同志建设有中国特色社会主义的理论和党的基本路线为指导，贯彻执行党的民族政策和民族区域自治法，紧密围绕经济建设这个中心，按照干部“四化”方针，加强领导班子建设，培养造就一支德才兼备，廉洁勤政，密切联系各民族群众，门类齐全、专业配套、结构合理，能够适应改革开放和发展社会主义市场经济需要的少数民族干部队伍。1999年3月15日，九届全国人民代表大会第二次会议修正通过的中华人民共和国宪法第一百二十二条规定：国家帮助民族自治地方从当地民族中大量培养各级干部、各种专业人才和技术工人。1999年9月29日，在中央民族工作会议暨国务院第三次全国民族团结进步表彰大会上，江泽民同志提出：要进一步加强对少数民族干部的培养。各级党委和政府要满腔热情地关心少数民族干部队伍的建设，按照干部队伍的“四化”方针和德才兼备的原则，制定培养计划，积极选拔优秀中青年少数民族干部进入各级领导班子，尤其要重视高、中级领导干部的培养和选拔。2001年2月28日，九届全国人大常委会第二十次会议通过的中华人民共和国民族区域自治法第七十条规定：上级国家机关帮助民族自治地方从当地民族中大量培养各级干部、各种专业人才和技术工人；根据民族自治地方的需要，采取多种形式调派适当数量的教师、医生、科学技术和经营管理人员，参加民族自治地方的工作，对他们的生活待遇给予适当照顾。第五课 少数民族和民族地区经济社会发展政策一、教学目标：1、知识目标：了解我国党和国家发展民族地区经济的方针政策，发展少数民族经济的重要意义，党和国家发展民族地区社会事业的政策和措施。2、能力目标：结合课内容，培养学生运用科学的观点对民族问题进行对比、分析、归纳的能力及关心国家大事、理论联系实际的能力。3、德育目标：通过学习使学生牢记我国是由五十六个民族组成的统一的多民族国家，增强民族团结观念，并为各民族地区的发展献出自己的一份力量。二、教学重点：1、党和国家发展民族地区经济的方针政策2、发展少数民族经济的重要意义3、党和国家发展民族地区社会事业的政策和措施三、教学难点：发展少数民族经济的重要意义四、教学方法：阅读讲解、提问法、举例法相结合五、课时安排：3课时六、教学过程：第一课时导入新课：通过学习我们已经知道了我们党和国家不但确定了处理民族关系的基本原则，而且还根据我国各民族的实际情况，制定了民族区域自治政策，但发展是我们党执政兴国的第一要务，是解决中国所有问题的关键。中国人民共和国成立以来，民族地区经济社会的落后面貌发生了巨大的变化。积极为少数民族地区创造更多更好的发展机会和条件，大力帮助少数民族地区发展经济和社会事业，是党和国家一贯的方针政策。今天我们就来学习党和国家发展民族地区经济的方针政策。讲授新课：1、党和国家发展民族地区经济的方针政策的背景学生阅读课文后思考：党和国家为什么要制定发展民族地区经济的方针政策？ 生答后师归纳：我国经济和社会发展不均衡，少数民族和民族地区的生产力水平、群众的生活水平和科、教、文、卫等事业还相对落后，与东部差距较大。因此，发展经济和社会事业、改善人们的物质和精神生活，是我国现阶段民族工作的主要任务，也是先阶段解决民族问题的主要方面。2、党和国家发展民族地区经济的方针政策引导过渡：党和国家发展民族地区经济的方针政策有哪些呢？指导学生看课本，引导学生思考这个问题并作出回答。（1）坚持自力更生与国家帮助相结合的原则如果没有国家的帮助，要消除各民族经济文化上的差距，一时难以办到，同时，发展民族地区经济必须依靠自己的力量，要自力更生，艰苦奋斗，发挥民族经济自身的活力和自我发展能力，形成良性循环的经济体制，才能从根本上改变本地区的落后面貌。（2）组织发达地区对少数民族地区的对口支援，加强横向经济联系的方针主要采取人才支持、援建项目、合资经营、联合生产、联合开发、补偿贸易等方法。（3）坚持因地制宜与优先照顾的政策要加速少数民族地区经济发展，必须从实际出发，早到因地制宜，区别情况，扬长避短，发挥优势，充分利用当地的资源条件，实行多种经营，发展本地的民族经济。（4）同时，国家通过财政、税收、对外开放等方面的优惠政策支持民族地区发展。 3、民族花园 阅读课后西藏50年的经济发展了解西藏经济发展的过称及成果，从中总结西藏发展的经验。4、探究与体验找一找请你查阅资料，说说我国民族地区有哪些资源优势？如何利用这些资源呢？请你为民族地区经济发展献计献策。你居住地区的优势资源是什么？地方政府是如何开发利用的？5、本课小结作业布置：课后思考题 第一题板书设计：党和国家发展民族地区经济的方针政策1、坚持自力更生与国家帮助相结合的原则2、组织发达地区对少数民族地区的对口支援，加强横向经济联系的方针3、坚持因地制宜与优先照顾的政策4、国家通过财政、税收、对外开放等方面的优惠政策支持民族地区发展课后反思：第二课时复习引入复习上一节课内容，党和国家发展民族地区经济的方针政策有哪些？讲授新课1、少数民族经济的重要意义学生阅读课文后思考：党和国家发展少数民族经济的重要意义有哪些？生答后师归纳总结：（1）民族和民族地区的经济社会发展，直接关系到我国整个现代化建设目标的实现。（2）发展少数民族经济，是消除各民族间发展上的差距，促进各民族共同发展繁荣的根本途径。（3）发展少数民族经济，是有助于充分开发和利用个少数民族地区的自然资源。（4）发展少数民族经济，是建设边疆，巩固国防的基本保证。过渡：加快少数民族和民族地区的发展，是我国社会主义事业的本质要求在民族工作中的体现，也是党的民族政策的基本出发点和归宿。因此，加快少数民族经济发展不仅是一个经济问题，而且还是一个政治问题。2、讨论：为什说“加快少数民族经济发展不仅是一个经济问题，而且还是一个政治问题？”现阶段我国的民族问题，突出和集中地表现为少数民族和民族地区迫切要求加快经济和社会的发展。建国50多年特别是改革开放20多年来，民族地区的发展步伐大大加快了，但与沿海地区还存在着相当大的差距。逐步缩小发展差距，实现共同繁荣，成为建设有中国特色社会主义事业中继续处理好民族问题的最根本任务。加快少数民族和民族地区的发展，不仅是我国社会主义事业的本质要求在民族工作上的体现，也是党的民族政策的基本出发点和归宿。江泽民在1999年中央民族工作会议上指出：在国家未来的发展战略中，加快民族地区的发展将摆在更加突出的位置。这是逐步缩小全国各地区之间的发展差距、最终实现全体人民共同富裕的要求，是保持国民经济持续快速健康发展、实现我国现代化建设第三步战略目标的要求，也是加强民族团结、保持社会稳定、维护祖国统一的要求。因此，加快少数民族和民族地区的发展，不仅是一个重大的经济问题，也是一个重大的政治问题。3、探究与体验阅读课后秉志院士与雪域高原的将军医生李素芝的事迹，同学们有和感受？作业布置：查阅有关本课内容的资料，整理后班内交流。板书设计： 少数民族经济的重要意义课后反思：第三课时导入新课：中国人民共和国成立后，党和国家十分重视民族地区社会事业的发展。通过国家的政策扶持、资金投入、内地的援助和民族地区各族人民的艰苦奋斗，民族地区的科技、教育、文化和卫生等社会事业得到了空前的发展。今天我们一起来学习当和国家发展民族地区社会事业的政策和措施。讲授新课：一、自主学习学生阅读课文后回答以下问题：1、发展民族地区科技事业的政策和措施2、发展民族地区教育事业的政策和措施3、发展民族地区文化事业的政策和措施4、发展民族地区医疗卫生事业的政策和措施生回答后师加以讲解。二、讨论与分享学生分组讨论：阅读课后“西部大开发”小材料后讨论1、 国家实施西部大开发的战略意义？生讨论回答后师归纳：实施西部大开发战略，是深入贯彻“三个代表”重要思想的伟大实践，是全面建设小康社会、确保现代化建设第三步战略目标胜利实现的重大部署，是促进各民族共同发展和富余的重要举措，是保障边疆巩固和国家安全的必要措施，关系全国经济社会发展的大局。有利于推动经济结构的战略性调整，促进地区经济协调发展；有利于改善全国的生态状况，为中华民族的生存和发展创造更好的环境；有利于培育全国统一市场，完善社会主义市场经济体制；有利于进一步扩大对外开放，用好国内外两个市场、两种资源，具有重要的现实意义和深远的历史影响。 2、 为什么西部大开发战略必须“科教”先行？生讨论回答后师归纳：实施科教兴国战略，是党的工作重点转移的进一步发展，是全面落实科学技术是第一生产力思想的战略决策，是保证国民经济持续、快速、健康发展的根本措施，是实现社会主义现代化宏伟目标的必然抉择，也是中华民族振兴的必由之路。 学生分组讨论：阅读课后“兴边富民行动”小材料后讨论1、“兴边富农行动”的主要内容包括哪些？2、“兴边富农行动”任务艰巨，如何搞好“兴边富民行动”，对此你们有什么建议？作业布置：通过查阅资料完成课后“议一议”。板书设计：党和国家发展民族地区社会事业的政策和措施1、发展民族地区科技事业的政策和措施2、发展民族地区教育事业的政策和措施3、发展民族地区文化事业的政策和措施4、发展民族地区医疗卫生事业的政策和措施课后反思：第六课 民族语言文字政策教学目标：让学生了解我国是一个多民族的大家庭，大多数民族都有自己的语言，有的民族还有自己的文字，各民族兄弟姐妹共同努力，发展着祖国的文化，促进了各民族之间的相互交流了。教学重难点：了解我国大多数民族都有自己的语言。教学时间：四课时教学过程：第一课时1、教师谈话：我国是一个多民主的大家庭，各民族兄弟姐妹共同努力，发展着祖国的经济和文化，促进了各民族之间的相互交流。大多数民族都有自己的语言，有的民族还有自己的文字，让我们一起来了解各民族多种多样的语言和文字。2、阅读与思考阅读教材16页民族花园。思考：瑶族在长期的历史发展过程中形成了自己本民族的语言-瑶语。瑶族的语言大致分为哪四种？他们只会说本民族的语言吗？学生在小组内讨论后派代表发言。大家评议总结：瑶族的语言大致分为四种，勉语、布努语、拉珈语、炳多语。瑶族同胞具有语言天赋，他们不仅讲本民族的语言，还会讲周围其他民族的语言。瑶族同胞的语言才能，有利于他们吸收其他民族的文化，更好地发展瑶族的文化。3、展示学生搜集的有关民族语言的资料。第二课时1、谈话：汉族的兄弟姐妹使用汉语来交流，汉语是我国使用人数最多的语言，也是世界上使用人数最多的语言之一；而少数民族兄弟姐妹大都使用本民族的语言进行交流，他们使用语言的情况有哪些呢？我们共同来讨论。2、指名学生根据自己的理解说一说。3、阅读17页资料多民族多种语言想一想：哪种语言是我国使用人数最多的语言？我国有56个民族，他们都只使用本民族的语言吗？哪些少数民族除了使用本民族的语言外，还使用其他民族的语言？我国的55个少数民族使用着多少种语言和文字？4、在小组内交流。5、指名回答，大家评议总结：（1）有的少数民族没有自己独特的语言，或者基本上不再使用自己民族的语言，比如回族、满族、他们一般都使用汉语。（2）有的少数民族内部使用着多种语言，如裕固族内部使用东部裕固族语和西部裕固族语两种语言；瑶族内部分别使用勉语、布努语、拉珈语、炳多语四种语言。（3）有的少数民族还会使用其他民族的语言，如锡伯族除了自己民族的语言，还能用满、维吾尔等民族的语言进行交流。(4)我国的55个少数民族使用的语言，约在80种以上。第三课时1、教师谈话：我国的55个少数民族使用着80种以上的语言，有多少种少数民族文字？2、让学生阅读教材第17页形态各异的文字。3、学生在小组内进行交流。4、学生展示自己收集的有关少数民族的文字资料。5、指名说一说，师生交流补充总结：（1）我国有22个少数民族使用着28种本民族文字，其中有的是传统文字，有的是创新文字。（2）和方方正正的汉字不同，我国的少数民族的文字大都是拼音文字。传统维吾尔文、哈萨克文是从右往左书写；蒙古文、锡伯文、满文是从上往下书写，行序从左往右。（3）新中国成立前，蒙古、藏、维吾尔、哈萨克、朝鲜等民族就使用着本民主党文字。新中国成立后，国家为了让少数民族地区文化教育事业有更好的发展，帮助壮族布依族等一些民族创造了新文字。6、探究与体验学一学：你们班里有哪些民族的学生？你会说哪个民族的问候语呢？说一说自己的民族的问候语是什么？并向老师、同学学习一句其他民族的问候语。议一议：我国是一个多民族的国家，各个民族都有使用和发展自己的语言、文字的自由。除了汉族外，一些少数民族如同回族、满族等一般使用汉语进行交流，而一些少数民族在内部使用本民族的语言。祖国56个民族的兄弟姐妹在互相学习、互相帮助对方民族的文化和先进技术的时候，大家通过什么方式进行交流呢？你有什么好的建议或办法？先在小组内交流，然后指名说一说。第四课时1、引入新课。同学们，你们会唱少数民族的歌曲吗？学唱一首少数民族歌曲，参加班级的歌咏比赛吧！出示少数民族歌曲：藏语 阿妈壮语 壮家娃傣语 回来欢度泼水节蒙古语 吉祥三宝维吾尔语 真诚的心土家语 摇篮曲唱一唱：让学生选择自己会唱的民族歌曲唱一唱。记一记：我国有一些少数民族地名，是少数民族人民用自己的语言命名的。阅读下面的内容，你会发现这些名字原来有着丰富的含义呢。阅读教材19页有趣的地名。出示有趣的地名：哈尔滨-满语，意思是“晒网场”。齐齐哈尔-达斡尔语，意思是“天然牧场”。呼和浩特-蒙古语，意思是“青色之城”。包头-蒙古语，意思是“有鹿的地方”所以也叫“鹿城”。拉萨-藏语，意思是“圣地”。日客则-藏语，意思是“最好的庄园”。克拉玛依-维吾尔语，意思是“黑色的原油”。第七课 民族风俗习惯政策一、教学目标：（1知识与技能、2过程与方法、3情感、态度与价值观）1、知识与技能：风俗习惯及其形成、重要性，风俗习惯的多样性。风俗习惯的特点和尊重少数民族的风俗习惯的意义。尊重少数民族风俗习惯的政策，怎样尊重少数民族的风俗习惯？培养阅读理解能力和践行能力。2、过程与方法：先提出问题，指导学生阅读完成问题，学生不易理解的教师进行点播。3、情感、态度与价值观：了解和尊重少数民族的风俗习惯，树立正确风俗习惯观，尊重少数民族的风俗习惯，增强民族团结。二、教学重点：风俗习惯及其形成、特点和尊重少数民族的风俗习惯的意义三、教学难点：怎样尊重少数民族的风俗习惯？四、教学方法：问题驱动法，指导阅读法。五、教学准备：精读教材，把握教材思路，编写问题。六、教学过程：教学步骤师 生 活 动设计意图一、尊重少数民族的风俗习惯1、我国各民族的风俗习惯2、风俗习惯的特点我国地域辽阔，拥有56个民族，在衣食、饮食、婚丧、节庆、生活方式等方面各具特点。（1）、风俗习惯及其形成：什么是风俗习惯？风俗习惯的形成及形成的因素：风俗习惯往往是民族的重要标志。我国各民族的风俗习惯各具特点：饮食习惯：信仰“伊斯兰教”的民族，不养猪、不食猪肉。服饰特色：丧葬习俗：节庆：禁忌：（1）稳定性（2）群众性（3）民族性（4）敏感性引出主体了解民族风俗习惯的形成及形成的因素：理解风俗习惯3、我国尊重少数民族风俗习惯的政策4、阅读与思考：结论：民族风俗习惯对民族关系有很大影响。尊重民族风俗习惯，有利于加强民族团结。（1）“保持和改革自己的风俗习惯的自由”（2）怎样尊重少数民族的风俗习惯？从思想上认识她的重要意义（不是个人的小事，具有广泛而深刻的群众性和民族性，处理不好就会伤害伤害民族感情、影响民族团结）要落实到具体行动中，要从日常生活的一言一行中体现出来。必须是少数民族享有保持和改革风俗习惯的自由。（3）落实尊重少数民族的风俗习惯政策的意义：有利民族发展、社会进步和民族团结。1、什么是民族风俗习惯？请列举不同民族习惯的实例。2、民族风俗习惯有何特点？尊重民族风俗习惯有何意义？3、怎样尊重少数民族的风俗习惯？第八课宗教信仰自由政策教学目标：通过教学使学生认识到我国是一个有着多种宗教的国家，各少数民族都有宗教信仰自由。政府执行各民族平等、团结、互助的民族政策，尊重和保护少数民族宗教信仰自由的权利和风俗习惯。我们在与少数民族交往时要学会尊重少数民族的宗教信仰自由和风俗习惯，以维护民族团结。教学重点：在与少数民族交往时要学会尊重少数民族的宗教信仰自由教学难点：在与少数民族交往时要学会尊重少数民族的宗教信仰自由教学内容：中国是一个有着多种宗教的国家，主要有佛教、道教、伊斯兰教、天主教、基督教等。中国少数民族群众大多有宗教信仰，有的民族群众性的信仰某种宗教，如藏族群众信仰藏传佛教。有一些民族信仰同一种宗教，如我国有10个民族信仰伊斯兰教。我国宪法规定：“中华人民共和国公民有宗教信仰自由。”在中国，宗教信仰自由，即每个公民有信仰宗教的自由，也有不信仰宗教的自由；有信仰这种宗教的自由，也有信仰那种宗教的自由；在一种宗教里面，有信仰这个教派的自由，也有信仰那个教派的自由；有过去不信教现在信教的自由，也有过去信教现在不信教的自由。目前，中国有清真寺3万座。在西藏，有藏传佛教各类宗教活动场所1700多处。 中华人民共利国成立以来的实践证明，中国的民族政策是成功的，走出了一条符合自己国情的解决民族问题和实现各民族共同发展、共同繁荣的的正确道路。中国政府相信，随着国家改革开放和现代化建设事业的发展，中国各民族必将得到更快、更好的发展，中国各民族平等、团结、互助