四下综合教案续.doc

南京市南化第四小学教师备课·苏教版小学综合实践活动四年级上册· 主备人： 赵雪敏 凌悦
钉纽扣
教学目标
1.指导学生学会钉纽扣,教育学生自己的事情自己做,掌握手缝技巧。
2.学会穿针引线和打结，并学会钉双眼扣和四眼扣。
教学重难点
教学重点：学会钉双眼扣和四眼扣。
教学难点：穿针引线和给线打结。
教学时间：一课时
教学准备
学具：针、线、布块（或手帕）、剪刀、（双、四）眼扣各数枚。
课时安排
第一课时
教学目标
1.指导学生学会钉纽扣,教育学生自己的事情自己做,掌握手缝技巧。
2.学会穿针引线和打结，并学会钉双眼扣和四眼扣。
教学重点
学会钉双眼扣和四眼扣。
教学难点
穿针引线和给线打结。
教学过程
教学预案
调整与思考
一. 激 趣
师：同学们，在现代生活中，用机器来缝制各类纺织用品已经很普及了。比如我们穿的衣服、背的书包、连纽扣等都是机器缝制的。但是，在日常生活中，我们的衣服会绽先，书包会裂口，纽扣会脱落等等。怎么办呢？如果还用机器来缝制就不方便了，这就需要我们用手来缝制。一枚针、一根线，自己动手就可以解决。今天我们就来自己动手学习钉纽扣。我们从小就要养成自己的事情自己做。
板书：钉纽扣
二．学习
1.看一看 说一说 书P5
师：同学们，我们先来认识一下纽扣。请你们把自己准备的纽扣拿出来给同学们看一看。指名学生说一说你带来了什么样的纽扣。
▲. 再请同学们打开书P5
师：看过同学们带的纽扣，我们再来看书上左边图中的纽扣，同学们仔细看一看，纽扣的品种多吗？各式各样的纽扣漂亮吗？你见过吗？漂亮的纽扣不仅起固定作用，它还可以起到妆饰作用呢。
2.想一想 议一议 书P6
师：同学们，钉纽扣首先要学会什么呢？看老师是怎么做的？师边做师范边提示：看老师第一步干什么？（师做穿针动作）并提问：第一步是什么？生回答（穿针）师板书：穿针。看老师第二步干什么？（师做引线动作）并提问：第二步是什么？生回答（引线）师板书：引线。再看老师第三步干什么？（师做给线打结动作）并提问：第三步是什么？生回答（打结）师板书：打结。
★ 师进一步讲解： 起始结 —— 终止结 （并在布块上作示范）
▲.请同学们看书P6上的想一想 试一试下面的四幅图是不是这样的？现在你会了吗？
你有兴趣上来试一试吗？好！我们找一位同学上台来试一试看看他（她）会不会。
▲.（生完成后）师：我们来评一评，看他（她）的整个过程怎么样？（师生一起进行评议）
▲. 师：这个学生会了，你们会不会呢？请你们一起穿针、引线和打结好不好？
▲. 学生作全过程的穿针……。师给予帮助。
3.探究学习 书P6
师：同学们穿针、引线和打结我们都会了，现在我们能不能自己动手学习钉纽扣呢？
4.学一学 做一做 书P6
师：（学生回答后）好，那么怎么钉纽扣呢？请同学们看书P6上的学一学
做一做，纽扣有双眼扣和四眼扣，怎么钉呢？请同学们在书上找出双眼扣和四眼扣的钉法，以及纽扣位置的处理。

三.测标
1.动手做一做
师：同学们你能告诉我书上的双眼扣是怎么钉的吗？指名回答，师在黑板上画图表示： ?—? 师可告诉学生我们把这叫做“一”字钉法。
师：双眼扣回了，四眼扣你会吗？指名学生回答，师在黑板上画图表示： ∷
师可告诉学生我们把这叫做“二”字钉法。四眼扣还可以怎么呢？指名学生回答。　
∷ 师可告诉学生我们把这叫做“口”字钉法。
∷ 师可告诉学生我们把这叫做“十”字钉法。
▲师：以上这几种方法你掌握了吗？现在请你们自己钉纽扣，钉一个双眼扣和一个四眼扣。钉纽扣时要注意安全，不要让针伤到自己，也不能伤到别人。同桌还可以互相请教与帮助。
2.师来回巡视指导。发现问题及时帮助并随机点评。
3.评议
展示作品，将学生钉好扣子的作品展示给大家看。师给以一定的评价。
4.衣服上的纽扣掉了一颗怎么办？（师将掉扣子的衣服挂在黑板上）让学生想一想，并找一名学生上台演示，师作补充说明。
5.注意：钉纽扣的针细又小，钉完扣子后一定要收放好，注意安全。
6.以后衣服上的纽扣掉了，妈妈要替你钉，你会怎么做？（生回答）
师：对了，今天我们学会了钉纽扣，以后我们要学会自己的事情（学生集体回答：自己做）。
7.组长给组员评价。
8.师作小结下课。

板书设计

钉 纽 扣
穿 针 引 线 打 结
?? ∷ ∷ ∷
“一”字 “二”字 “口”字 “十”字

起始针 —— 终止针

一课一得

3．无土栽培
教学目标
1、引导学生充分利用信息技术这一手段，通过上网浏览初步掌握无土栽培技术的概念，认识其优点，了解无土栽培的各种的方法。
2、指导学生进行无土栽培大蒜，培养学生的实践能力。
3、通过引导学生认识无土栽培的优点，使学生了解无土栽培可以获得无公害的“绿色食品”，它将是生态农业的发展方向，并激发学生从小就要有创新意识。
教学重难点
引导学生认识无土栽培的优点，解无土栽培可以获得无公害的“绿色食品”，它将是生态农业的发展方向。
教学时间：一课时
教学准备
课前，教师进行上网搜集资料，制作一个无土栽培学习网；为学生进行一次上网辅导；为学生进行无土栽培大蒜实践做好准备。
课时安排
第一课时
教学目标
1、引导学生充分利用信息技术这一手段，通过上网浏览初步掌握无土栽培技术的概念，认识其优点，了解无土栽培的各种的方法。
2、指导学生进行无土栽培大蒜，培养学生的实践能力。
3、通过引导学生认识无土栽培的优点，使学生了解无土栽培可以获得无公害的“绿色食品”，它将是生态农业的发展方向，并激发学生从小就要有创新意识。
教学重点
引导学生认识无土栽培的优点，解无土栽培可以获得无公害的“绿色食品”，它将是生态农业的发展方向。
教学难点
引导学生认识无土栽培的优点，解无土栽培可以获得无公害的“绿色食品”，它将是生态农业的发展方向。
教学过程
教学预案
调整与思考
（一）导入新课：
1、谈话：同学们你们知道地球上的植物大多都生长在哪里吗？大家请看……（给学生看录像）
同学们说得很对。地球上绝大多数植物都生长土壤里，地球因为这些植物更加充满生机。但随着环境的变化，科学技术的发展，人类生活水平的提高，人们在不断探索新的植物种植方式，下面我带大家到苏州西山现代农业示范园去瞧瞧吧！
看了这段录像你有什么发现？
你还见过其他离开土壤也能生长的植物吗？
（鼓励学生交流）
2、小结揭题：小朋友说得真好。这些植物离开了土壤也能生长，我们把植物的这种种植方式叫做无土栽培。
（二）运用网络，探究知识
1、质疑提问
以前你们研究过植物的无土栽培技术吗？今天想不想研究？能提出一些研究的问题吗？（鼓励学生提问）
小朋友问得真好！你们的每一个问题都很有价值，老师发现你们最关心的是以下几个问题。
(1)、没有土壤为什么植物也能生长？
(2)、谁发明了无土栽培？
(3)、无土栽培有什么优点？
(4)、无土栽培的方法有哪些，怎样进行无土栽培？
2、分组研究
（1）提问：要知道这些问题的答案，你有什么哪些办法？
（2）谈话：办法真多，这节课我们就先用上网查找的方法来研究这些问题好吗？
为了提高我们的学习效率，下面我们采用分组合作的方法进行研究。现在我们一共有12组，每组可以自由选择一个问题研究，研究时可以随时交流，可以三个小朋友在一台电脑上一起研究。
下面先请各小组选择研究的问题。
1、下面请小朋友看在我们的桌面上有一个“无土栽培”的专题网站，双击打开，点击入主页，然后就可以搜索答案。搜索到了答案认真读一读，再和小组里的小朋友交流交流。
2、老师给大家一段时间，开始吧，看哪一组能成为小博士组。
3、交流汇报
（1）谈话：时间到了，小朋友先将自己的研究成果小组内相互交流交流。下面我们集体交流，哪一组小朋友先来？
（2）学生交流。多表扬学生，多给予小博士称号
无土栽培栽培技术最早使用是300多年前英国科学家伍德华德。将植物生长所需要的物质配制成营养液，再配上其他东西，来代替土壤栽培，这就是无土栽培。
1、无土栽培的优点是不受地方限制，产量高、品质好，能反季节生产，减少病害，因此无土栽培能获得无污染无公害的“绿色食品”，是未来农业发展的方向。
2、方法：立体栽培、水培、袋培、砂石培、木屑培等
（三）指导实践
1、讲述：通过上网学习你有哪些收获？对研究无土栽培还有什么打算或？
2、指导学生做木屑栽培大蒜的实验。
同学们想自己也来动手做一做无土栽培的实验，可以。在我们的主页上就有怎样进行无土栽培指导方法。下面我们但三人一组，借助网络信息，合作完成一个无土栽培种植大蒜的实验，先完成的举一举手，然后交流一下为什么自己完成的那么快？还可以去指导其他组完成任务。老师特别要提醒大家的是实验材料中有一杯水，小心不要打翻。开始
3、反馈情况。
在用无土栽培栽培技术合作种大蒜过程中，谁最先完成任务，为什么你们能完成的那么快？谈谈种植的体会？对这个已经种好的你有什么打算？
（四）总结延伸
1、谈话：通过刚才的学习，我们对自己提出的问题，通过自己的研究已经成功解答问题，小朋友从问题小博士变为知识小博士、能力小博士，你们高兴吗？还有问题了吗？
2、延伸：（有问题很好，就带着这些问题到课后去研究，好吗？）你们没有问题老师有个问题，：
（1）作为一个苏州的小公民、小博士，你们认为无土栽培技术在我们苏州地区有推广的价值吗？（请大家为农民叔叔阿姨出点点子）
（2）结束语：小朋友，讲得真好，老师相信未来的苏州在你们这群小博士的建设下一定会更加富强。

一课一得

缝鞋套
教学目标
1、学习并初步掌握缝鞋套的基本过程。
2、根据自己的喜好学习画样裁减、缝制鞋套。
3、培养学生眼、手、脑的协调能力和创新能力。
教学重难点
画样裁减的技能技巧以及选择合适的装饰品。
教学时间:一课时
教学准备
教师准备：实物投影仪，不同的布料以及装饰品、棉线、缝衣针、剪刀，各种各样的手套。
学生准备：可缝制手套的不料一块，棉线、缝衣针、剪刀、装饰品等。
课时安排
第一课时
教学目标
1、学习并初步掌握缝鞋套的基本过程。
2、根据自己的喜好学习画样裁减、缝制鞋套。
3、培养学生眼、手、脑的协调能力和创新能力。
教学重点
画样裁减的技能技巧以及选择合适的装饰品。
教学难点
画样裁减的技能技巧以及选择合适的装饰品。
教学过程
教学预案
调整与思考
（一）激趣导入
1、展示各种鞋套。
2、你们还见过或用过什么样的鞋套？

（二）指导缝制
1、布料来源：购买，利用旧衣物或边角料等。
2、想想说说：
缝制鞋套需要哪些工具和材料？
怎样确定缝制鞋套所需要的布料尺寸？
3、缝制过程：
（1）用实物投影仪演示手套的缝制过程。
（2）教师示范
4、请学生说一说鞋套的缝制过程。
（1）量出鞋长
（2）量出鞋高
(3)画样
(4) 裁剪:在双层布料上按放样裁减;
（5）缝鞋头、鞋跟：:缝制过程中选择基本针法;
（6）缝穿带“管”
（7）穿松紧带
（8）翻面整理 :整理成美观的鞋套,并试用一下.
（9）完成
5、学生动手缝制.教师个别辅导,及时纠正.
(三)评优鼓励

(四)课外拓展
1、在自己的鞋套上添加装饰。
2、到市场调查鞋套的种类、价格，看看哪种鞋套最受欢迎。为什么？

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一课一得

4．生活中的一次性物品
教学目标
1、了解一次性物品对保护环境的影响。
2、联系实际，提高实践能力和分析、解决问题的能力。
3、搜集和整理资料；学习处理调查数据。
4、提高创造性思维能力和综合能力。
教学重难点
提高实践能力和分析、解决问题的能力。
教学时间
三课时
教学准备
课时安排
第一课时
教学目标
1、了解一次性物品对保护环境的影响。
2、联系实际，提高实践能力和分析、解决问题的能力。
教学重点
了解一次性物品对保护环境的影响。
教学难点
了解一次性物品对保护环境的影响。
教学过程
教学预案
调整与思考
一、导入新课：
1、讲述：不知从什么时候起，人们被眼前出现的一幕幕情景所震惊：公路沿线两旁满地被丢弃的盒盒袋袋、瓶瓶罐罐，一眼望不到边际；隆冬季节，光秃的树枝上挂满白色的塑料袋和塑料薄膜，被狂风吹得飘飘扬扬，哗哗作响，如同招魂的白幡，而在车站，码头或是闹市街头，扔在地上的一次性塑料饭盒令人触目惊心。春季的郊外在才发有新绿的庄稼地里，星罗棋布地撒满了白色地膜和废弃塑料袋，使踏青的人们多了一份无奈而少去了春日踏青的情趣。所有这一幕幕的情景预示着“白色污染”已悄然来临，同时也唤起人们对“白色污染”的防治意识。
二、学习新课：
1、动员准备阶段
（1）、看报道，初步感知什么是“白色污染”及其危害。
在确定课题之后，一些学生对主题的实践研究已经有了一定的构想，然而要想让学生在活动的整个过程中围绕关键问题有效地展开研究，还必须让他们对自己所研究课题的范畴有一定的认识。于是，我让孩子看了一则报道：
“白色污染”对人类的伤害究竟有多大？所谓“白色污染”，是人们对塑料垃圾引起环境污染的一种形象称谓。它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各类生活塑料制品被使用后所弃置的固体废物。由于随意乱丢乱扔，并且难于降解处理，对城市环境造成严重污染。
据报道，非降解塑料制品在生产、使用、回收等环节都存在严重问题，首先，一些发泡性塑料制品在生产过程中使用的发泡剂，破坏大气臭氧层，有的还存在严重的安全隐患。有些人用这种塑料制品盛装食物，有的商家甚至把做好的热饭倒入塑料袋让消费者带走食用，而当温度达到６５℃以上时，塑料袋中的有害物质就会渗入食品中，对人的肝脏、肾脏、中枢神经等造成损害。如果在使用后随意丢弃，还会造成严重环境污染，入土掩埋很难降解，有的甚至在土壤中会存在１００年以上，对土壤和地下水造成持久性的污染。
2、收置收集资料：
搜集的资料内容：
（1）什么是“白色污染”？
（2）搜集、查找关于“白色污染”危害的资料；
（3）查找有关治理“白色污染”的方法；
提出要求：同学们在资料收集的过程中要通过自己的整理有效的把内容呈现出来，以供大家查阅。
3、时间安排：课余时间和周六、周日。
4、教给获取资料的方法。
合理分工，搜集资料；把学生分成若干小组，分别到图书馆、书店、访问调查以及上网查找、搜集资料。

课时安排
第二课时
教学目标
3、搜集和整理资料；学习处理调查数据。
4、提高创造性思维能力和综合能力。
教学重点
搜集和整理资料；学习处理调查数据。
教学难点
搜集和整理资料；学习处理调查数据。
教学过程
教学预案
调整与思考
一、组织交流研究。
先让孩子们再一次对自己的资料进行整理，再选择自己最喜欢的一个问题分列站好，即自由分组。在新的小组中，孩子们即享用了别人的资料，也把自己收集到与研究问题无关的资料提供给了别人。

二、小组组织学习。
因为资料得到了新的重组，各组便推选出组长组织学习，并填写了小组进一步的研究计划：
（说明：此计划表不仅让同学们的学习研究有组织、有计划的开展下去，更指明了研究结果的展示需要提前筹划和准备，即“汇报方式”的讨论与实施。另外，各小组每几人负责一项任务，表中“态度与效果”即是在小组成员任务完成以后，本组同学给予的一个过程性评价。）

三、 汇报评价。
1、启发：在这次“白色污染”的调查活动中，同学们都非常认真紧张地准备着，下面就请各小组将自己的收获说出来与大家分享。
2、同学汇报材料，师生评议。（同学的汇报形式多样，有展示图片、照片的，有文字、数据资料的，也有自己的体会感受的……）
3、小结、表扬好的方面，指出需改进的地方。

课时安排
第三课时
教学目标
1、搜集和整理资料；学习处理调查数据。
2、提高实践能力和分析、解决问题的能力。
教学重点
提高实践能力和分析、解决问题的能力。
教学难点
提高实践能力和分析、解决问题的能力。
教学过程
教学预案
调整与思考
一、提问及讨论：
1、什么是白色污染?
随着科学技术进步和经济发展人民生活水平不断提高，塑料制品的用量与日俱增。塑料制品的在大量使用，大大地改善了人们的生活质量，方便了居民的日常生活，在快节奏的时代提高了工作效率。但是，这些塑料制品尤其上大量的废旧地膜，包装用塑料袋和一次性塑料餐具，在使用后被抛弃在环境中，给景观和生态带来了很大破坏。由于废塑料制品大多是白色，废塑料对环境的污染称为“白色污染”。
2、“白色污染”的危害？
“白色污染”做为环境污染的一个组成部分。由于其本身的性质和特殊的来源，对环境主要有两种危害，一种是视觉污染；另一种是潜在危害。
视觉污染是指散落在环境中的废塑料制品对市容、景观的破坏，在大城市、旅游区、水体中、铁道旁散落的废塑料给人们的视觉带来不良剌激，影响城市、风景点的整体美感。潜在危害是指废塑料制品进入自然环境后难以降解机而带来的长期的深层次环境问题。第一，废塑料制品混在土壤中影响农作物吸收养分和水分。第二，抛弃在陆地上或水体中的废塑料制品，被动物当作食物吞入，导致动物死亡。在动物园、牧区、农村、海洋中，此类情况屡见不鲜。第三，进入生活垃圾中的废料制品很难处理，如果将其填埋，由于其化学性能稳定，自然降解需用100——200年的时间，会长时间占有土地。
3、治理“白色污染”的方法？
目前，国内外治理白色污染的方式主要有四种：即，填埋、焚烧、回收利用和使用可降解塑料制品。这些方式每一种都有效果，但至今尚没有一个公认的能够彻底解决问题的方式，而随着人类社会的发展，塑料制品的消费量会逐渐增加，怎样减少“白色污染”已摆到了各级政府的议事日程，杭州是我国最早制定有关防治“白色污染”的城市，之后，武汉、哈尔滨、福州、广州、厦门、宁波、汕头、天津、上海、沈阳、呼和浩特等城市，都相应地出台发有关防治“白色污染”的文件。从“白色污染”现状和管理工作存在的问题出发，防治“白色污染”应实行“以宣传教育为先导，以强化管理为核心，以回收利用为主要手段，以精优产品为补充措施”的原则，对“白色污染”进行有序治理。在全国上下掀起了防治“白色污染”的高潮。
二、教师小结：
呼吁：治理“白色污染”需要大家的热情，更需要大家的参与，“众人拾柴火焰高”，为了我们的生活环境更加清洁，更加健康，也为我们的子孙后代有一个良好的生活空间，让我们行动起来，克服自己的少许不便，坚持每天少用或不用塑料袋，为治理“白色污染”尽一分力，为我们共同生活的家园，创造一个健康清新的生活环境。

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一课一得

          我喜爱的蔬果
教学目标
1、通过泥塑苹果，初步了解泥塑的几种基本技法，搓、捏、压、刻、刮等等，感受创作的乐趣。
2、通过活动，提高学生的审美能力、观察能力和他造能力。
教学重难点
教学重点：了解泥塑的几种基本技法：搓、捏、压、刻、刮等
教学难点：从美学角度赏析泥塑水果。
教学时间：一课时
教学准备
1、教师准备一些制作泥塑蔬果的过程图片。
2、布置学生带自然泥。

课时安排
第一课时
教学目标
1、通过泥塑苹果，初步了解泥塑的几种基本技法，搓、捏、压、刻、刮等等，感受创作的乐趣。
2、通过活动，提高学生的审美能力、观察能力和他造能力。
教学重点
了解泥塑的几种基本技法：搓、捏、压、刻、刮等
教学难点
从美学角度赏析泥塑水果。
教学过程
教学预案
调整与思考
一． 导入
1、同学们，我们现在猜几个谜语好不好，①架上爬藤结绿瓜，绿瓜顶上开黄花，生着吃来鲜又脆，炒熟做菜味道佳。（打一蔬菜）黄瓜 ②红红脸 圆又圆，亲一口， 脆又甜。衣服有绿又有红，味道酸酸又甜甜，多多和它做朋友，小脸红红人人爱。（打一水果） 苹果
2、对，它们就是我们平时经常吃的蔬菜和水果。你还认识哪些蔬菜和水果？今天，我们就用自己的双手来创造自己喜爱的蔬菜和水果，引出活动主题：我喜爱的蔬果

二、介绍泥塑材料，工具：（多媒体课件）

三、讲解示范泥塑的方法。
1．师：看得出，同学们兴致很高，都跃跃欲试了！可是动手前，我要先考考你们！我们平时都是怎样涅橡皮泥的？
2．请几个小朋友上前为在大家做做团、压、搓、捏等动作。
3．小结：根据个人喜好，紫砂泥可以被塑成各种各样的造型，其技法不外乎搓、捏、压、刻、刮等(板书基本技法)。
4．教师边示范边讲解，使学生理解搓、捏、压、刻、刮、贴等基本技法。
5．教师出示部分蔬果的制作过程图片。

四、动手实践
1．按刚才所提示的步骤泥塑苹果。教师巡视作必要指导。
2．成品交流、欣赏、修改
师选几件有代表性的作品向全班同学展示，请同学们仔细观察提出诚恳的意见和修改方案。
3．小结：刚才，通过泥塑苹果的制作与修改，同学们已经对团、压、搓、捏、刻、贴、刮等技法有了正确理解和运用，非常不错。其实在创作中，我们还可以运用自己丰富的想象力、夸张的手法、艳丽的色彩展现作品的个性特征，赋予它们的生命力。接下来，请同学们插上想像的翅膀，让手中的紫砂泥动起来，好吗？
4．创作大比拼
①让他们以自己喜爱的蔬果作为模版，自己捏捏。
②小组成员仔细观察，友好交流，分工合作，材料共享，共同创作。
③教师巡视指导，提醒学生用具时注意安全。

五、作品展示
1．把所有的作品摆放在桌子上，大家一起欣赏。
2．同桌、前后桌，互相轻声交流，喜欢哪件作品。

六、总结：
1．我们用自己的劳动做出了许多漂亮的泥塑蔬果，用紫砂泥不仅可以做蔬果，还可以做出其他工艺品。回家做一做，做前必须学会会观察哦！
2．介绍我国的泥塑的历史：（多媒体课件出示）

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我喜爱的蔬果
搓、捏、压、刻、刮

一课一得

5.走进电的世界
一、活动目标：
1、了解电在现代生活中的作用，了解家庭和学校的用电情况，增强学生节约用电的自觉性。
2、调查搜集、观察讨论、小组合作、计算等多种活动形式，培养学生语言表达、运用资料及计算能力。
二、活动准备：
1、搜集资料，了解电在人们生活中的作用。
2、调查统计，了解一度电可以干些什么事。
3、实地考察，了解有哪些浪费电的现象。
课时安排
第一课时
教学目标
1、了解电在现代生活中的作用，了解家庭和学校的用电情况，增强学生节约用电的自觉性。
2、调查搜集、观察讨论、小组合作、计算等多种活动形式，培养学生语言表达、运用资料及计算能力。
教学重点
了解电在现代生活中的作用，了解家庭和学校的用电情况，增强学生节约用电的自觉性。
教学难点
调查搜集、观察讨论、小组合作、计算等多种活动形式，培养学生语言表达、运用资料及计算能力。

教学过程
教学预案

调整与思考
（一）导入，了解电的作用。
1、多媒体演示。
（1） 听故事《富兰克林雨天“放风筝”》
（2）图片展播：有了电，我们的城市变得如此绚丽多彩！
2、联系实际
你还知道哪些地方需要电？
（1）你家有哪些设备需要电？
（2）学校有哪些设备需要电？
（3）其他的地方呢？
小结：进入21世纪，人类对电的需求量越来越大，电已深入到生活的每个角落，人们吃饭、睡觉、走路、学习、工作都离不开它，各式各样的新型电器更是层出不穷。电所到之处，给人们提供了很多方便。
（二）汇学，了解用电情况。
1、汇报调查表（一）的情况。
（师述：先让我们一起来看看你一天的用电情况吧！）
投影出示学生调查到的结果。
时间
使用电器名称
用途

2、小结，过渡：人们每天都需要用电，我们的生活已离不开电。你知道电是从哪里来的吗？
（1）组内交流查阅到的资料。
（2）全班交流。
3、讨论：听到这些情况，你有什么感受？
（三）导行，做节电小卫士。
1、说一说：
（1）让我们先来说说1度电可以做些什么事吧！
投影出示学生调查表（二）的结果：
1度电可以
可以
可以
（2）在我们的周围，比如家庭、学校、公共场所等地方有没有浪费电的现象？
2、算一算：
（1）如果全国按2亿户家庭计算，每户每月节约用电2度，全国每月可以节约多少度电？一年呢？
（2）按一度电可以生产165支铅笔计算，全国一个月节约的电可以生产多少支铅笔？
小结：真是不算不知道，一算吓一跳。所以我们每个人都要致意节约用电，节约就是创造财富。
3、我们用什么办法来节约用电呢？
（1）小组讨论。
（2）全班交流。
（四）导播，做义务宣传员。
1、通过今天的活动，你有什么收获？
2、课后向家人、社会广泛宣传节约用电的重要性，开展一次“随手关灯”的活动。

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一课一得

泥碗
一、 教学目标
1、 掌握手捏泥碗的方法和技巧，学会手捏简单的泥制品。
2、 使学生初步具有技术的感知、思维、想象能力、创新能力。
3、 培养学生认真、细心地进行技术活动的习惯。
二、 教学准备
自然泥、泥刀、水、手捏泥碗成品，荷叶纹小碗图片。

课时安排
第一课时
教学目标
1、 掌握手捏泥碗的方法和技巧，学会手捏简单的泥制品。
2、 使学生初步具有技术的感知、思维、想象能力、创新能力。
3、 培养学生认真、细心地进行技术活动的习惯。
教学重点
掌握手捏泥碗的方法和技巧，学会手捏简单的泥制品。
使学生初步具有技术的感知、思维、想象能力、创新能力。
教学难点
培养学生认真、细心地进行技术活动的习惯。

教学过程
教学预案
调整与思考
一、互查课前准备。
教师组织学生4~6人一组，互查课前准备，如工具不齐全，可要求同组合用。
二、成品展示，激趣引入。

1、 教师出示手捏泥碗成品图片或实物。
2、 引语：你能说出这么漂亮的泥碗吗？你准备怎么做？
3、 借助学生已有的知识经验，让学生交流，说说自己的想法。
三、教学捏泥碗的方法与步骤

1、 学生欣赏书上的图示和文字说明，比较一下，与自己的想法有什么不同？
2、 学生说完后，说说手捏泥碗的方法、步骤及注意点。教师注意补充和纠正。并适时板书。
3、 具体操作步骤：
（1）、团泥团； （2）、抠洞捏凹； （3）、修齐边口； （4）、用有齿刀刮光碗的内外壁； （5）、把碗底圈处刮麻并涂泥浆；（6）装底圈； （7）、用手蘸水抹光碗的表面。

四、学生动手操作，教师巡视指导
1、 学生依照图示，自己动手操作。
2、 轻音乐背景下，教师巡视辅导。
3、 可引导同组互助合作，或请一两名学生演示制作过程。（用实物投影仪）

五、思维拓展，探究学习。
1、 教师出示荷叶纹小碗图片或实物，问学生：你知道这样的泥碗是怎么做出来的吗？
2、 学生思考，相互交流。
3、 教师提示：是用泥片贴碗的方法做出来的。
4、 引导学生课后尝试制作。
六、学习评价
1、 学生自评和小组互评。
七、 注意事项：制作中不要把工具对着别人。

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6.科学使用家电
教学目标：
1、通过交流、辨析、调查等活动，获得安全使用家电的基础常识。
2、掌握一些常用家电的正确操作方法。
3、养成正确使用家电的良好生活习惯。
教学准备：
课前搜集一些常见家电的使用说明书。
课时安排
第一课时
教学目标
1、通过交流、辨析、调查等活动，获得安全使用家电的基础常识。
2、掌握一些常用家电的正确操作方法。
3、养成正确使用家电的良好生活习惯。
教学重点
通过交流、辨析、调查等活动，获得安全使用家电的基础常识。
掌握一些常用家电的正确操作方法。
教学难点
3、养成正确使用家电的良好生活习惯。
教学过程
教学预案
调整与思考
 一、认一认书上呈现的各种家用电器。
说一说：自己家里有哪些家用电器？各有什么作用？
二、小组交流：
1、家用电器使用应注意哪些安全事项？
2、把自己知道的使用电器的安全注意事项写在书本“我还知道”栏里，再说给大家听听。
3、教师归纳：
使用家电前要看懂说明书；有些家电使用时人不能离开；使用后要注意关闭电源。
三、辨 析：
1、仔细看看书上的几种操作方法，评一评，这样做对吗？为什么？
2、集体朗读“提示”内容，明确正确的操作事项。
3、评一评，自己安全使用家电吗？平时哪些做法是正确的？哪些做法需要改正？
四、课外延伸：
   回家与父母、家人一起阅读家电使用说明书，对照有关条目，检查自己平时操作是否正确，有哪些行为需要改进。

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泥笔筒
教学目标
1、掌握泥条盘笔筒的方法与技巧，学会用盘泥条的方法制作简单的泥制品。
2、使学生学会一些技术探究的方法，具有一定的创新和实践能力。
3、培养学生参与技术活动的兴趣，以及对新事物、新技术的敏感。

课时安排
第一课时
教学目标
1、掌握泥条盘笔筒的方法与技巧，学会用盘泥条的方法制作简单的泥制品。
2、使学生学会一些技术探究的方法，具有一定的创新和实践能力。
3、培养学生参与技术活动的兴趣，以及对新事物、新技术的敏感。
教学重点
掌握泥条盘笔筒的方法与技巧，学会用盘泥条的方法制作简单的泥制品。
教学难点
使学生学会一些技术探究的方法，具有一定的创新和实践能力。
教学过程
教学预案
调整与思考
一、互查课前准备。
1、教师组织学生互查材料和工具是否准备，作为学习评价的依据。
二、成品展示，激趣引入。
1、 教师出示细泥条，引语：这些细细的泥条有用吗？你想用它们来做什么呢？
2、 学生讨论，交流。
3、 教师出示用泥条盘出的笔筒，引语：用泥条能做出这么有趣的笔筒，你知道是怎么做出来的吗？
4、 学生交流，说一说自己的想法。
三、教学泥条盘笔筒的方法与步骤。
1、 先让学生看书上的图示和文字说明，比较一下，与自己先前的想法有什么不同。
2、 指名学生说说泥条盘笔筒的方法、步骤及注意点，教师注意补充和纠正，并适时板书。
3、 具体操作步骤：
（1）滚压圆泥片；
（2）用瓶盖子切下泥片做筒底；
（3）在底片边上刮痕并涂泥浆；
（4）滚压大泥片；
（5）在泥片上切出泥条；
（6）再搓成圆泥条；
（7）用泥条在涂泥浆处盘贴成圈；
（8）再逐层刮痕、涂泥浆、盘贴泥条，加到需要的高度；
（9）如需筒内光滑，可用刮刀刮、抹。
四、学生动手制作。
1、 同桌合作，依照图示，共同完成一件作品。
2、指名学生在实物投影仪上演示制作过程。
五、探究学习，创新实践。
1、 引语：你有什么办法能让泥条盘出的笔筒表面变得更好看？
2、 学生发挥想象，独立思考。教师给予鼓励。
六、学习评价。

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7.拒绝“浪费”
教学目标：
  使学生懂得浪费是可耻行为。
教学重、难点：
   教育学生养成勤俭节约的好习惯。
教学准备：PPT
教学时间：一课时
教学过程：
课时安排
第一课时
教学目标
使学生懂得浪费是可耻行为。
教学重点
教育学生养成勤俭节约的好习惯。
教学难点
教育学生养成勤俭节约的好习惯。
教学过程
教学预案
调整与思考
一、导入
浪费是一个社会问题，在我们的生活中，浪费现象随处可见大量触目惊心的事实无可辩驳地表明，浪费已成为我国目前一大社会公害。今天这节课就让我们一起去《拒绝“浪费”》，对浪费说“不”

二、新授
（一）芝麻开门
1、看图，要求：
四人小组，任选一幅图，谈谈你的想法或感受。（可联系我们生活中的一些现象。）
2、读资料，谈感受。（水资源的浪费、食物的浪费）

（二）观察在线
过渡：看来在我们周围存在着很多浪费现象，接下来就让我们做一回小小调查员，把你们所调查的结果来和大家一起交流。
1、讨论：在校园里存在着哪些浪费现象？你有何看法？
2、讨论：社会上有浪费现象存在吗？你认为哪些地方浪费最为严重？
3、知道在我们的周围有这么多浪费现象你有何感想呢？

（三）点击问号
过渡：在我们的周围有这么多的浪费现象，那么在你平时的生活中是否也有浪费现象呢？
1、写一写：根据书上的问题进行回答。
2、全班交流。
3、制定整改建议。（可写校内、校外、也可写自己）
4、组内交流、全班交流。

（四）总结
1、生总结，谈感受。
2、师总结：勤俭节约是中华民族的传统美德。节约是对自然资源的珍惜，是对劳动的尊重，是任何时候都应该大力发扬的优秀品质。让我们牢固树立勤俭节约的美德，对浪费说“不”

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一课一得

相框
一、 教学目标
1、 使学生学会看示意图制作房子相框，巩固掌握纸工制作的划、折等技法。
2、 启发学生自己动手设计相框外形，培养创新意识。
3、 在制作过程中培养学生认真仔细的劳动态度和审美能力。
二、 教学准备
1、 学生准备：一个自己喜爱的相框和一张照片，纸工制作所需要的工具，以及水彩笔、挂历纸、卡纸等。
2、 教师准备：已完成的纸相框，示范用制作材料，实物投影仪等。
课时安排
第一课时
教学目标
1、 使学生学会看示意图制作房子相框，巩固掌握纸工制作的划、折等技法。
2、 启发学生自己动手设计相框外形，培养创新意识。
3、 在制作过程中培养学生认真仔细的劳动态度和审美能力。
教学重点
启发学生自己动手设计相框外形，培养创新意识。
在制作过程中培养学生认真仔细的劳动态度和审美能力。
教学难点
启发学生自己动手设计相框外形，培养创新意识。
在制作过程中培养学生认真仔细的劳动态度和审美能力。
教学过程
教学预案
调整与思考
一、课前准备
1、 学生准备：一个自己喜爱的相框和一张照片，纸工制作所需要的工具，以及水彩笔、挂历纸、卡纸等。
2、 教师准备：已完成的纸相框，示范用制作材料，实物投影仪等。

二、活动建议。
1、 让学生各自展示带来的相框，并说说这个相框是用什么材料做成的，为什么你喜欢它？
2、 教师出示纸相