外国教育史复习总纲2012年.doc

外国教育史2012年复习总纲习题集
一、填空题
1、古代埃及人的文字写在所谓的 __ “纸草” 上 。
2、 伊拉斯漠 的《愚人颂》（1519）的核心是对虔敬与道德的呼唤。
3、1810年，德国柏林大学是由洪堡和____费希特 __联袂创建并领导的。
4、赫尔巴特把儿童教育的整个过程分为儿童的管理，_教学 ___和训育三个部分。
5、文艺复兴的教育大致可分为人文主义教育、 新教教育 、天主教教育三种类型。
6、杜威认为经验的过程是一个主动的过程，不但是机体受着环境的塑造还存在着有机体对环境的主动改造，因此，他认为___交互作用原则______是经验的一个重要原则
7、1890年，日本天皇颁布__《教育敕语》_，直至二战期间，日本都尊为国家的最高教育原则，严格执行。
8、1905年，法国废除_《法卢法案》__，禁止教会在法国境内实施各种教育活动。
9、从1725年开始，马赛诸塞殖民地采用 巡回教学 的方式解决农村儿童的读书问题。
10、20世纪20年代后，苏联的原先的统一劳动学校制度发生了一些变化，形成了以下学制：四年制小学，七年制学校，九年制学校，_____中等技术学校____。
11、1868年更名为庆应义塾的学塾是日本教育家_____福泽渝吉___创办的。
12、教育的心理学起源论的代表人物是美国教育史学家 孟 禄 。
13、卢梭要求儿童在自身的教育和成长中取得主动地位，即要求教育遵从____自然天性____。
14、裴斯泰洛齐认为教育的首要功能是促进____人的发展 ____，尤其是人的能力的发展。
15、赫尔巴特将人的兴趣分为：经验的，___思辨的_____，审美的，同情的，社会的，宗教的兴趣。
16、福禄培尔高度评价__游戏 __的教育价值，并将其看作内在本质向外的自发表现，是人在这一阶段的最纯洁的精神产物。
17、从1725年开始，马赛诸塞殖民地采用 “巡回教学” 的方式解决农村儿童的读书问题。
18、杜威认为在非民主的社会里，_教育目的__是外在并强加与教育过程的，饱含专制与权威色彩。
19、洛克的教育代表作 《教育漫话》 提出了绅士教育理论。
20、在苏霍姆林斯基看来，在全面和谐的教育中应占有主导地位的是 德育 。
21、1868年更名为庆应义塾的学塾是日本____福泽渝吉____创办的。
22、史前教育，前氏族时期儿童教育的主要特点是 公有公育 。
23、苏霍姆林斯基的个性全面和谐发展 的理论核心是使全体学生都得到全面和谐发展。
24、裴斯泰洛齐建立的__伊佛东__学校成为当时欧洲的“教育圣地”。
25、赫尔巴特把教学程序分为四阶段：_明了___，联想，系统和方法。
26、福禄培尔高度评价___游戏__的教育价值，并将其看作内在本质向外的自发表现，是人在这一阶段的最纯洁的精神产物。
27、骑士教育是一种特殊形式的 家庭教育 ，主要目标是培养勇猛豪侠，忠君敬主的骑士精神和技能。
28、英国政府在1870年颁布了 《初等教育法》 ，这是英国第一个关于初等教育的法案，其中最有意义的是强迫初等教育，它标志着国民初等教育制度正式形成。
29、1890年，日本天皇颁布_《教育敕语》__，直至二战期间，日本一直尊从这个法案，加强了国家对各类教育的控制。
30、法国从1924年开始，规定小学教师必须由属于高等教育的__师范学校__来培养。

31、古儒在学校教育时常利用年长儿童充当助手，把知识传授给一般儿童，这后来成为__导生制_ 。
32、以人的身心发展和谐发展为目的的自由教育理想，以及由此组织起来的多样化的教育制度，是__古希腊_ ___教育对世界教育发展的重要贡献。
33、《文明论概略》与 《劝学篇》 集中反映了福泽渝吉的教育思想。
34、路德提出的两个对后来的教育影响甚巨的原则是其一是教育权由国家而不是由教会掌握；其二是___由国家推行普及义务教育____。
35、夸美纽斯在教学组织形式上，总结提出了__________ 。班级授课制
36、洛克在《教育漫话》中把 作为第一个问题加以论述。体育
37、俄国皇帝彼得一世改革教育的主要措施是：创建实科学校、建立各种专门学校和_____________。创建科学院
38、1862年 的颁布，促进了美国农业和工程职业技术教育的发展。《莫雷尔法》
39、裴斯泰洛齐认为在体育教育中最简单的要素是__________。各关节的活动
40、________是帕夫雷什中学教导工作的指导方针和奋斗目标。培养全面和谐发展人
41、西欧封建社会世俗封建主的教育形式有宫廷学校、_______。骑士学校
42、培根曾起草了一个百科全书式的学科大纲，几乎包括了科学知识以及新技术的各个方面，却唯独没有了________的地位。宗教神学
43、卢梭自然主义教育思想主要体现在他的作品________中。《爱弥儿》
44、赫尔巴特认为教育的基本原则是__________原则。教育性教学
45、二战后，德国规定联邦各州的所有儿童应接受9年义务教育的法案是 。《汉堡协定》
46、杜威的教育本质观主要包括以下三个方面：教育即生活，教育即生长，教育_即经验的改造 _。
47、20世纪30年代初期，德国产生了德意志中学和________学校，反映了这个时期德国民族主义情绪和教育上的德意志化倾向加强。上层建筑学校
48、推进日本80年代教育改革的领导机构除了“教育改革推进本部”以外，还有 。临时教育审议会
49、__________________是苏联教育史上第一个重要的教育立法，在世界教育史上第一次贯彻了非宗教的、真正民主的、社会主义的教育原则。《统一劳动学校规程》
50、最近发展区最早是由前苏联心理学家____ ____提出来的。维果茨基
51、德国毛奇元帅曾把1871年普法战争的胜利归功于___ 。初等教育
52、卢梭深信人的心灵中存在着认识世界的巨大能量，而__ 是知识的来源。感觉
53、赫尔巴特把儿童教育的整个过程分为儿童的管理，___ __和训育三个部分。教学
54、罗马共和时期的教育基本上是农民—军人的教育，其主要的教育形式是 。家庭教育
55、1862年 的颁布，促进了美国农业和工程职业技术教育的发展。《莫雷尔法》
56、在杜威的所有著作中，_____最集中，系统的表达了杜威的教育理论。《民主主义与教育》
57、1923年开始的____ ___运动有力地冲击了法国的双轨制。统一学校
58、20世纪30年代初期，德国产生了__________和上层建筑学校，反映了这个时期德国民族主义情绪和教育上的德意志化倾向加强。德意志中学
59、1937年，日本成立 ，其任务是全面审议教育制度、教育内容，监督执行军国主义教育的方针政策，使日本教育完全适应战时对外扩张的需要。“教育审议会”
60、基督教的知识观最典型的特征是以 为最高学问，任何世俗学问都服从于上帝的学说。神学
61、______ _最早提出了分班教学的最初设想。昆体良
62、维夫斯的主要教育著作是____ ，被誉为“文艺复兴时期最彻底的教育书籍”。《知识论》
63、夸美纽斯的___ ____原则主张教学要按照学生的能量来安排,不可使学生负担过重,要照顾学生的接受能力。量力教育
64、斯巴达教育的唯一目的，就是要通过教育把氏族贵族的子弟训练成为 武士 。
65、中世纪基督教的教育形式有 、主教学校、堂区学校。修道院学校
66、福禄培尔首创了“没有书本的学校” _，建立近代学校教育的理论体系。幼儿园
67、1860年颁布的《国民教育部女子学校章程》，在俄国历史上第一次规定建立 学校。女子
68、杜威将科学的思维与____ 联系起来，认为科学思维的方法具有深远的社会意义。民主主义
69、1902年英国颁布了 法案，是英国进入20世纪所制定和颁布的第一个重要的教育法案。《巴尔福教育法》
70、1947年日本的《教育基本法》规定实行___ _____学制。（六三三四制）
71、古代埃及人的文字写在所谓的 上。“纸草”
72、罗马共和时期的教育基本上是农民—军人的教育，其主要的教育形式
是 。家庭教育
73、中世纪大学从最初形成时已表现出 的特点。自治
74、在拜占廷，最有影响的高等学校是创办于 425 年的 大学。君士坦丁堡
75、十六世纪，法国人文主义文学家拉伯雷所写的 《 》 ，热情赞颂了人文主义教育的理想。《巨人传》
76、夸美纽斯指出，学前教育是从母亲怀孕就开始的， 是学前教育的起点。胎教
77、杜威认为经验的过程是一个主动的过程，认为经验有一个重要的原则是 。交互作用原则
78、苏霍姆林斯基认为，为了培养全面和谐发展的人，就必须深入地改善整个教育过程，实施 ，并且他很重视教育劳动的作用。和谐的教育。
79、 是教育史上第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家。裴斯泰洛齐
80、在中小学课程改革方面，美国心理学家 布鲁纳 发表了《教育过程》的报告。
81、 为目的的自由教育理想，以及由此组织起来的多样化的教育制度，是古希腊教育对世界教育发展的重要贡献。以人的身心发展和谐发展
82、古罗马西班牙籍的教育家是昆体良，他的教育代表作是 。《雄辩术原理》
83、文艺复兴时期的教育大致可分为人文主义教育，新教教育， 。天主教教育
84、拿破仑重视中等教育的发展，创办了国立中学和 中学。市立中学
85、洛克认为绅士应是有四项特质：德行、风度 、 _和才干。智慧
86、在拜占廷，最有影响的高等学校是创办于425年的 ，目的是为国家培养高级官吏。君士坦丁堡大学
87、“学校即社会”是对 这一命题的进一步引申。“教育即生活”
88、《文明论概略》与 集中反映了福泽渝吉的教育思想。《劝学篇》
89、20世纪60年代末期，英国创办了 ，它主要以成人为教育对象，被许多国家效仿。开放大学
90、马卡连科在自己的教育工作中确立了一条基本原则，即：对人的高度尊重和____ ___相结合。严格要求
91、古罗马教育家昆体良强调教育目的应当培养_ _____。雄辩家
92、西欧早期封建教育带有明显的宗教与 ___ 的特点。世俗性
93、在拜占廷帝国时期，最有影响的高等学校是创办于425年的 ____ 大学。君士坦丁堡
94、乌申斯基要求在师范学校附设______，作为师范生进行教育实习的场所。实习学校
95、日本的近代教育制度是有浓厚的封建性和__ _____的性质。军国主义
96、卢梭的______ ___思想要求儿童在自身的教育和成长中取得主动地位。消极教育
97、在裴斯泰洛齐的德育理论中，他认为道德教育最基本的要素是_____。儿童对母亲的爱
98、赫尔巴特的教育学被认为是____ ____的主要代表。传统教育
99、福禄培尔把人类初期的发展分为四阶段：婴年期、幼儿期、少年期、_青年期 _ 。
100、1918年，英国国会通过的_______确定了英国的初等的义务教育。《费舍教育法》
二、单项选择题
1、苏联在20世纪20年代曾在学制方面建立了 ( D)
A.统一劳动学校 B.普通中小学 C.工人系 D.国民学校
2、主张“教育心理起源说”的是（ C ）
A.利托尔诺 B.沛西.能 C.孟禄 D.汤姆逊
3、日本教育家福泽渝吉的教育代表作是《文明论概略》和（ A ）。
A.《劝学篇》 B.《人是教育的对象》 C.《大教学论》 D.《人的教育》
4、以下哪种思维方式是杜威所提倡的 （ A）
Ａ．反省思维　 Ｂ．直觉思维　 Ｃ．感觉思维　Ｄ．抽象思维
5、德国毛奇元帅曾把1871普法战争的胜利归功于（ C ）。
A.高等教育 B.中等教育 C.初等教育 D.幼儿教育
6、美国教育家华虚朋提出的教学法 （B ）
A．葛雷制 B．文纳特卡制 C．道尔顿制 D．双校制
7、在西欧新教育运动和美国进步主义教育运动兴起之后，（ C ）教育学被认为是“传统教育”的主要代表。
A.夸美纽斯 B.卢梭 C.赫尔巴特 D.福禄贝尔
8、英国近代最早提出科学教育思想的教育家是 （B ）
A.洛克 B.斯宾塞 C.怀特海 D.罗素
9、希腊化时期真正得到明显发展的是（ C ）教育
A.初等 B.中学 C.高等 D.小学
10、在西方教育史上，文雅教育是由（ A ）最先提出来的。
A、柏拉图 B、卢梭 C、亚里士多德 D、苏格拉底
11、在古代印度教育中，随着奴隶制的不断发展，形成一套严格的等级制度，最高一级的称为（ A ）。
A.婆罗门 B.刹帝利 C.吠舍 D.首陀罗
12、人文主义教育与新教教育相比具有（ B ）性
A．宗教性 B．贵族性 C．普及性 D．群众性
13、夸美纽斯在教学组织上，总结提出了( D )
A.个别教学制 B.小队教学 C.道尔顿制 D.班级授课制
14、马卡连柯认为正确教育的方式应该尽力设法不和个别人发生关系，而只和集体发生关系，使每个学生都不得不参加共同的活动。他把这种教育形式称为（ A ）。
A.平行教育影响 B.前景教育影响 C.纪律教育影响 D.劳动教育影响
15、福禄培尔把婴儿期看做（ B ）的时期。
A.学习 B.吸收 C.发育 D.思考
16、夸美纽斯关于”把一切事物教给一切人类”的教育理念被称为( A )。
A.“泛智”思想 B.和谐发展思想 C.全面发展思想 D.全民教育思想
17、杜威的（ C ）较为系统，集中的表达了他的观点
Ａ．《明日之教育》 B．《明日之学校》
C．《民主主义与教育》 D．《经验与教育》
18、1971年，美国教育总署署长西德尼．马兰提出了（B ）
A.回旧教育　 B.生计教育　 C.终身教育　 D.自由教育
9、联共中央在《关于中小学教学大纲和教学制度的决定》中指出，为了对全体男女儿童实施免费的义务普通教育和综合技术教育训练的水平，应从1932~1933学年起，把七年制改为（ D ）年制学校。
A、六 B、八 C、五 D、十
20、人文主义教育，新教教育，天主教教育的根本差异主要在于（ C ）。
A．所代表的利益不同 B．教育教学的管理方面不同
C．他们所服务的目的不同 D．主张的理论基础不同
21、夸美纽斯极为重视的教学原则是( B )
A.循序渐进 B.直观 C.彻底与巩固 D.量力性
22、1958年，美国联邦政府颁布的战后主要教育大法，为 ( C )
A.毛雷尔法　 B.史密斯－休士法　
C.国防教育法　 D.高等教育法
23、杜威认为（ A ）作为教育的目的
A.生长 B.养成健全人格 C.达到“永生” D.促进人的发展
24、英国近代教育制度的一个明显特点是 （ B ）
A.单轨学制 B.双轨学制 C.学校三轨制 D.多元制
25、马卡连科根据集体运动的规律提出了 （ B）
A．实践教育 B．前景教育 C．社会教育 D．生活教育
26、根据第一次党的国民教育会议的决定和列宁指示精神，俄罗斯联邦教育人民委员会通过了《改组第二级学校的条例》，决定从1921~1922年开始，逐步把第二级学校改组 （A ）
A．中等技术学校 B、统一劳动学校
C．技工、铁路学校 D、中等专业学校
27、基督教人文主义教育理论家伊拉斯谟的著作( C )的核心是对虔敬与道
德的呼唤。
A．《基督教君主的教育》 B．《西塞罗主义》
C．《愚人颂》 D．《论童蒙的自由教育》
28、卢梭认为青年期的学习主要是 （ A）
A.学习各种各样的知识 B.培养爱好学习的兴趣、研究学习的方法
C.道德学习 D.良好的行为习惯
29、1868年更名为庆应义塾的学塾是日本（ D ）创办的。
A.乌申斯基 B.毛奇 C.费希特 D.福泽渝吉
30、19世纪初，洪堡对德国各级学校进行整顿和改革，他创建了( A )大学。
A.柏林大学 B.莫斯科大学 C.伦敦大学 D.剑桥大学
31、主张“教育心理起源说”的是( C )
A．利托尔诺 B.沛西．能 C.孟禄 D.汤姆逊
32、以人的身心和谐发展为目的的自由教育理想，以及由此组织起来的多样化的教育制度，是（ A ）教育对世界教育发展的重要贡献。
A.古希腊 B.古印度 C.古埃及 D.古巴比伦
33、用哲学解释基督教教义，用柏拉图的理念论和灵魂不死等理论解释《圣经》的是（ C ），为基督教奠定了理论基础。
A．西塞罗 Ｂ．塞涅卡 Ｃ．奥古斯丁 Ｄ．昆体良
34、杜威认为，学校科目相互联系的真正中心是（ D ）
A．科学 B．文学 C．历史 D．儿童本身的社会活动
35、在古代阿拉伯，儿童满（C ）岁，就应学习礼拜，可开始其正式教育
A.4 B.5 C.6 D.7
36、人文主义教育、新教教育、天主教教育的共同点（ A ）
A．重视古典人文学科 B．贵族性
C．较强的群众性和普及性 D．属于宗教教育
37、裴斯泰洛齐认为人是由（ C ）三种互相依存的状态组成。
a．本性 b.动物性 c.社会性 d.道德性
A．.abc B. ．abd C．.bcd D．acd
38、英国近代最早提出科学教育思想的教育家是（ B ）
A.洛克 B.斯宾塞 C.怀特海 D.罗素
39、就教育目标而言，雅典与斯巴达的不同之处是（ B ）
A.雅典着重文化知识的传授 B.雅典培养身心和谐发展的公民
C.雅典对启发诱导比较重视 D.雅典采取比较宽松的教育政策
40、一些教育家称颂（ C ）是现代初等学校各科教学法的奠基人。
A.杜威 B.夸美纽斯 C. 裴斯泰洛齐 D.赞科夫
41、胚胎形式的‘青年之家’出现在史前的 （ B ）
A.前氏族时期 B.母系氏族时期
C.父系氏族时期 D.军事民主制时期
42、中世纪大学按领导体制可分两种，是 （ B ）
A.“学生”大学与“教士”大学 B.“学生”大学与“先生”大学
C.“教士”大学与“教师”大学 D.“博士”大学与“先生”大学
43、古希腊的阿加德米学园是（B ）创办的
A.苏格拉底 B.柏拉图 C.亚里士多德 D.昆体良
44、古罗马帝国时期，主要培养（ C）
A.农夫和军人 　B.官吏和顺民
C.演说家与政治家 D.哲学家和武士
45、运用马克思列宁主义的观点、方法全面的论述教育问题的是（ C ）
A、凯洛夫 B、赞科夫 C、苏霍姆林斯基 D、赫尔巴特
46、英国近代国民教育制度正式形式的标志是（B ）法案的正式颁布
A.巴尔福法案 B.福斯特法案
C.巴特勒法案 D.哈多报告
47、裴斯泰洛齐提出，教育要与（ D ）相结合。
A.道德培养 B.体育 C.信仰教育 D.生产劳动
48、赫尔巴特提出的教学“形式阶段”的第3个阶段是（ B ）。
A．联合 B．系统 C．运用 D．明了
49、日本《教育基本法》、《学校教育法》颁布在 （ D ）
A、1890年 B、1953年 C、1963年 D、1947年
50、1959年，戴高乐政府出台了（ B ）教育法令
　　A.朗之万法案 B.教育改革法令
　　C.富尔法案 D.哈比改革
51、骑士教育的实施分为哪三个阶段（ D ）
A、礼文教育阶段，家庭教育阶段，侍从教育阶段
B、家庭教育阶段，侍从教育阶段，礼文教育阶段
C、侍从教育阶段，家庭教育阶段，礼文教育阶段
D、家庭教育阶段，礼文教育阶段，侍从教育阶段
52、希腊化时期真正得到明显发展的是（ C ）教育
A.初等 B.中学 C.高等 D.小学
53、智者派提出了古希腊课程中的 ( A)
A.“前三艺” B.后四艺
C.《荷马史诗》 D.《伊索寓言》
54、英国的（ A ）第一次以国家的角度阐明了使中等教育成为面向全体儿童的教育的思想，并明确提出了教育的终点和初等教育后的教育分流的主张。
A.《哈多报告》 B.《斯宾斯报告》 C.《诺伍德报告》 D.《弗雷明报告》
55、赫尔巴特认为，在幼儿期教学内容应以（ B ）等为主。
A．《圣经》 B．《荷马史诗》 C．《爱弥儿》 D．《普通教育学》
56、法国人文主义学者拉伯雷撰写了教育著作 ( C)
A．《乌托邦》 B．《太阳城》
C．《巨人传》 D．《散文传》
57、以下不属于夸美纽斯的教学原则的是 （ D ）
A.量力性原则 B.直观性原则 C.巩固性原则 D.高速度教学原则
58、19世纪初，对德国各级学校进行整顿和改革的是 （ ）
　 　A.黑格尔 B.洪堡德 C.费希特 D.赫尔巴特
59、在苏霍姆林斯基看来，在全面和谐的教育中应占有主导地位的是（ A ）
A、德育 B、智育 C、体育 D、美育
60、教育家卢梭认为青年期的学习主要是 （ A ）
A.学习各种各样的知识 B.培养爱好学习的兴趣、研究学习的方法
C.道德学习 D.良好的行为习惯
61、古代东方寺庙学校的初级教育主要教授 （ A ）
A.读写 B.文法 C.辩论 D.祈祷文
62、斯巴达教育要把氏族贵族子弟训练成为 （ C）
A.公民 B.绅士 C.武士 D.骑士
63、在西方教育思想史上，柏拉图的（ A ）卢梭的《爱弥儿》和杜威的《民
主主义与教育》被称为三个里程碑。
A．理想国 B.论灵魂 C.白板说 D.尼各马可伦理学
64、罗马共和时期的教育基本上是农民—军人的教育，其主要的教育形式是（ B ）
Ａ．学校教育 Ｂ．家庭教育 Ｃ．自主教育 Ｄ．道德教育
65、夸美纽斯一生教育活动与教育思想的核心是 (B )
A.自然教育思想 B.泛智思想 C.要素教育思想 D.心理学化思想
66、英国的“公学”事实上是一种（ D）学校。
A.私立学校 B.公立学校 C.平民学校 D.贵族学校
67、日本制定并由天皇颁布的（ D ），表明日本的教育开始把儒家的伦理道德规范与日本的民族意识培养结合起来。
A.《暂时教育令》 B.《大学令》 C.《国民学校令》 D.《再改正小学教令》
68、裴斯泰洛齐认为人由三种互相依存的状态组成，分别为 （ B ）
A.动物性、社会性、可塑性 B.动物性、社会性、道德性
C.社会性、道德性、可塑性 D.动物性、道德性、可塑性
69、乌申斯基的教育代表作是 （ C ）
A.《祖国语言》 B. 《人的教育》 C.《人是教育的对象》 D. 《儿童世界》
70、二次世界大战后，美国教育重大改革是从50年代颁布（ C ） 开始的。
A．《1944年教育法》 B．《总纲计划》 C．《国防教育法》 D．《教育基本法》
71、19世纪初，拿破仑在教育上实行了典型的（B ）体制
　 A.地方分权制 B.中央集权制
　 C.中央、地方共权制 　D.自治制
72、“庆应义塾”是日本教育家（ C ）创办的。
　 A.森有礼　 B.大畏重信　 C.福泽渝吉　 D.小原国芳
73、福禄培尔为幼儿游戏和活动设计的教具，取名为 （ C）
A.积木 B.作业 C.恩物 D.手工劳动
74、创建孟都宫廷学校——“快乐之家”的教育家是(B )
A.蒙田 B.维多里诺 C.拉伯雷 D.莫尔
75、日本制定并由天皇颁布的（ ），表明日本的教育开始把儒家的伦理道德规范与日本的民族意识培养结合起来。
A.《暂时教育令》 B.《大学令》 C.《国民学校令》 D.《再改正小学教令》
76、杜威将科学思维与（ A ）联系起来，认为科学思维具有深远的社会意义。
A．民主主义 B．社会主义 C．泛爱主义 D．人文主义
77、1918年美国提出的《中等教育的基本原则》中指出，美国中等教育的指导原则是 （ B ）
A. 平等原则 B.民主原则 C. 全民原则 D.职业化原则
78、根据第一次党的国民教育会议的决定和列宁指示精神，俄罗斯联邦教育人民委员会通过了《改组第二级学校的条例》，决定从1921~1922年开始，逐步把第二级学校改组 （ A）
A．中等技术学校 B．统一劳动学校
C．技工、铁路学校 D．中等专业学校
79、德国在纳粹政府统治时期，学校教育出现了全面倒退，（ C）课程最受重视。
A．德语 B．数学 C．德国史 D．艺术和音乐
80、中世纪将宗教教育和武士教育合为一体的教育是 （C ）
A.教会教育 B.武士教育 C.骑士教育 D.世俗教育
81、古代埃及的学校中设在寺庙中的是 （ B）
A. 宫廷学校 B.僧侣学校 C.职官学校 D.文士学校
82、亚里士多德提到了人形成为人的三个因素；有三种东西能使人善良而有德行那就是天性、（ D ）、理性。
A、美德 B、勇气
C、意志 D、习惯
83、第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家是（D ）。
A.洛克 B.夸美纽斯 C.赫尔巴特 D. 裴斯泰洛齐
84、中世纪大学的基本目的是进行 （ D ）
A.知识培养 B.神学教育 C.文化传授 D.职业训练
85、在拜占廷，教会学校主要有两种：一种是修道院，另一种是 （ A ）
A.座堂学校 B. 昆它布 C.宫廷学校 D.清真寺
86、基督教人文主义教育理论家伊拉斯谟的著作( C )的核心是对虔敬与道德的呼唤。
A．《基督教君主的教育》 B．《西塞罗主义》
C．《愚人颂》 D．《论童蒙的自由教育》
87、夸美纽斯一生教育活动与教育思想的核心是 (B )
A.自然教育思想 B.泛智思想 C.要素教育思想 D.心理学化思想
88、1871年7月，日本成立了统一领导全国教育事业的机构—— （ B ）
A.帝国大学　 B.文部省　
C.国家教育委员会　 D.教育部
89、杜威认为（ A ）是社会进步和改革的最基本和最有效的工具。
A.学校 B.文化 C.法律 D.政府
90、英国近代国民教育制度正式形式的标志是（B）法案的正式颁布
A.巴尔福法案 B.福斯特法案 C.巴特勒法案 D.哈多报告
91、主张“教育心理起源说”的是（ D ）
A.利托尔诺 B.沛西.能 C. 汤姆逊 D.孟禄
92、西方教育史上，（ B ）是第一个明确提出儿童年龄分期，并强调教育应遵循儿童自然发展顺序的教育家。
A.苏格拉底 B.柏拉图 C.亚里士多德 D.昆体良
93、古代罗马系统教育制度的建立主要是在（ C ）
A．王政时期 B．共和时期 C．共和后期 D．帝国时期
94、在拜占廷，（ C ）是教学的通用语言
A.拉丁语 B.阿拉伯语 C.希腊语 D.英语
95、建立孟都宫廷学校——“快乐之家”的教育家是 ( B )
A．蒙里 B．维多里诺 C．拉伯雷 D．莫尔
96、夸美纽斯提出的教学原则是 （B ）
A.高难度原则 B.直观性原则 C.高速度原则 D.教育性原则
97、英国哲学家、教育家洛克的绅士教育思想主要体现在他的（ C ）中
A.《爱弥尔》 B.《教育论》 C.《教育漫话》 D.《人的教育》
98、培根曾起草了一个百科全书式的学科大纲，几乎包括了科学知识以及新技术的各个方面，却唯独没有了（ C ）的地位。
A.教育学 B.心理学 C.宗教学 D.地理学
99、十月革命后，特别是在进入国民经济恢复和发展时期。列宁更把（ ）教育作为一个迫切的现实任务提了出来。
A.师范教育 B.劳动和综合技术 C.技术教育 D.高等教育
100、苏霍姆林斯基在（A ）一书中写道：“要实现全面发展，就要使智育、体育、德育、劳动教育和审美教育深入地相互渗透和相互交织，使这几个方面的教育呈现为一个统一的完整过程。”
A.《帕夫雷什中学》 B.《把整个心灵献给孩子》
C.《论小学教学》 D.《苏联社会主义经济问题》
三、判断题
1、希腊古典时期，文法学校与弦琴学校从此分设。 （ ）
2、罗马共和后期就有希腊式学校和拉丁语学校两种形式。 （ ）
3、文艺复兴时期的教育是资产阶级教育实践的开始。 （ ）
4、日本明治维新的教育改革是以1877年东京大学的创立为开端的。 （ ）
5、在拿破仑第一帝国时，法国初等教育的发展受到了很大重视。 （ ）
6、“公学”是美国中等教育的一种形式。 （ ）
7、文艺复兴实质上是一次资产阶级的文化革命。 （ ）
8、在西欧中世纪，骑士教育是教俗封建主的教育。 （ ）
9、亚里士多德于公元前335年建立了阿卡德米学园。 （ ）
10、近代俄国教育的最突出的特点，以致它始终都具有更大的反动性。 （ ）
1、T 2、T 3、T 4、F 5、F 6、F 7、T 8、F 9、F 10、F
11、在西方教育史上，“文雅教育”是由柏拉图最先提出的。 （ ）
12、昆体良最早提出了分班教学的初步设想。 （ ）
13、经院哲学内部的唯名论与唯实论的斗争，对于中世纪后期的教育特别是大学教育有很大影响。 ( )
14拜占廷的世俗教育比同时期西欧的世俗教育发达。 （ ）
15、法国教育家维多里诺建立了孟都亚宫廷学校。 ( )
16、苏格拉底的教育代表作是《政治学》。 ( )
17、英国历史上著名的“巴尔福法案”颁布于1902年。 ( )
18、