资源描述
《陕西省》
◆ 教材分析
本节教材主要讲述了陕西省的相关知识。教材主要讲述了陕西省的范围，界线，气候状况，耕作制度等。在本节重点讲述了秦巴山地、渭河平原和黄土高原的相关情况。
◆ 教学目标
【知识与能力目标】
1、说明陕西省的范围和界线以及地形特点；
2、学习秦巴山地、渭河平原和黄土高原的主要特点。
【过程与方法目标】
1、通过地图和分析示意图，培养读图能力、想象能力和推理能力；
2、分析陕西省的范围、界线、气候、河流和山脉等相关知识。
【情感态度价值观目标】
1、 通过陕西省的讲解，总结陕西省的特点，培养学生的分类总结能力；
◆ 教学重难点
◆
2、 通过本节课的教学，使学生更加热爱祖国的大好河山。
【教学重点】
1、了解陕西省的山地、高原、平原及分布特点；
2、掌握秦巴山地、渭河平原和黄土高原的各自特点。
【教学难点】
1、 掌握陕西省的工农业特点。
3、四季的形成。◆ 课前准备
◆
1、这种类型的地图和教学挂图，包括行政区划图，地形图，经济区分布图等；
2、准备一些典型地区的图片；
3、多媒体课件。
◆ 教学过程
【导入新课】
在前几章中，我们已经学过了秦岭—淮河分界线。接下来，我们学习横跨秦岭—淮河分界线的陕西省。
板书：第五节 陕西省
【讲授新课】
师： 陕西省位于我国内陆腹地，南北狭长，自南向北划分为三大地形区：陕南的秦巴山地、关中的渭河平原、陕北的黄土高原。秦岭山脉横贯陕西省南部，南北两侧呈现完全不同的区域特色。请同学们试着举出两侧的差异。
生：学生们讨论回答。
师：（课件展示）读图7.72，回答下列问题。（1）找一找与陕西省相邻的省级行政区，并说出它们的简称。
生：学生分组讨论，边看边讨论。
师：读图7.72，回答下列问题。（2）在图中找出流经陕西省的主要河流。结合《地理图册》，说出它们分别属于哪个水系。
生：学生抢答，并相互补充。
师：读图7.72，回答下列问题。（3）自北向南，说出陕西省主要地形区的名称。
生：分组讨论总结。
师：接下来我们分别学习陕西省的3大地形区。首先，我们学习陕南的秦巴山地。 陕西省秦岭以南地区属于长江流域，气候潮湿多雨。著名的汉江谷地是陕西省水稻和油菜的主要产区。大巴山脉是陕西省与四川省、重庆市的天然分界线。结合图文资料，说一说秦巴山地的特点。
生：讨论回答。
师：接下来我们一起学习关中的渭河平原。渭河平原位于秦岭以北的关中盆地，由黄河的最大支流——渭河及其支流冲积而成。这里地势平坦、灌溉便利、气候温和，是我国小麦和玉米的重要产区。优越的自然条件使渭河平原成为华夏文明的重要发祥地之一。在图7.75上找出宝鸡、咸阳、西安，并看一看有哪些铁路干线经过？2.搜集相关资料，给大家介绍一些陕西省的历史文化古迹。根据所学知识，说一说我国古人选择在陕西西安建都的原因。
生：讨论回答。
师：读第66页图7.75和图7.80，结合所学知识，填写68页表。
生：自主填写，抢答。
师：我们最后探讨一下陕北的黄土高原。黄土高原位于半干旱区，降水较少，雨量集中。由于人类的长期砍伐，植被覆盖率低，水土流失严重，地表沟壑纵横，土地贫瘠。近年来，陕西省将山坡绿化与发展农业经济相结合，大力进行生态治理，黄土高原的自然生态逐渐恢复。根据“案例”，说一说西部大开发使榆林在生态环境、工农业生产和人们的生活方面发生了怎样的变化。想一想这些变化是通过什么措施发生的。
生：讨论回答。
师：（结论）地理区域的思维导图。
板书：思维导图的基本框架。
【课堂小结】
请同学们说一说通过今天的学习你有哪些收获？陕西省的气候、耕作制度、工农业各有哪些特点？秦巴山地、渭河平原和黄土高原三大地形区各有哪些特点？
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