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小学小学语文作文教学文作文教学1.游游戏作文作文 第一步：快乐游戏体验生命的历程。给孩子们介绍游戏“生命三部曲”的规则：游戏一开始大家都蹲着当“鸡蛋”。两个“鸡蛋”猜“石头剪刀布”，赢的“鸡蛋”变成“小鸡”（半蹲）。接下来“鸡蛋”跟“鸡蛋”猜，“小鸡”和“小鸡”猜，“小鸡”赢了就变成“母鸡”（站了起来）。“母鸡”再猜赢了变成“凤凰”飞走了（到讲台上）。输了的都要打回原形，变回“鸡蛋”重新再来。游戏进行两个回合。（三）典型（三）典型课例例2.游游戏作文作文 师：恭喜当上凤凰的同学，能说说你们的感受吗？生：我虽然没有当上凤凰，但是我没有灰心，我想继续努力！生：我已是母鸡了，可是到了最后还是被打回原形，变回了小鸡。师：是啊，“鸡蛋”也好，“凤凰”也罢，这只是暂时的结果，过了一段时间，“凤凰”可能遇到挫折，又变成了“鸡蛋”，而“鸡蛋却通过坚持不懈的努力，也可以成为一只出色的“凤凰”。这次的成功并不代表永远的成功，可能转头就成空了；失败了只要不气馁，下次成功的可能就是你。（三）典型（三）典型课例例3.第三步：学习表达记录生命的步履。师：这个游戏其实也是我们人生的缩影。刚刚开始，我们都在同一起跑线，生命的原始状态“鸡蛋”上，通过各自的努力，有些人已经成为“凤凰”，有些还是“小鸡”，有的甚至还停留在“鸡蛋”阶段。游戏让我们有了亲身的体验，让我们分享了彼此的感受和思考。怎样用作文记录下这次有趣的活动，记录下我们的思考和感悟，记录下我们成长的步履呢？（学生各抒己见，教师相机指导、总结）师：把活动场面写好，有一把“金钥匙”，这就是“面”与“点”结合法。面，指的是全场情景总的描绘；点，指的是对个别人或物的细致刻画。既要照顾全面，把整个热闹快乐的场面描绘下来，又要突出主要人物的描绘，这样才能把活动场景写得鲜活生动。在这种自身亲历的活动中，我们自己就是活动的主要人物，写下自己的所做所闻所思所感，记录下喜怒哀乐，这样的文章才会真实生动。能说说你是怎样参加活动的吗？师：真切的细节描写让我们如闻其声、如见其人，好！师：没有华丽的辞藻，只是发自肺腑的朴实的话。细腻的心理描写道出了自己的真实感受，只有这样文章才能打动人。4.【板书设计】生命三部曲（有趣的游戏）开头：声音开头、场景开头、感悟开头、悬念开头经过 结尾：分享收获，写出自己的感悟面（集体）鸡蛋小鸡母鸡凤凰赢升级 输打回原形 点（自己）第一回合：第二回合：热闹场面 语言 动作 心理活动 5.6、想象作文、想象作文 师：同学们看，老师给你们带来了什么？说一说，都有哪些零食？说说这些零食好吃在什么地方？生1：魔法式方便面又香又脆，非常好吃。生2：卫龙辣条香喷喷的，又有些辣，我很喜欢吃。师：零食这么好吃，不仅我们小朋友们爱吃，动物学校的小动物们也非常喜欢吃。可是有一天，动物学校的校长突然在大会上规定：从今天开始，小动物们都不准买零食了。这下可急坏了零食摊里的那些零食们，他们马上召开了一个紧急会议，想出了各种各样的花招来吸引动物学校的小动物们。他们分别想出了什么花招呢？生1：卫龙辣条想：我要在自己的身上抹上更多的香料。（三）典型（三）典型课例例6.师：这样一来生1：这样一来，我的全身就会变得香喷喷的。小动物们闻到香味，他们的脚一定会被我的香味给钩住的。生2：魔法式方便面说：我要在我的包装里装上更多的卡片，小动物们都特别喜欢玩卡片，有了好玩的卡片，小动物们一定会来买我的。师：说得真好！同学们再看（出示“魔法式方便面”），魔法式方便面不仅想到了用卡片来吸引小动物们，你们看看它的包装袋上面印的是生：魔术师刘谦。师：你们猜魔法式方便面是怎么想的？生3：他想刘谦是魔法师，我是魔法式，听起来很像。小动物们想，吃了魔法式一定会变魔法，所以小动物们一定会来买我的。师：看来零食们想要吸引小动物们，各有各的花招啊！下面请同学们用对话的形式将零食们讨论的过程写下来。写的时候如果能够用上对话的几种格式分自然段写，并加入一些表示情态的语言加以连接就更好了。7.师：零食们想出了各种各样的花招来吸引小动物们，你们猜小动物们上当了吗？生1：上当了，他们都纷纷跑到零食摊上买零食。师：结果会是怎样的呢？生2：有的被老师批评了，有的拉肚子了。生3：小动物们没有上当。师：零食们想出了那么多的花招来吸引小动物们，小动物们居然没有上当，那他们是怎么识破零食们的花招的呢？生4：零食们开会的时候，正好被一个小动物听到了，他就告诉其他的小动物千万别上这些零食们的当。师：同学们说得真好，回去后请你给故事加一个开头，一个结尾，以零食们的花招为题写一篇文章。8.常用的批改符号有常用的批改符号有：1）错别字：在字：在错别字上画字上画“”2）删除号：除号：“”3）大）大换位号：位号：“”或或“”。箭箭头插在插在应移入的所在段或加批注移入的所在段或加批注说明。明。4）增添号：在需增添的两字）增添号：在需增添的两字间的上方的上方用用“”5）升格号：）升格号：“”。6）降格号：）降格号：“”。9.7）赞赏号：号：语言精言精练、描写生、描写生动的的句、段，除加批句、段，除加批语外，可在其文字的外，可在其文字的下面打上小圈下面打上小圈“”或在句子下面或在句子下面打上打上连圈圈“”，表示，表示赞赏鼓励。鼓励。8）复原符号：）复原符号：“”9）分段符号：）分段符号：“”10）替代符号：在原来的字）替代符号：在原来的字词上打圈，上打圈，并加上增添符号并加上增添符号“”11）对调符号：符号：“”10.11.