八年级生物新人教版空中飞行的动物.doc

空中飞行的动物(1)
●教学目标
知识目标
1．通过对昆虫翅和鸟类翅的比较，使学生能说出鸟翅与昆虫翅的异同。
2．通过对蝗虫等节肢动物的观察，使学生能总结概述昆虫和节肢动物的主要特征。
3．通过对两栖动物青蛙的体验，使学生能总结概述两栖动物的主要特征。
能力目标
1．通过捕捉和搜集各类昆虫，使学生学会查阅资料制作简单的干制标本。
2．通过对鸟翅与昆虫翅的观察与比较，使学生形成一定的观察和分析问题的能力。
3．通过学生对生活经验的体验和经验再现，使学生具有一定的分析、概括、总结能力。
4．通过对本章知识的小结，使学生形成总结回顾所学知识的巩固复习的习惯。
情感目标
1．通过搜集各种昆虫的翅，使学生认识到大自然的奇妙与多彩，激发学生热爱大自然的情感态度。
2．通过两栖动物的总结概述，使学生认同青蛙是人类的好朋友，确立爱护青蛙、保护环境的情感态度。

●教学重点
1．观察蝗虫的外部形态，概述节肢动物的主要特征。
2．概述两栖动物的主要特征，小结本章内容。

●教学难点
1．比较昆虫与鸟类的翅有何异同。
2．对本章内容的小结及引出两栖动物主要特征。

●教学方法
谈话式、演示式、观察式、启发式、举例法

●教具准备
1．教师准备：（1）蝗虫生活史的浸制标本。
（2）蜜蜂、蚂蚁等昆虫的教学软件或影像资料。
（3）其他节肢动物的图片或标本。
2．学生准备：（1）捕捉各种昆虫和其他的节肢动物。
（2）大头钉、厚的吹塑纸

●课时安排
1课时

●教学过程
［组织教学，导入新课］
教师首先组织学生学习制作节肢动物的干制标本的简易方法，使学生能模仿教师的做法，尝试干制标本制作的简易操作。然后组织学生观察和比较昆虫翅和鸟翅。教师可以如下组织教学活动：
请同学们把自己捕捉的小虫子和大头钉、吹塑纸拿出来，请同学们跟着老师一起做，昆虫干制标本的简易做法：捕捉到的昆虫可用毒瓶毒杀，如果没有条件可采用饿死或闷死的办法，然后用大头钉进行针插，插的时候要注意不同的昆虫针插部位不同。例如：蛾蝶类要从中胸中央垂直插入；天牛、瓢虫应插在右翅上稍偏中线处；蝗虫、蟋蟀要插在前翅基部上方的右侧；蜂、蚁类要插在中胸中央偏右一些。做好了吗？请大家举起来，互相看看，谁插得最好。现在我们开始观察并比较昆虫的翅与鸟翅有什么异同。
教师在进行上述组织教学的过程中，应借用实物投影仪演示不同种类昆虫针插部位或用投影片演示针插部位，针插部位如下图所示。

然后，教师巡视学生的观察实验，巡视同时应注意指点学生标本制作的优缺点，巡视完毕，组织学生汇报交流昆虫飞行的动物在翅的结构上有何异同并板书。比较完毕，顺带引出下一个内容。
此处教师应特别注意，标本制作不是主要目的，展开昆虫的翅才是主要目的。若实在不好掌握，干脆在课前准备昆虫翅的画片或影像资料，以便于直接导课，要明确制作不是本课目的，观察昆虫翅并与鸟类翅进行比较才是本课的教学目标。
［继续观察，引向深入］
教师：刚才，大家看到鸟类的翅与昆虫的翅展开以后都是扇形；相对自身讲，它们的翅都有轻薄、表面积大的特点；并且都有肌肉牵引；不同的是：鸟类的翅由羽毛组成，而昆虫的翅是透明的薄膜状。谁知道昆虫翅的表面发亮的、硬硬的物质是什么呢？
此时，有少数同学可以说出是外骨骼。可能大部分同学对外骨骼并不了解，教师此时应及时给学生布置课外作业——查找外骨骼方面的知识。以培养学生养成碰到问题就查清楚，问明白的钻研精神和学习习惯。之后教师组织学生总结蝗虫适于陆地环境和飞行生活的特征和总结昆虫的共同特征。相信学生在第二节内容的基础上能够比较容易地概述蝗虫适于陆地环境和飞行生活的特征。但对于昆虫这个内容，可能有的学生对于哪些动物属于昆虫还不大好界定，因此教师应该使用多媒体调出多种昆虫的图片，如：蝇、蚊、蛾、蝶、螵虫、蚂蚁、蜻蜓、蝗虫、天牛、蝉等动物，让学生进行比较观察。
然后教师用提问式方法，对学生进行提问，鼓励学生大胆发言，积极参与，别怕说错，培养学生积极参与意识。师生可能发生如下方式的回答：
学生：我发现这些动物都有触角、足、翅这些结构，而且大部分的足和触角都是分节的。
教师：很好，再细看看，它们还有哪些共同特征？
学生：我觉得它们都有口器。
教师：没错，还有吗？好，你请坐，××你说。
学生：我认为它们的身体都可以分成三部分，一部分就是长着口器、触角、眼这些器官的头部；第二部分就是长着足和翅的胸部；第三部分就是分成一节一节的腹部。
教师：很好！××同学说得非常好。还有别忘了昆虫体表还有一层防止水分蒸发的外骨骼。
之后，教师板书昆虫的主要特征。紧接着，教师继续用多媒体出示马陆、蜈蚣、虾、蟹、蜘蛛、蝎子等图片用以和上面的昆虫进行比较，看看它们与昆虫有什么异同点。通过比较培养学生发现问题和解决问题的能力，最终使学生概述总结出节肢动物的主要特征。对此，教师仍然可采用提问的方法。比如，教师如下组织教学活动。
教师：刚才，大家观察总结了昆虫的主要特征。第一，昆虫体表都有外骨骼；第二，昆虫的身体都可以分为头、胸、腹三部分；第三，翅和足都生在胸部。那么，现在我们再借用刚才的方法来看看下面这些动物和刚才看到的昆虫有什么相同和不同的地方？
学生：我看见它们都差不多。
教师：是吗？那么，你看它们的足着生的位置和昆虫足着生位置一样吗？它们也像昆虫一样长翅膀了吗？
学生：噢，老师，我明白了。它们的足不是长在胸部，而是长满了全身，它们没有翅膀，身体都是由一节一节的体节构成的。对吗？老师？
教师：身体由体节构成这对了，可是足不是长满全身，你坐下再仔细看看蝎子和蜘蛛。谁还能再说说？×××，你说说你的观点好吗？
……
对于这个问题的回答，学生可能会有多种说法或答案，教师要善于把握时机，及时抓住学生的闪光点，对学生进行引导，从而把学生引进正确答案的“陷阱”。最终使学生能概述总结出节肢动物的共同特征。
至此，本节课的前两个知识目标已经完成，第三个知识目标是总结概述两栖动物的主要特征。如何引出两栖动物这个知识点是本课时的教学难点。因为本节题目是“空中飞行的动物”，一下子就转到两栖动物学生是不容易接受的。因此在此处教师应稍作总结，借以过渡到两栖动物的内容上来。或者由学生熟知的昆虫习性或飞行的鸟类还必须落在地面栖息，让学生明白“许多动物是可以跨越多种环境生存的”这一道理。从而使学生确立自己要用“辩证的观点”看待问题的人生态度，也使教师引导学生进入下一个知识目标的学习。例如，教师可作如下过渡以突破难点。
教师：现在，我来提个问题，谁知道蚊子把卵产在哪里。
学生：蚊子把卵产在水里，幼虫也在水中生活，变成蚊子后才会成为飞行的动物。
若教师这一设问，学生不能答出，教师应继续设问，直到学生解答出为止。然后，让学生再举类似的例子，让学生充分理解生物跨越多种环境生存这一观点。
教师：……大家知道青蛙生活在哪儿呢？
学生：水里。
学生：不对，生活在水边。
学生：不对，蝌蚪生活在水边，而青蛙主要生活在陆地上，受到惊吓才会跳进水里。
……
教师：好，现在请大家翻开课本第25页，准确地对青蛙这种动物描述。然后，总结两栖动物有哪些主要的特征，谁还知道还有哪些动物属于两栖动物吗？
［巩固训练，结束新课］
本课时内容头绪较多，所以，巩固训练题型设计要紧扣教材主要知识点。

［巩固练习］
一、看谁选得对
1．蝗虫的结构中有嗅觉和触觉作用的是
A．舌　　　　　　 B．咀嚼式口器
C．触角　　　　　 D．触须
答案：C
2．蝗虫和虾的呼吸器官分别是
A．肺 B．鳃
C．体表 D．气管
答案：DB
3．蝌蚪和成蛙的呼吸器官分别是
A．鳃 B．肺
C．体表 D．皮肤
答案：AB
4．昆虫的外骨骼的重要作用是
A．支撑身体，可使身体长得很大
B．适应陆地环境生活
C．有利于飞行生活
D．可以防止天敌捕杀，具有防御作用
答案：B
5．下列各组动物中，都属于两栖纲的是
A．鳄鱼、海龟 B．河蟹、河蚌
C．大鲵、蝾螈 D．河马、水牛
答案：C
6．冬眠时，青蛙的呼吸将
A．完全停止 B．正常进行
C．完全依赖皮肤呼吸 D．完全依赖肺呼吸
答案：D

二、观察与思考
1．某同学为了验证蝗虫的呼吸器官所处的位置，做了如下图所示的实验，结果B图中的蝗虫死了。你能帮他解释原因吗？

答案：因为蝗虫的腹部有气门，气门是蝗虫进行呼吸时气体进出的门户，把腹部浸入水中，蝗虫无法呼吸，因窒息而死。
2．某同学在小河边捉到一只青蛙，准备精心饲养，观察青蛙的活动，于是把它放在鱼缸中。可是第二天青蛙就死 了（没有受到人为伤害，鱼缸中的水也很干净），这是为什么？怎样改进？
答案：因为青蛙主要靠肺呼吸，把青蛙放在鱼缸中，身体完全浸没于水中，就会因无法呼吸而缺氧窒息死亡。若想保证青蛙成活，除了给它喂养蚊子、玉米螟等害虫外，还应在鱼缸中放置一块露出水面的石头以便青蛙登陆。

●板书设计
空中飞行的动物
——昆虫翅的观察与思考
一、昆虫适于飞行的特点：
1．翅：扇形、轻、薄、表面积宽大——有利于扇动空气
2．肌肉：发达有力——收缩和舒张能牵引翅完成扇动的动作，产生向上的升力和向前的动力。
二、节肢动物的主要特征
1．身体由许多体节构成；
2．体表有外骨骼；
3．足和触角都分节。
三、两栖动物的主要特征：
1．幼体生活在水中，用鳃呼吸；
2．成体营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时兼用皮肤辅助呼吸。

●活动与探究
活动题目：为什么说青蛙是人类的好朋友
活动内容：
1．观察青蛙的生活习性与形态结构
2．分析青蛙适于捕食害虫的形态结构特征
3．调查青蛙的食性及食物范围
活动结果：青蛙是人类的好朋友，向人群宣传要爱护青蛙、拒绝捕、猎青蛙的行为。
●备课资料
一、昆虫标本的采集和制作
（一）目的要求
初步学会采集和制作昆虫标本的方法。扩大对昆虫的认识。
（二）材料用品
捕虫网、毒瓶、采集袋、长柄镊子、细尖镊子、三角纸包、昆虫针、三级板、展翅板。

图1　捕虫网使用方法
（三）方法步骤
1．昆虫标本的采集　昆虫的种类繁多，采集的方法各不相同。天牛、金龟子等甲虫类，可以用手直接捕捉，采集善于飞行的昆虫，需要使用工具。
（1）用捕虫网兜捕　捕虫时握紧网柄，将网口对准昆虫，猛然一兜，见昆虫入网，急速扭动网柄，使网底叠到网口上方，昆虫便不会逃脱。然后，用左手从网外轻轻捏住虫体，用右手打开毒瓶盖后伸进网里，瓶口对着昆虫，使其落入瓶内，随即盖上瓶盖，再将毒瓶从网内取出（如图）。
（2）用毒瓶毒杀昆虫　待昆虫被毒死后，应及时取出，避免新捉到的昆虫在瓶内碰撞，损伤已死昆虫的触角、翅、足等部分。
使用毒瓶要特别小心。不要迎风启开瓶盖，瓶口不能对着采集者的鼻孔，更不能把手伸进毒瓶，只能用长柄镊子把昆虫取出。拿过毒瓶的手一定要洗干净。

图2　三角纸包的折叠方法
（3）三角纸包的使用　如果采集到大、中型蝶、蛾类昆虫，为防止翅上鳞片脱落，应先放在三角纸包里，再放入毒瓶里毒死。已经毒死的昆虫，取出后都应放入三角纸包里。
三角纸包要选用半透明、吸水性能好的纸张，按上图所示的顺序折叠制成。纸包的大小可随虫体而定。纸包的外面要注明采集地点、采集时间和采集者姓名。
二、昆虫干制标本的制作
采集回来的昆虫，要及时制成标本。如果虫体干燥，须经软化后才能制作。
1．针插　不同种类的昆虫，针插的部位有所不同。（1）多数昆虫，如蝶、蛾等，可用昆虫针从中胸中央垂直插入。（2）天牛等甲虫，应插在右翅上稍偏中线处。（3）蝗虫、蟋蟀等要插在前翅基部上方的右侧。（4）蜂、蚁等应插在中胸中央偏右一些。（5）椿象、蝉等昆虫，应插在小盾片偏右方的位置上（如图3）。为了保持虫体整齐、美观，针插后还要用三级板（图4）进行位置高低的矫正。作法是：把插有虫体的昆虫针倒置过来，放在三级板的第一级小孔中，使虫体背部露出的昆虫针的高度正好等于三级板第一级的高度。这样，各个昆虫标本在昆虫针上的高度就一致了。

2．展翅　在制作蝶蛾类、蜻蜓等标本时，针插后，将昆虫针插在展翅板沟槽内的软木上，再把翅展开、展平（如图5），使左右四翅对称，然后用硬纸条压在两对翅上，两端用大头针固定。用尖细的镊子对足和触角进行整修，使体态自然美观。再放在阴凉通风处，待虫体完全风干后取下保存。
3．保存　把制成的昆虫标本，按不同类别分放在昆虫标本盒里。盒底贴一层硬质泡沫塑料，便于插放标本。插放时要排列整齐、匀称。标本的下方要插放标签，标签上注明昆虫名称、采集地点、采集时间、采集者姓名等。为了防止虫蛀，盒内应放置樟脑。
三、五彩缤纷的蝴蝶
（一）蝴蝶与人类
蝴蝶与人类的关系十分密切，它不仅可以传授花粉给人类带来物质上的利益，而且可以启发人的灵感，给人以精神上的美好享受。但由于绝大多数蝴蝶的幼虫以植物为食料，如果幼虫取食的植物是粮食作物、经济作物或林木等，那就是害虫，因为蝴蝶和人类的关系可以概括为有益和有害两个方面。
1．有益方面
①传播花粉
蝴蝶被人们视为大自然的使者，有生命的图画。自然界的高等植物主要是风媒花和虫媒花两大类，它们有五颜六色的花朵吸引着昆虫为它传授花粉，蝴蝶和蜜蜂一样，在吸食花蜜的过程中可以为植物传授花粉。有位昆虫学家曾说过：“没有蜂和蝴蝶，地球上就没有鲜艳的花朵和甜美的果实。”这样赞扬蝴蝶和蜜蜂，一点也不为过。
②蝴蝶贸易、蝴蝶经济
蝴蝶绚丽的色彩、婀娜的舞姿吸引了越来越多的爱好者、研究者。国内和国外掀起了采集蝴蝶的热潮。蝴蝶的国际贸易活跃异常，珍稀蝴蝶种类及外表漂亮异常的蝴蝶的价格不断上涨。我国台湾省是蝴蝶重要出口基地，它已成为台湾的四大特产之一，其标本及蝴蝶工艺品创汇额也不断上扬。台湾的南投埔里镇上有几十家蝴蝶加工厂，上万人从事蝴蝶生产。云南西双版纳橄榄坝有一条长街整个都为蝴蝶示本及工艺品市场，当地农民家存蝴蝶少则上万只，多则几十万只，近年来国际、国内的蝶商不断涌现，蝴蝶工艺品公司也连续增加。蝴蝶的开发利用大有前途。
当然蝴蝶的开发利用必须符合可持续利用原则，对珍稀蝶类要加以保护，使美丽的蝴蝶更好地为人类社会服务。
③蝴蝶邮票
蝴蝶邮票是广大集邮爱好者珍藏的佳品，各国争相发行。据寿建新、周尧《世界蝴蝶邮票》一书记载：1950～1990年间全世界共有171个国家和地区发行432套1898枚蝴蝶邮票。
我国于1963年4月发行一套20枚蝴蝶邮票。
④蝴蝶诗词
蝴蝶上下翻飞、漂亮的姿态自古以来就成为文人墨客吟诗赋词的题材。北宋诗人谢逸作蝶诗300首，人称谢蝴蝶。杜甫的“穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞”；李白的“八月蝴蝶黄，双飞西园草”。他们将蝴蝶在花丛中飞舞觅食和蝴蝶的发生期描绘得栩栩如生，成为广为流传的佳名。
⑤蝴蝶工艺品
由于蝴蝶五彩斑斓，以蝴蝶为题材的图画、工艺品、商标等几乎随处可见，蝴蝶的天然色彩也被应用到纺织、印染、丝绸图案上。云南民俗村里便有印有蝴蝶的服饰出售，栩栩如生，甚是好看。蝴蝶工艺品则在国内市场里日益火爆，有的直接将标本装盒配以红花绿草，价格不等，各旅游景点、工艺品市场均有出售，随处可见，较受欢迎。有的则将蝶翅与绘制的蝶体过塑制成书签、贺卡等，价格较低受到青少年朋友的喜爱。较多的则是蝶翅贴画，其中也高低不等，良莠不齐，风格各异，满足了不同层次人的需求，一般价格稍高，具收藏价值。
除了上述有益方面以外，极少数蝶类的幼虫是肉食性的，如竹蚜灰蝶食竹蚜，蚧灰蝶取食咖啡蚧，这类蝴蝶则是人类的益虫。另外还有些蝴蝶的幼虫可以入药。如金凤蝶的幼虫在药典中称为“茴香虫、金虫”而入药，有止痛、上呃功能，主治胃病、疝气、噎膈等疾病。
2．有害方面
有些蝴蝶种类的幼虫取食栽培植物。如果条件合适，会大量发生，成为害虫。据不完全统计，为害水稻的蝶类达36种。例如加害稻的稻弄蝶的幼虫，常将稻叶粘在一起在缀连的包中取食，称为“稻苞虫”，严重影响水稻的生长抽穗。菜粉蝶的幼虫加害十字花科蔬菜，常将菜叶咬成千疮百孔，甚至只留叶脉，不能食用。玉带凤蝶、柑桔凤蝶以柑桔叶为食料；苎麻斑蛱蝶咬食苎麻，樟青凤蝶危害樟叶等。幼虫危害严重时，可造成各种作物或经济林木的重大损失。
（二）蝴蝶工艺品
蝴蝶进入商品市场，这是30年前从台湾开始的，现在全国各地都有工艺品公司，蝴蝶及其工艺品也遍及各地。下面简单介绍几种蝴蝶工艺品。
1．标本整体密封出售
将完整的蝴蝶展翅标本，装在特制的较为精致的木盒、塑料柜、有机玻璃镜柜内，然后装上玻璃密封，内用花草等做以配衬，精致高雅很引人注目。近年来，市场上又出现一种盘蝶较受人们青睐，即将标本封入好看的瓷盘内出售。这种装置，既是美术欣赏的作品，还不失科学上的价值。是馈赠朋友的好礼品同时也值得收藏。
2．蝶翅塑封法
目前国内应用最广泛的是蝶翅塑封法。市场上有不同大小特制透明胶片出售，胶片的一面有胶，遇热即能溶解粘住。可将蝶的前后翅取下，放在有胶的一面，再将已绘好的蝶身与触角、足等的纸片剪下，和翅拼在一起，然后将另一片胶片复上，通过过塑机加压加温，两层胶片与蝶翅与画体粘成一片、并两面都可见一相同的蝶图，如用一张卡纸代替其中一张胶片，并印上贺词或祝词，作成书签和贺卡。这个方法，广泛为人采用。只要动手试制一、二次，即可掌握。也可配上一些压制的花草干标本，以增美观。此类工艺品价格较低深受青少年朋友的喜爱，在学校里很有市场。
3．蝶翅画
利用蝴蝶灿烂的翅或翅上局部的班点或条纹，用整个的翅或剪下的碎片组成各种山水、风景、草木、虫鱼，创造图案或仿制中西名画，这是另一种蝶翅工艺。在市场逐渐多起来了，价格也较昂贵。这些作品有的用塑封制成，有的制成镜框，可作室内装饰用。较为高雅也很有情调。
有些法首先绘制草图，然后选取合适的翅形与色彩，拼贴上去，完成后在表面喷上清漆或者过塑可以长久不坏。
这类作品，其水平取决于作者的艺术水平、修养与构思。而不决定于蝴蝶品种的珍贵与否。天才的艺术家能利用常见的蝶种、完整的蝶翅巧妙地拼成生动的画面，但缺乏才华的作者则从这只蝴蝶上剪下一块色斑、那只蝴蝶上剪下一个眼点，……虽然也拼成了一张图画，但缺少画龙点睛之笔，而且破坏了大量珍贵的标本。
（三）蝴蝶的种类与分布
世界各地，上至海拔5 000多米的高山雪地，下至平原盆地，南至赤道，北至北纬83°，只要有植物生存，都有蝴蝶踪迹。
全世界蝴蝶种类繁多，全球已知的约1 7000多种，大部分分布在南美洲，其中以巴西境内亚马逊河流域为最多，约有1 600多种。基本分布如表1。
表1　蝴蝶各科的数量与世界分布
科名
数量（种）
分布
凤蝶科 Papilionidae
600
世界各地都有分布
绢蝶科 Pamassiidae
100
除南美外世界各地都有分布
粉蝶科 Pieridae
1000
世界各地都有分布
眼蝶科 Satyridae
3000
世界各地都有分布
环蝶科 Amathusiildae
200
亚洲、印度澳洲区、南美
斑蝶科 Danaidae
200
世界各地都有分布
绡蝶科 Ithomiidae
100
南美洲
闪蝶科Morphidae
30
主要南美洲
蛱蝶科 Nymphalidae
3400
世界各地都有分布
袖蝶科 Heliconiidae
400
主要南、北美洲
珍蝶科 Aeraeidae
200
南美、非洲、印度、澳洲区
喙蝶科 Libytheidae
10
世界各地都有分布
蚬蝶科 Nemeobiidae
1000
世界各地都有分布
灰蝶科 Lycaenidae
3200
世界各地都有分布
弄蝶科 Hesperidae
3000
世界各地都有分布
大弄蝶科 Megathymidae
20
美洲
缰蝶科 Euschemonidae
2
澳洲北部，只有一属二种
我国是世界上蝴蝶资源较为丰富的国家之一，幅员辽阔，气候复杂多样。从南到北气候带跨越了热带、亚热带、温带、亚温带以至寒带，为多种蝴蝶的生存和发展提供了比较优越的环境条件。据周尧《中国蝶类志》一书统计，全国已知蝴蝶有1758种及亚种，远远超过欧洲地区（约550多种），全国以云南省为最多，其次是海南、台湾、四川等地。分布见表2。
表2　我国蝶类的分布情况
科别
属
种
分布
凤蝶科
11
85

大部分种类我国各省均有分布，但以南方各省：湖南、云南、广西、广东、贵州、福建、台湾、海南岛等地较为集中。
绢蝶科
4
31
粉蝶科
29
129
斑蝶科
3
30
眼蝶科
31
264
环蝶科
6
10
蛱蝶科
48
261
袖蝶科
1
1
喙蝶科
1
4
蚬蝶科
7
18
灰蝶科
52
301
弄蝶科
52
205
合计
245
1339
蝴蝶因种类不同，分布地域差异很大。一个种的分布一方面依赖于地理环境，另一方面又取决于本种对生态环境、寄主地要求，如菜粉蝶等遍布全世界，而太白虎凤蝶仅发现于我国陕西的太白山，数量也不多，这就是珍稀蝶类贵重之处。
三、关于青蛙的知识
1．蛙卵的采集和培养
青蛙的产卵期很长，一般在每年的4～6月。青蛙常在稻田、水沟和池塘里产卵，大多选择水质清洁、腐殖质较小、酸碱度近中性的水域。发现卵群后可先取一些水草和水，放在事先准备好的水桶中，然后用长柄勺轻轻取出卵群，放入桶中。受精卵约经4～5天就能突破卵膜孵化成蝌蚪。刚孵出的小蝌蚪不会取食，经常吸附在卵壳或水草上，2～3天后开始吃藻类及其他饲料。人工饲养最简便的方法是用碎饭粒喂养，煮过的菠菜和莴苣也可以作饲料，但是要除去粗纤维。还要喂一些煮熟的蛋黄和水蚤等动物饲料。
2．抱对
雄蛙前肢拇指基部，有棕黑色的隆起，称为婚瘤，利于抱对。抱对是青蛙产卵和排精时的行为。抱对时，两性的泄殖腔孔紧相贴近，有利于精液直接排在卵上，这样就会提高卵的受精率；但不是体内受精。
3．冬眠
冬眠是动物对冬季不利的外界环境条件（如寒冷和食物不足等）的一种适应。主要表现为不活动、体温下降和陷入昏睡状态，新陈代谢显著减缓。冬眠常见于温带和寒带地区的无脊椎动物、两栖类、爬行类和许多哺乳类动物（如蝙蝠、刺猬、旱獭……）等。
4．皮肤
两栖类皮肤裸露，无鳞片或其他外骨骼。皮肤由表皮和真皮组成。表皮有多层细胞，最下面一层的细胞有分生的能力，新生的细胞逐渐向上顶替。表层的1～2层细胞开始发生角质化，这种轻微的角质化，在一定程度上能防止体内水分蒸发。蟾蜍的角质化程度稍深，因此它可以在离水较远的干燥环境内活动。
两栖类皮肤内有大量多细胞的粘液腺，分泌的粘液，使皮肢经常保持湿润，而且在皮肤上分布有丰富的血管，因此，可以进行皮肤呼吸。皮肤呼吸对两栖类的生活有重要意义。皮肤的表面积与肺呼吸的表面积的比例为3∶2，在冬眠期间几乎全靠皮肤呼吸。皮肤内有色素细胞，色素细胞的形态变化可以引起体色改变，这是一种保护性适应。
5．骨骼
两栖类的脊柱比鱼类的脊柱有较大的分化，由颈椎、躯干椎、荐椎和尾椎所组成。颈椎的分化与两栖类上陆后头部进行灵活转运有关。荐椎的分化，使腰带与脊柱相连结，从而后肢获得了牢固的支持。两栖类已具有陆栖脊椎动物附肢的结构特点。
6．蛙的捕食能力
蛙类具有惊人的捕食昆虫的能力，这和它有发达的后肢，以及口腔、舌和眼的结构特点有密切关系。
它的后肢发达，善跳，能捕食高处的昆虫。据观察，黑斑蛙能跳起60厘米以上，捕捉高处麦秆上的粘虫。
蛙的口腔宽大，能容纳较大的食物。上颌生有小齿，可以防止食物从口里滑脱出去。
蛙眼对活动的物体十分敏感，捕获活动的食物时，判断方位、距离、速度等都非常迅速、准确。蛙的眼球大而凸起，视野开阔。据试验观察，除了蛙体正后方和后上方之外，其余各方位里的活动物体它都能够发现。蛙的眼睛和口腔只隔一层薄膜，眼眶底部没有硬骨。这样，蛙在吞咽食物时，眼睛一闭，眼球陷入眼眶底部，向下推压口腔顶壁，能迅速地咽下食物而继续捕食，所以蛙类吃虫既准又快。
蛙不分昼夜都会捕食，但以夜间至清晨捕食更为频繁。蛙捕食的昆虫以农业害虫占多数。蟾蜍主要在夜间捕食，它捕食的种类也很多，如蛾类、蚱蜢、金龟子、蚊、蝇、白蚁等。
蛙类不仅捕食害虫的种类多，吃虫的数量也很大。一只泽蛙一天的吃虫量多的可达266只，如按平均吃虫50只计算，每亩稻田如有1000只泽蛙，每天就可消灭害虫50000只。至于蟾蜍，比青蛙每天吃的害虫量要高出2～3倍，更是不可忽视的有益的两栖动物。
7．泄殖腔
泄殖腔是动物体的消化管、输尿管和生殖管末端共同开口处的总腔。有排粪、排尿和生殖等功能。泄殖腔是以泄殖腔孔通体外。
8．鸣囊
在雄蛙口角的两旁有鸣囊。在雄蛙鸣叫时，口腔内的气体被压进鸣囊，使其扩大成球状，它能使声带发生的声音扩大，所以鸣囊是发声的共鸣器。