八年级生物上册 14.2人体内废物的排出（一）详案 苏科版.doc

14.2人体内废物的排出（一）详案
引言：
师：同学们，生活五色斑斓，有喜有忧，有从容，也有尴尬。让我们看一则生活中的尴尬事：播放视频
小结：小故事看完了，故事中描述了一种什么样的生理现象呢？让我们带着疑问走进今天的课堂——人体内废物的排出
师：同学们，你们知道人体的生命活动过程中会产生哪些废物呢？（出示投影片）
生：尿素、二氧化碳、多余的水（粪便，讲消化系统时已学，为排遗）。
（此处可安排多名同学回答）
师小结：人体将尿素、二氧化碳、多余的水等废物排出体外的过程叫做排泄。
结合生活实际，你知道排泄有哪些途径吗？
生答。 （出示投影片）
师：对比三种途径，你认为那一种是排泄的主要途径？
生答：泌尿系统的排尿。
师：既然人体的排泄主要是通过泌尿系统实现的，接下来让我们一同了解泌尿系统的组成。请同学们结合老师提供的模型和图片，仔细分析课本图14-14的内容。
（出示投影片，并将模型放在讲桌上，时间1分钟。） 板书：泌尿系统
图片看完了吗？模型观察了吗？
我们做一个小活动，临近的同学相互指导，尝试在自己的身上确定泌尿系统各个器官的位置。
生活动。1分钟，教师走下讲台，指导1名同学。
师拍拍手：各个器官的位置大体了解了吗? 生回答。
师：哪位勇敢的同学，愿意走上讲台，用模型为大家描述泌尿系统的组成？
（此生要大方，且声音洪亮。注：该生有可能说出各器官的功能）
非常准确，让我们为他的勇敢和精彩表现鼓掌。 （带领鼓掌）
领全体学生回顾知识：组成及功能（强调膀胱的暂时性）
板书：肾脏 输尿管 膀胱 尿道
师问：大家认为，泌尿系统中最重要的器官是谁？ 生答：肾脏
接下来，让我们了解这个重要器官。请同学仔细阅读21页的文字部分，并观察两幅图片，从中你能获得什么？又能发现什么？（此过程2.5分钟） 板书：肾脏
师：通过观察，你有什么发现呢？请同学们以小组为单位交流你的获得和发现。然后，能说一说你的发现吗？（此过程2分钟） 七嘴八舌开始。
师拍拍手：交流的怎么样？哪位同学愿意说说自己的发现？ 结合学生的回答板书
学生举手，提多名同学，让他们逐渐说出提纲的问题答案。
将课件切换至实物投影：展示肾小体的模板彩图放大图
表扬学生：在此，老师真的要表扬大家，能在这么短的时间内将知识归纳的这么详细。要不，我们再挑战一下？
师：请大家把课本合上，再挑战一下。
1、肾脏的纵剖面周围的颜色比较 ，里面的颜色比较 ？
2、观察肾脏的纵剖面可以发现，肾脏由哪三部分组成？
3、肾脏是形成尿液的器官，形成尿液的基本结构单位是谁？
4、肾单位由哪两部分组成？肾小体又包括哪两部分？
接下来，我们再看两张图片 （切换至电脑课件）。观察、提问。
师：很好。请同学们再把课本打开到21页，我们换一个视角再来关注肾单位的结构。（出示投影片）
小组间可以交流、讨论，新视角下肾单位的特点。(讨论2分钟)
怎么样，讨论出结果了吗？说说看。（第3个问题，可能要引领分析）
师小结：100多万个肾单位构成肾脏，它就像一个 “过滤器”，把血液中的废物分离出来。让我们也换一个视角，关注肾脏，关爱健康。请看小资料。
师：资料看完了，也到了我们总结本节课学习的时间了。闭目回放，通过本节课的学习，你收获了什么？感悟到什么？请同学们谈谈自己的感受。