资源描述
人体生命活动的调节
学科
生物
年级
八年级
时间
总序号
课题
第六章 人体生命活动的调节 复习
主备人
授课人
教学目标
和
学习目标
1、举例说明人体激素参与生命活动的调节。
2、描述人体神经系统的组成。
3、概述人体通过眼、耳等器官获取信息的过程。
4、概述人体神经调节的基本方式。
教学重点
教学难点
教学重点
1、人体神经系统的组成。
2、人体神经调节的基本方式。
3、人体通过眼、耳等器官获取信息的过程。
4、人体的主要内分泌腺及激素的调节作用。
教学难点
神经元的结构及功能、反射及反射弧、视觉的形成、几种激素的比较等。
师
生
互
动
过
程
教学内容和学生活动
教师活动
一、温故而知新
下表是正常成年人血浆、原尿和尿的主要成分比较，试分析并回答下列问题：
请判断A、B、C三种液体分别是血浆、原尿和尿液中的哪一种？A是 ，B是 。
二、考点大聚焦
考点1：描述神经元、脊髓和脑的结构和功能
(1)神经元的结构,如图所示:
(2) 脑的结构和功能, 如图所示:脑的结构和功能
引导学生回忆旧知识引入新内容
出示考点直击中考
师
生
互
动
过
程
教学内容和学生活动
教师活动
考点2：描述条件反射的建立过程和人类神经调节的特征
（1）条件反射的建立过程：
A、条件反射是在生活的过程中逐渐形成的，是以 为基础建立起来的比较复杂的反射活动，是一种 的反射。
B、条件反射的建立过程： （食物）与 （铃声）的多次结合是建立条件反射的基本条件。当条件刺激改变时，在一定的条件下建立的条件反射也随之消退。
（2）人类神经调节的特征：人类能对抽象的 等信息发生反应，如： 。
考点3：说出垂体、甲状腺、胰岛分泌什么激素？并说明它们的功能。
考点4：眼球的结构和功能以及视觉的形成过程
考点5：耳的结构和功能以及听觉的形成过程
三、 当堂试身手
1、 神经系统结构和功能的基本单位是( )
指导学生根据课文内容，图片整理知识点。
指导学生利用图表总结考点
指导学生通过知识
师
生
互
动
过
程
教学内容和学生活动
教师活动
A．神经 B．神经元C．突起D．神经纤维
2、属于条件反射的是（ ）
A、瞳孔受到强光照射变小
B、精彩的哑剧表演引起观众哈哈大笑
C、误食有害的东西引起呕吐
D、吃巧克力引起唾液分泌
3、 下列哪部分受到损伤后会立即引起心跳、呼吸产生严重障碍（ ）
A．小脑 B．脊髓 C．脑干 D．脑神经
4、我们听到食物一词是在（ ）
A．耳的鼓膜 B．听神经 C．耳蜗 D．大脑皮层
5、人的手不慎接触很烫的熨斗后，快速地收回，完成这一反射的神经中枢位于( )
A．手指皮肤中 B．大脑皮层中
C．脊髓中 D．周围神经系统中
四、归纳总结
师生共同交流归纳总结本节课主要复习了哪些知识点，还有什么疑问吗？
五、分层作业
中考备战策略考点训练15
点的梳理，完独立成当堂训练
师生共同归纳
布置分层作业
板 书 设 计
第六章 人体生命活动的调节
一、 人体对外界环境的感知
二、 神经系统的组成
三、激素调节
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