资源描述
《10.2 血液循环》教案1
一、教学目标：
知识性目标：
1．区别动脉、静脉和毛细血管的结构特点和生理功能。（重点）
2．描述心脏的结构特点和功能。（重点）
3．描述血液循环的过程。（重点）
技能目标：
亲自动手实验，培养学生科学的学习态度，提高观察能力、实验能力及合作交流能力。
情感目标：
认识高血压，关注人体的健康。
二、教学难点：
1．描述心脏的结构
2．说出血液在循环过程中成分的变化。
三、教学准备：
1．学生准备：尾鳍颜色浅的小金鱼。
2．教师准备：观察实验“心脏的结构”、“鱼尾鳍的血液流动”的材料用具。
3．FLASH：（1）区别动脉、静脉和毛细血管；（2）心脏的结构；
（3）血液循环的过程。
4．视频文件：（1）人体心脏的结构和功能；（2）动脉、静脉、毛细血管；
（3）人的心脏及血液运输；（4）血液的流动及循环。
四、教学过程：
教学内容
教师活动
学生活动
导入新课
[引言]：在日常生活中，人会因创伤引起出血，如擦破了皮肤，渗出少量的血液或是严重点缓慢流出暗红色的血液，但有些严重事故则会导致伤口喷射出鲜红色的
自由发言，提及动脉、静脉、毛细血管。
教学内容
教师活动
学生活动
血管和心脏
血管
血液，这是为什么呢？
[讲述]：同学们说得对，这是因为伤及了不同种类的血管。
[提问]：你能说出人体中有哪几种血管吗？（出示三种血管图片）
[自学]：三种书P46血管的相关知识，完成三种血管的结构特点和功能填表题：
血管名称
结构
功能
管壁特点
管内血流速度
动脉
静脉
毛细血管
[出示]：三种血管关系示意图，请学生说出三种血管的概念既功能。
[出示]：动、静脉管壁模式图。
[出示]：毛细血管图片。
[小结]：动脉的管壁厚，弹性大，血流速度最快；静脉管壁较薄，弹性小，血流速度慢；毛细血管管壁非常薄，只有一层细胞构成，血流速度最慢。
[提问]：能说说三种血管的分布吗？你能感觉它们的存在吗？
[小结]：动脉大多分布在身体较深的部位；静脉有的位置较深，有的位置较浅；毛细血管分布最广。
[提问]：毛细血管的特
对照图片集体说出：动脉、静脉、毛细血管。
认真自学阅读，完成《实验与评价手册》P26填表题。
动脉：把血液从心脏输送到身体各部分的血管。
静脉：把血管从身体各部分送回心脏的血管。
毛细血管：连接小动脉和小静脉的血管。
学生直观地发现动脉管壁厚。
直观发现血管管壁很薄，血管内的红细胞单行通过。
有同学切脉、摸颈部，感觉到动脉的搏动；观察手背部的“青筋”——静脉；观察眼睑内表面的毛细血管。
讨论总结：毛细血管是
教学内容
教师活动
学生活动
观察：心脏的结构
点与其功能有什么联系？
[播放FLASH]：区别动脉、静脉、毛细血管。
[感受]：把手放在胸前感受心跳，准确的说出心脏的位置。
[出示]：心脏在身体的位置图片。
[提问]：你知道血液为什么能在血管中流动吗？
[讲述]：对，心脏的搏动推动了血液的流动，心脏究竟有哪些结构呢？
[播放视频]：人体心脏的结构和功能。
[观察]：猪心脏的结构。
实物投影仪下进行演示。
[播放FLASH]：心脏的结构。让学生进一步认识心脏的四个腔和相连的血管。
[提问]：瓣膜的作用是什么？
[出示]：心脏结构的填图题。
[反馈练习]：
1．与左心房相连的血管是
（C）
A.主动脉 B.肺动脉
C.肺静脉 D.腔静脉
2．心肌壁最厚的是（A）
A.左心室 B.右心室
C.左心房 D.右心房
3．心脏瓣膜的作用是保证血液流动的方向从（A）
A.心房→心室→动脉 B.心房→心室→静脉
C.心室→心房→动脉 D.静脉→心室→心房
血液和组织细胞间进行物质交换的场所。
对血管的相关知识进行及时巩固。
按要求进行感受，大多数同学说出心脏位于胸腔偏左下方。
小声议论：与心脏的跳动有关。
激起学习兴趣。
大体了解心脏的结构，知道心脏是输送血液的泵。
根据书上“心脏的形态”模式图识别与心脏相连的四种血管，心脏的四个腔及瓣膜，感受心室壁的厚薄。
说出瓣膜控制血液向一个方向流动。
学生进行抢答，熟悉与心脏四个腔相连的血管名称，为下面理解血液循环打下基础。
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
