【苏科版七年级下册】第10章 水中的生物：10-2水中的藻类植物.doc

10-2水中的藻类植物

教学目标
1.知识目标
(1)举例说出几种常见的藻类植物名称,概述藻类植物与人类的关系；
（2）说明水绵细胞与绿色植物细胞以及藻类植物与苔藓、蕨类植物的异同点。
2．能力目标
（1）熟练制作装片和使用显微镜；
（2）比较水绵与其他植物细胞的异同，提高学生分析问题的能力和综合知识的能力。
3．情感态度与价值观目标
关注藻类植物的生存状况，形成自觉的环境保护意识。
教学重点： 阐述水绵的结构特点。
教学难点： 对学生观察能力、收集资料能力的培养。
教学设计思想：
本节内容介绍水中生活的藻类，藻类植物是一个很大的类群，它是水域生态系统的生产者，对维持生物圈的稳定性有重要的作用。本节引言部分采用了一幅生长着海藻的海滩图片，把学生带入了一个藻类植物的鲜活的生活环境，让学生对藻类植物的生活习性有了感性的认识。
教学过程：
问：提起藻类植物，大家最熟悉是什么？
述：海带和紫菜是常见的食用藻类，而且是多细胞藻类。
述：还有一些藻类植物只有一个细胞构成，称为单细胞藻类，比如衣藻、小球藻等
问：藻类植物的结构是简单还是复杂？
问：有没有根、茎、叶的分化？
述：这是藻类植物的第一个特征：有单细胞和多细胞的，结构较简单，没有根、茎、叶的分化
述：因为是植物，所以细胞中含有叶绿素，可进行充合作用。
问：藻类植物一般生活在什么环境中呢？
述：所以有句诗：“春来江水绿如蓝”正是因为春天藻类植物大量繁殖引起的。
观察水绵：

1．从水池中捞取少许水绵，用手触摸一下，你有什么感觉？

2．取一张载玻片，滴一滴清水。用镊子夹几根水绵放在水滴中，放在显微镜下观察，有何特点？

讨论：显微镜下看到的水绵细胞与绿色植物细胞相比有什么不同？

藻类植物与人类的关系：学生阅读资料，总结出藻类植物的经济价值。
介绍“水华”
“水华”（water blooms）是淡水中的一种自然生态现象，只是仅由藻类引起的，如蓝藻（严格意义上应称为蓝细菌）、绿藻、硅藻等，也就是水的富营养化。“水华”发生时，水一股呈蓝色或绿色。这种在自然界就有的“水华”现象，在我国古代历史上就有记载。在自然界中它们很快消失，并没有给水产动物和人类带来危害。
     淡水中富营养化后，“水华”频繁出现，面积逐年扩散，持续时间逐年延长。太湖、滇池、巢湖、洪泽湖都有“水华”，就连流动的河流，如长江最大支流----汉江下游汉口江段中也出现“水华”。淡水中“水华”造成的最大危害是：饮用水源受到威胁，藻毒素通过食物链影响人类的健康，蓝藻“水华”的次生代谢产物MCRST能损害肝脏，具有促癌效应，直接威胁人类的健康和生存。此外，自来水厂的过滤装置被藻类“水华”填塞，漂浮在水面上的“水华”影响景观，并有难闻的臭昧。
根据自己所学的知识，怎样做才能杜绝“水华”的出现。
课后通过互联网搜索我国水中生物资源的资料，将其整理成小论文或小报，在班上交流。
板书设计：
10-2水中的藻类植物

水华：是淡水中的一种自然生态现象。
赤潮：是海水富营养化，使微小浮游生物大量增殖使海水变色的现象。