七年级数学下册 11.1全等图形教案 苏科版.doc

课 题
第11章 图形的全等
课时分配
本课（章节）需 1 课时
本 节 课 为 第 1 课时
为 本 学期总第 课时
11．1 全等图形
教学目标
1、会说出什么样的图形是全等图形
2、理解全等图形的基本特征，掌握全等图形的识别方法
重 点
理解全等图形的基本特征，掌握全等图形的识别方法
难 点
难点是全等图形的识别
教学方法
讲练结合、探索交流
课型
新授课
教具
多媒体计算机或投影片
教 师 活 动
学 生 活 动
情景设置：
我们身边经常看到“一模一样”的图形，比如两张由同一底片冲印出来的完全相同的照片，用两张纸重叠在一起剪出的两张窗花等，你还能举一些这样的“一模一样”的例子吗？
新课讲解：
问题：几何中，我们把上面所列举的“一模一样”的图形叫做“全等形”，那么我们怎么给“全等形”下一个几何定义呢？是：

（1）形状相同的两个图形？
（2）大小相等的两个图形？
（3）能够完全重合的两个图形？
讨论结果：能够完全重合的两个图形叫全等形。
找一找：第129页

做一做：
请仔细观察下列三组图形，第二个三角形是怎样由第一个三角形改变位置得到的？请找出规律，按照同样的方法，分别画出第三、四个三角形
课堂练习：第131页练一练
第131页第1、2题
教学素材：
A组题：
（1）你能把所给的长方形分成两个全等三角形吗？能分成4个全等三角形吗？

（2）试用一条直线将所给的长方形分成两个全等三角形，有多少种分法？你发现了什么结论？

B组题：
学生回答

由学生互相讨论，然后回答，若有答不全的，教师(或其他学生)补充．

由学生练习，并作答

由学生发现规律，互相讨论，然后回答，若有答不全的，教师(或其他学生)补充．

学生板演

作业
第132页第3、4题

板 书 设 计
复习 例1 板演
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教 学 后 记