七年级生物上册 第一单元 第2章 第2节生物与环境组成生态系统 第3节 生物圈是最大的生态系统教案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级上册生物教案.doc

生物与环境的关系 生物圈是最大的生态系统
学科
生物
时间

地点
七、办
主备人
参加人员

七年级生物组成员
集体备课内容
进度安排
生物与环境的关系 生物圈是最大的生态系统
3课时
项目
主备人备课
小组研讨
学习目标
知识与
能力
1.能描述生态系统的类型及各自特点。
2.能理解并能说出生物圈是最大的生态系统.

明确所学的内容
过程与
方法
通过查阅各种生态系统的特点， 培养学生表达、交流的能力

教师可以利用多媒体展示图片，先展示操作的过程也可引导学生动脑设计多种方案。
情感态度价值观
通过对多种多样的生态系统和生物圈是最大的生态系统的认识，培养爱护生物情感和保护生物圈的意识.

学生通过自主探究、合作交流、分组讨论的方式来获取知识.
学习关键点
重点
各种生态系统的结构特点

结合实例引导学生 。
难点

各种生态系统之间的联系

师生共同交流
疑点
生态系统之间是怎样联系的
学生阅读、讨论。最后达成共识.
教

学

过

程

设

计
一：提出本节课的集体备课任务，明确重难点：
生物圈是最大的生态系统
一、创设情境，导入新课：
　　生物圈中存在着许多的生态系统，这些生态系统的调节能力及组成成分和特点都是一样的吗？
二、自主探究合作交流：
①根据生活常识和收集的资料说出你所了解了几种生态统？
②观看看各种生态系统的影片，你又了解了几种生态系统？
③你能否以口头作文的形式把各自的生态系统表述出来？
三、展示交流，释疑解惑：
森林生态系统:
草原生态系统:
海洋生态系统:
淡水生态系统:
湿地生态系统:
农田生态系统:
城市生态系统:
视野拓展，感悟提升：
总结本节课的主要内容
四、强化训练，达标检测：见达标

教师设计恰当的思考题，引导学生进行讨论。

组内先交流

指生汇报

教师在教学的过程中要将情感教育贯穿其中。

探 究
问 题
设 计

1. 根据生活常识和收集的资料说出你所了解了几种生态系统？
2.这些生态系统虽然各有特点及作用，但从生态系统的组成上来说它们都有哪些共同之处？

学生观察、分析、讨论、并在小组内进行展示，最后达成共识.

《学习与探究》
使用

优化使用合理组合

充分利用
达标
训练

同步的开放性作业

全部利用
主备人反思
作为最大的生态系统，生物圈是我们赖以生存的环境，如何保护生物圈，是我们当今应该迫切解决的问题，但是，在这方面我们一直做的不够，应该教学中加强这方面的教育。

签字验收

签名

时间