综合实践活动教案--六年级下册.doc

单元教学计划第 章（单元、课）课题综合实践活动计划17 课时教材与学情分析 本册教材是由两部分内容组成的，第一部分内容为信息技术，以培养学生的信息素养和信息技术操作能力作为主要目标；第二部分为综合实践，以研究性学习、劳动与技术社会实践等内容为研究学习目标，教材处处贴近你的学习生活，可以让你领略到人文的气息，使你倍感亲切，通过探究、尝试、相信你的聪明才智会得到充分地发挥，动手实践的能力会跃上一个新的台阶。综合实践活动是一门基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用，推进学生对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好个性品质为总目标的综合实践性课。周次课时课 题11初识LOGO语言21改变画图方向和抬笔落笔命令31指定小海龟的移动位置41重复命令51圆和圆弧61重复命令嵌套71小小粉刷匠81可变的画笔91过程101机器人简历 机器人制作方法111面对突发事件 家乡的春之歌121生活中常见的计量 太阳能131节约一种永恒的美德 抗击传染病病魔141雷雨151社区陋习纠察活动 坛扣的系法161预防食物中毒（心理健康）171自己的事情自己做（心理健康）本课第 1 课时 累计 1节课 题初识LOGO语言课型新授课教育教学目标1知识与技能（1）认识Windows环境中的Logo界面。（2）掌握打开与退出Logo语言窗口的方法。（3）掌握清屏复位、显龟、藏龟命令。2过程与方法（1）通过运行语言指挥小海龟画出神奇图形的过程，使学生初步掌握与小海龟沟通的方法。（2）初步让学生掌握Logo程序设计的思维方式与实现方法。3情感态度与价值观（1）充分调动学生的积极性，让学生去发现问题、分析问题和解决问题。（2）引导学生思考、探索，让学生感受Logo语言的神奇魅力，激发学生的学习兴趣。（3）培养学生细心谨慎的良好学习态度和习惯。增强团结互助的团队精神，形成互助学习的良好学习氛围。4行为与创新激发学生学习的积极性和创造性。教学准备多媒体 课件重点难点关键清屏复位、显龟及藏龟。Logo语言命令的输入方法。教学过程一、情景导入，揭示课题。1由学生饲养宠物为话题（你家饲养宠物吗？你喜欢什么宠物？为什么喜欢？（可爱，听话，好看，有些会帮人做事）今天我们一起去认识一只新的小宠物小海龟。2我们今天要认识的小海龟藏在Logo语言程序里，请同学们自己打开Logo语言。（学生试着打开，可以从桌面上，也可以从“开始”按钮“程序”启动Logo语言程序）。二、认识小海龟的生活环境。1认识小海龟。（有头有尾，有四条腿）。2分析一下小海龟的生活环境：有标题栏菜单栏工具栏（这些WORD窗口都有）特别的是两个窗口：上面一个是绘图窗口，下面一个是命令窗口。3小海龟可调皮了，老师会变魔术。睁大眼睛，盯住小海龟，发现什么？（教师输入“HT”命令）（板书：HT 隐龟）如何把小海龟呼唤出来呢？（教师输入“ST”命令）（板书：ST 显龟）请同学们自己试一试把小海龟藏起来，再显示出来。三、初步认识小海龟的本领。1在教师的指导下，认识“读入”按钮。读入过程“WH”。执行WH板书：画图2在教师的指导下，读入“SQ”执行SQ板书：动画3在教师的指导下，读入“JS”执行JS板书：计算4在教师的指导下，读入“SR”执行SR板书：音乐总结：小海龟有好多好多本领，是非常适合小学生使用的计算机语言，比其他的语言的绘画功能更强。思考：小海龟画图和我们前面学过的“画图”软件进行的画图有什么不同？（用鼠标进行操作，而直接使用命令指挥小海龟画画的。）四、学习关闭窗口。1直接使用单击“关闭”按钮。2使用命令：BYE或者EXIT学生尝试用两种方法关闭Logo语言程序五、尝试让小海龟画出图形来。1输入下面的命令：FD 80RT 120FD 30RT 120FD 30提醒学生注意，每行有几条命令？共有几条命令？每个命令带有数字，叫参数。2 画好的图如何擦除。CS（观察，小海龟执行了这个命令后，做了什么？清屏，复位）3输入下面的命令：FD 100 RT 90FD 100 RT 90FD 100 RT 90FD 100 RT 90提醒学生注意，每行有几个命令？这几行命令有什么特点？老师教大家一个小窍门：用向上键，去执行，可以节省时间。4把刚才的命令擦除，CS。思考：输入：SR，SQ，WH命令，能不能进行刚才的效果，输入HT，ST，CS等，因为刚才我们在执行前面几个命令前老师要求我们读入一个过程文件，而内部命令不需要读入外部的文件。六、总结最后，通过一节课的学习，你认为这是一直怎样的小海龟？（本领大，比较忠诚的小海龟。）老师希望同学们好好地熟悉小海龟，和小海龟交朋友，让小海龟为你做事。时间分配3分5分10分10分10分2分板书设计初识LOGO语言HT 隐龟 ST 显龟画图 动画 计算 音乐教学后记本课的教学对象为小学生，我除了常规组织教学外，更多的在设计教学过程中，抓住学生感兴趣的事和物、利用学生爱表现的特点，通过学生自学、小组合作学习、小组讨论等形式将知识融入到活动中，并给予学生充分的鼓励和肯定，培养学生的自主探究学习习惯。本课第1 课时 累计 2节课 题改变画图方向和抬笔落笔命令课型新授课教育教学目标1、了解命令串的概念；2、掌握抬笔命令和落笔命令的使用方法；3、进一步练习用LOGO命令画图教学准备在教师机上准备好教学中将会用到的LOGO图形重点难点关键理解抬笔命令和落笔命令的作用；使用LOGO命令画出较复杂一些的图画。教学过程一、导入：在上一课我们学会了一些LOGO的基本命令，大家还记得吗？ 1、 我们还用这些基本命令画出了正方形和长方形，请同学们来说一说，画正方形和长方形的命令是怎样的？ 2、 今天，我们要学习怎样指挥小海龟在画图窗口里“写”出汉字来。二、新课：示范讲解用命令串方式书写和键入命令的格式； 要求学生上机操作，验证教材P11第二行的命令串是否正确。1、 与学生讨论图2-2中左上角的“日”字应该怎样画，通过讨论，引导学生明白： （1） 可以不按笔顺来画； （2） 在一条线上再重复画线，不会影响已经画好的线； （3） 可以用多种方式来完成。 2、 要求学生上机操作，用LOGO命令画出图2-2中的“日”字及另外任选一个汉字。3、像“旧”这样的字，是由几部分组成的，各部分之间并不相连。在写这些字的时候，需要把笔尖抬起来，使笔画之间断开，这就要用到抬笔命令PU和落笔命令 PD； 4、 示范讲解抬笔命令PU（教材图2-3）；5、 示范讲解落笔命令PU（教材图2-4）； 6、 示范讲解用抬笔命令和落笔命令画出“旧”字（教材图2-5、图2-6、图2-7）； 7、 要求学生上机操作，在抬笔命令和落笔命令的帮助下，画出“做一做”1中的后两个汉字（“回”字和“同”字）。 （由于时间关系，在大部分学生完成其中一个汉字时，即可进入下一环节）三、巩固练习：1、 与学生讨论教材图2-8中的图形，明确图形是由两个不相连的部分组成的，需要用到抬笔命令和落笔命令； 2、 要求学生上机操作，用LOGO命令画出图2-8中的图画。3、 要求已经完成图2-8中图画的学生，用LOGO命令画出图2-10中的图画。四、小结：1、 小结本课内容： （1） 什么叫命令串； （2） 抬笔命令和落笔命令； 2、 小结学生学习情况，展示学生作品。时间分配5分15分15分5分板书设计改变画图方向和抬笔落笔命令像“旧”这样的字，是由几部分组成的，各部分之间并不相连。在写这些字的时候，需要把笔尖抬起来，使笔画之间断开，这就要用到抬笔命令PU和落笔命令 PD。 教学后记学生理解这部分内容不是很容易，需勤加练习。本课第 1 课时 累计 3节课 题指定小海龟的移动位置课型新授课教育教学目标1、学会PC LOGO的启动、退出2、熟悉PC LOGO的窗口3、学会几条简单的绘图命令教学准备多媒体 课件重点难点关键1、学会PC LOGO的启动、退出2、熟悉PC LOGO的窗口3、学会几条简单的绘图命令教学过程一、教学生启动LOGO单击【开始】【程序】【PC LOGO】【PC LOGO】，启动LOGO语言。我们看到在PC LOGO的窗口中有一只小海龟趴在那儿呢！二、认识LOGO的窗口三、前进命令前进命令: FD 步数作用：小海龟向前移动指定步数教师演示： 小海龟向前进100步。在命令窗口中输入 FD 100，然后回车，绘图窗口中的小海龟就向前走100步。强调：命令和后面的数字之间必须有一个空格，否则小海龟就不会执行你的命令。试一试：下边两条命令，看小海龟的动作是否相同。1、FD 50的执行结果是。2、FD50的执行结果是。四、清屏命令想清除绘图窗口中的内容，怎么办？清屏命令: CS作用: 清屏五、左转、右转命令如何让小海龟转弯呢？左转命令: LT 度数作用：小海龟向左旋转指定的度数。右转命令: RT度数作用：小海龟向右旋转指定的度数。小海龟学会了前进、转弯，就可以画出很多图案了。学生练习：【试一试】分别用向左、向右命令画一个长100步，宽60步的长方形。六、后退命令后退命令: BK 步数作用：让小海龟向后退指定步数。七、退出命令退出命令: BYE作用：退出LOGO在命令窗口中输入BYE，就可以退出LOGO了。让小海龟画一个“日”字。 把你的命令填入下边的命令窗口。时间分配2分1分5分2分10分10分5分5分板书设计指定小海龟的移动位置小海龟向前进100步。在命令窗口中输入 FD 100，然后回车，绘图窗口中的小海龟就向前走100步。教学后记命令输入比前一节熟练一些，还要勤加练习。本课第 1 课时 累计4 节课 题重复命令课型新授课教育教学目标1知识目标：学会指挥小海龟准确地画出正多边形，学会使用repeat命令。2能力目标：通过编程练习，培养严谨、认真、科学的编程习惯，提高计算能力、思维能力和推理能力。3情感目标：在独立思考的基础上，同学之间相互协作，以组为单位相互竞赛，养成积极进取的学习习惯。教学准备1张大纸，做表格，板书用。重点难点关键重复命令REPEAT的功能及格式。让学生自己“悟”出重复命令中的内容重复次数和重复内容间的关系。教学过程一、游戏，激趣导入师：我找一个同学和老师一起表演游戏。同学们注意观察。师：我下命令，这个同学按我命令行走。前进一步，向右转90度，前进一步，向右转90度，前进一步，向右转90度，前进一步，向右转90度。师：发现这个同学走了个什么图形？现在展示的就是画正四边形的命令组，仔细观察这四组命令有什么共同点？生：全部都是重复的，一样的命令。师：计算机应该给我们方便、快捷的服务，这样重复输入你感觉怎么样？有没有更好、更方便的方法一次完成这些操作呢？ LOGO中就有这样的命令，好，看老师的。Repeat 4 fd 100 rt 90老师棒不棒？学习完这节课，你会发现，原来你自己也非常棒。师：今天这节课我们就学习logo中的重复命令省时省力来画图。板书：省时省力来画图二、教授新知出示四条。师：仔细看这命令，你发现这四条命令与老师输入的一条命令有什么相同点不同点？生：重复了4次，中括号里的内容是一样的。师：我们重复了4次，重复这个单词就是repeat。输入命令时要注意什么呢？中括号。师：好，自己试一试，感受一下重复命令的魅力。我说过了，咱们同学是最棒的。小海龟一共走了多少度？师：刚才我们用重复命令画了个正四边形，我们再画个正三角形试试呢？想一想，小海龟每次的旋转角度是多少？ 一起看黑板。师：边说边填写。师：我们再画个六边形试试？那六边形小海龟的旋转角度应该是多少呢？学生操作，老师板书。几何图形边数旋转公式每次旋转角度正三角形3360/3120正四边形4360/490正五边形5360/572正六边形6360/660正七边形7360/751.428571正多边形边数360/边数你发现有什么规律？有什么内在联系？画正多边形的命令：板书：REPEAT 边数 FD 边长 RT 360/边数师：重复的次数就是边数。旋转的角度就是360除以边数。师：自己试着画出正七边形。你发现了什么？自己试着画出正九边形，你画的正多边形像什么了吗？师：你发现什么了？边数越多，正多边形就越接近圆形。师：咱们的同学个个都是最棒的，自己对自己鼓励一下。三、大显身手师：到同学们大显身手的时间了。要求：指挥小海龟画一个边长是1的正360边形。（接近圆形）做的快的同学可以给正360边形加上颜色。四、总结师：今天这节课你有哪些收获？学完这节课后你有什么感受？时间分配5分20分15分5分板书设计重复命令省时省力来画图REPEAT 边数 FD 边长 RT 360/边数教学后记本节课教学重点：引导学生通过“探”这个过程，“悟”出重复命令REPEAT的用。教学难点是：引导学生“悟”出重复命令的重复次数和重复内容之间的关系、以及正多边形的边数与旋转角度之间的关系。本节课，我采用了“任务驱动、发现学习、探求知识、深入领悟”的教学模式，学生在“探”中“悟”，“悟”中探，积极主动地获取知识，体现了学生的主体性。本课第 1 课时 累计 5节课 题圆和圆弧课型新授课教育教学目标1、学会用重复命令画圆的方法2、掌握画圆弧的方法教学准备多媒体重点难点关键1、学会用重复命令画圆的方法2、掌握画圆弧的方法教学过程一、导入：小海龟画多边形时, 多边形的边数增多，就慢慢变成圆的样子了。用这种方法，小海龟可以画气球、小树苗等圆或者圆弧形图案。二、小海龟画圆教师演示：让小海龟画边长相同的正八边形, 正十八边形和正三十六边形。我们发现，随着边数增加，这些正多边形越来越像圆了。当边数增加到三十六边形的时候，看上去已经很像圆了。小海龟步数越大，画的圆越大。今后我们可以用下面的方法画圆：沿顺时针方向画圆： REPEAT 36 FD 步数 RT 10 沿逆时针方向画圆： REPEAT 36 FD 步数 LT 10 三、小海龟画圆弧教师讲解：圆的一部分是圆弧。小海龟画圆时必须转足360度，如果旋转的度数不足360度，画出来的图形就是圆弧。演示：画半圆。小海龟只旋转了18次，每次旋转10度，共180度，因此画出来的是一个半圆。例2 画一片树叶。图1-6.5 小海龟树叶分析：让小海龟画两段首尾相接的圆弧，组成的图案就像一片树叶。先画一条圆弧（AB），然后小海龟左转90度再画一条圆弧（BA），每条圆弧90度。画一片绿色的树叶。四、学生练习：利用所学的LOGO命令，以小组为单位设计一幅图片，和其他小组的同学比一比，谁的小树苗画得最漂亮？五、小结：时间分配2分10分10分15分3分板书设计圆和圆弧沿顺时针方向画圆： REPEAT 36 FD 步数 RT 10 沿逆时针方向画圆： REPEAT 36 FD 步数 LT 10 教学后记学习态度认真本课第 1 课时 累计6 节课 题重复命令嵌套课型新授课教育教学目标1知识目标：通过本课教学，使学生理解重复命令的嵌套格式，掌握利用旋转画图的方法，能够熟练运用嵌套的重复命令画图。2能力目标：拓展学生思维空间，使学生能够利用信息技术手段理解旋转画图的数学思维方式。3情感目标：通过本课的学习，提高学生学习信息技术的兴趣，使学生在乐中学，学中乐，为进一步学习信息技术打下坚实基础。教学准备1事前设计好的幻灯片。2课堂评价表。重点难点关键理解重复命令的嵌套格式。掌握利用重复命令的嵌套画旋转图形的方法和规律。教学过程一、教师导入师生问好，提出任务师：上节课我们学习了利用重复命令画正多边形图形的方法，同学们完成的很好。下面请同学们再来欣赏一幅小海龟画出的精美图案（出示幻灯片见图一）。请同学们仔细观察这个图案有哪几个图形组成，如果让你来指挥小海龟画这个图案，你会怎样想？下达什么命令？请同学们思考、讨论一下，也可以上机试一试？二、课程展开（1）学习重复命令的嵌套学生活动学生讨论，上机练习。教师活动巡视解答学生问题。双边活动讨论总结：师：谁来说说这个图案是由哪几个图形组成？（生答）师：对，是由四个相同的长方形组成的。画这个图案的思路：可以先画一个长方形，然后向右转90度，接着再画下一个长方形，然后再向右转90度，重复这样4次即可画出这个图案。（播放动画幻灯片，让学生从视觉上感知）师：也就是说画这个图案，小海龟画这个图案总是在重复这样两个动作：绘制单个图形；旋转角度。师：板书：重复 绘制单个图形 旋转角度师：那下达怎样的命令？（找生答）板书：REPEAT 2 FD 60 RT 90 FD 60 RT 90 RT 90 （画出图案的第一部分）REPEAT 2 FD 60 RT 90 FD 60 RT 90 RT 90 （画出图案的第二部分）REPEAT 2 FD 60 RT 90 FD 60 RT 90 RT 90 （画出图案的第三部分）REPEAT 2 FD 60 RT 90 FD 60 RT 90 RT 90 （画出图案的第四部分）师：请同学们观察这些命令，有什么特点？学生讨论双边活动讨论总结：生答：将REPEAT 2 FD 60 RT 90 FD 60 RT 90 RT 90命令重复执行四次。接着问：能否用重复命令这四组命令简化一下？生答：REPEAT 4 REPEAT 2 FD 60 RT 90 FD 60 RT 90 RT 90接着问：这个重复命令和我们前面学习的重复命令有什么不同？生答：这个重复命令里面还套了一个重复命令。师：对，像这样重复命令里面还套重复命令，我们称它为重复命令的嵌套。板书：重复命令的嵌套师：使用重复命令需注意以下问题（教师适当讲解）嵌套允许多层嵌套；每层都有自己的重复次数；每层各有一对中括号。师：请同学们上机用重复命令的嵌套画出这个图案。学生活动学生上机操作。（2）学习绘制旋转图形的方法：师提出任务：下面我们再来研究一下小海龟画这个图案，是怎样旋转的？转多少度？有什么规律？请同学们分组讨论一下。（此时学生兴趣很高，学习积极较高，都想第一个探索出这个规律）学生活动分组讨论并上机练习。教师活动巡视解答学生疑问，也可参与到某个小组和学生一起讨论。双边活动讨论总结：师：小海龟是怎样旋转的？是向右转呢，还是向左转？生答：向左转、向右转都可以（教师可适时问：“为什么？”，拓宽了学生的思维）师：转了多少度？生答：90度。师：有什么规律？生答：画这个图案小海龟共转了四次，由起始向上的方向转了四次后又转为向上的方向，也就是正好转了一圈，一圈是360度，所以每次应转的度数为：360/4=90度。师：表扬回答好的同学，并适时在黑板上前面板书旋转角度下方板书：旋转的角度=360/旋转次数师总结：也就是说利用旋转方法来画图我们可以得到这样一个规律：将绘制单个图形的命令重复旋转指定的次数就可以了。用命令来表示就是：（在前面板书的基础上板书）REPEAT 旋转次数 绘制单个图形命令 RT（LT） 360 / 旋转次数三、巩固练习学生上机练习出示题目：利用重复命令的嵌套画出下面两个图形（见图二）师提示：如果在绘制图形时遇到困难，可以和本组的同学小声讨论，也可以向老师求助。教师点评一利用寒晓多媒体广播教学软件将制作好的同学的作品展示给其它同学看，激发学生的自豪感。教师点评二（开展一个集体会诊活动）展示个别没有完成同学的画面，让同学们诊断一下这个同学哪个地方出现问题，如何解决？（学生积极性很高，并且能够很快发现问题，效果很好）四、拓展升华师：下面我们来开展一个小比赛，看谁能第一个画出这些图形（出示题目见图三）学生活动利用重复命令的嵌套画出下面图形。教师点评展示绘制比较快的同学的作品，并且提问：画的个数你是如何确定的？（数一下第二个图的角数和第三个图的圆圈数即可）五、课堂评价（你又进步了）师总结本节课，表扬好同学，然后让学生们针对自己在本节课上的表现进行评价，填写课堂评价表（详见课堂评价表），最后小组长收齐上报给学习委员加分。（此举一是让学生在课堂上自我约束，二是让学生对自己在本堂课上的表现有一个明确的认识。小学生对此还是比较看重，常此做下去，多激励他们，对调动学生积极性、主动性有很大帮助，本人使用此法效果特别明显，勿需教师过多去维持课堂秩序，学生就能学习得很认真，这大概就是分数的魅力。）课堂评价表评价项目个 人 评 价小 组 评 价优秀良好一般优秀良好一般对知识点的掌握程度上机操作的熟练程度独立完成作业的情况学习兴趣与纪律表现时间分配3分12分15分5分5分板书设计重复命令嵌套REPEAT 2 FD 60 RT 90 FD 60 RT 90 RT 90 （画出图案的第一部分）REPEAT 2 FD 60 RT 90 FD 60 RT 90 RT 90 （画出图案的第二部分）REPEAT 2 FD 60 RT 90 FD 60 RT 90 RT 90 （画出图案的第三部分）REPEAT 2 FD 60 RT 90 FD 60 RT 90 RT 90 （画出图案的第四部分）教学后记“任务驱动”教学法符合探究式教学模式，适用于培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力。在信息技术课堂教学中，教师既要关注知识结构又要关注学生认知结构，以探索问题来引动和维持学生学习兴趣和主动性，使他们能在轻松愉悦氛围中学到更多的知识，从面提高他们驾驭信息技术的能力，为培养良好信息技术素养打下坚实基础。本课第 1 课时 累计 7节课 题小小粉刷匠课型新授课教育教学目标1、 学会设置背景色命令、设置画笔颜色、颜色填充命令、填充模式、设置背景图案。2、 培养综合实践的能力。教学准备多媒体重点难点关键学会设置背景色命令、设置画笔颜色、颜色填充命令、填充模式、设置背景图案。培养综合实践的能力。教学过程能根据新课改要求科学设计教学程序教育教学目标明确教学重点突出教学方法选择恰当教学环节清晰教学内容具体项目填写齐全板书设计合理统一字号 字体 颜色 后记要针对课堂教学成败写，要有实效性，针对性。页面设计不够规范，下一课时不要接上课时写。教导处：2013年4月2日时间分配一、 导入新课：歌曲导入二、 新课：1、 设计背景色命令用命令设置背景颜色利用工具栏里“背景色”工具设置背景颜色利用“海龟”菜单设置背景颜色2、 设置画笔颜色用命令设置小海龟画笔颜色利用工具栏里“画笔色”工具设置画笔颜色利用“海龟”菜单设置画笔颜色3、 颜色填充命令4、 填充模式用命令设置填充模式利用工具栏里的“填充模式”工具设置填充命令利用“海龟”菜单设置填充模式5、 设置背景图案三、 学生巩固练习在小组内设置粉刷墙壁展示交流汇报讲解四、小结：板书设计小小粉刷匠设计背景色命令设置画笔颜色颜色填充命令填充模式设置背景图案教学后记学生设计合理，学习兴趣浓厚。本课第 1 课时 累计 8节课 题可变的画笔课型新授课教育教学目标学习 LOGO 的基本命令二 掌握抬笔、落笔、回家、橡皮擦、画笔粗细命令的使用教学准备多媒体重点难点关键抬笔、落笔使用不同点 画笔粗细使用的前后一致性。教学过程一、 导入新课：同学们，我们能不能利小小海龟来画一画虚线呢？这就要用到抬笔和落笔命令了。这两个命令相结合，就可以画出虚线 了。二、 新课：抬笔就不能画线，落笔才能画线。这个要牢记住！ 如图所示：1、看看小海龟还有什么法宝 法宝 1：画线无痕 PU 与 PD 相结合 FD 40 PU FD 30 PD FD 40 法宝 2：粗细可变的画笔 SETW NSETW 25 FD 80 SETW 70 FD 60 法宝 3：橡皮擦 PE FD 80 PE BK 80 法宝 4：小海龟回家 HOME FD 80 RT 90 FD 100 HOME2、将以下命令与功能相对应 PU PE PD HOME SETW N 3、 擦除笔迹 回家 抬笔 落笔 改变粗细用刚才所学到的法宝来写一个“王”字吧CS SETW 10 LT 90 FD 80 RT 90 PU FD 40 PD RT 90 FD 80 LT 90 PU FD 40 LT 90 PD FD 80 BK 40 LT 90 FD 80 HT三、 课堂思考： 画出一辆小坦克：SETW 80 RT 90 FD 150 BK 75 LT 90 FD 50 RT 75 SETW 30 FD 40 SETW 10 FD 30 HT 四、 实践练习： 学生练习，教师巡视指导五、 小结：时间分配板书设计可变的画笔画线无痕粗细可变的画笔教学后记有创意本课第 1 课时 累计 9节课 题过程课型新授课教育教学目标知识与技能：1、知道什么叫过程；2、学习和掌握过程的编写、定义和使用的方法；3、理解执行过程名其实就是执行过程中的命令串，一经定义后的过程，可以与基本命令一样使用。过程与方法：1、让同学回忆前面我们是怎样用基本命令画图的，如何画错了，我们又是怎样修的，从而启发学生思考有没有一种方法，让小海龟记住画图时执行命令的顺序过程，如果需要它再画相同的图形时，只告诉它要执行的任务，而不需要告诉它具体的命令过程，它也可以凭记忆完成任务。这样是程序结构化设计思想，也能很好地理解什么是过程；2、通过完成画正方形过程的编写、定义、执行和修改任务，让同学在操作、实践、理解中掌握过程的定义和使用。情感与态度： 计算机的程序设计要求科学而严密，通过本课的学习让同学从小养成科学严谨地工作态度。 教学准备用LOGO语言画出的正方形、圆和三角形成基本图形。重点难点关键知道什么叫过程；学习和掌握过程的编写、定义和使用的方法；理解执行过程名其实就是执行过程中的命令串，一经定义后的过程，可以与基本命令一样使用。教学过程一、引入1、师布置上机任务，同时也是复习的过程： 请一组的同学画一个边长为30的正方形； 请二组的同学画一个边长为60的三角形； 请三组的同学画一个边长为5的圆；2、生操作、教师巡视3、随机再要求学生清屏后，调整参数再完成画正方形、三角形和圆。师引导学生思考： 在命令小海龟画图的时候，总是需要我们一行行地输入命令，这样虽然很直观，但也有一个很大的缺点，那就是所有的命令都不能保存，画错了也无法修改，如果需要再画一次，只好重新输入，非常麻烦。另外，小海龟只会做前进、后退、左转或右转等简单动作，如何我们要小海龟画一个正方形，必须告诉它怎么画，那怕它刚画了一个正方形，还是不能记住画图的命令和过程。 其实不是小海龟太笨，而是我们没有让它记住完成任务的命令和过程。那么怎样才能让小海龟记住画图的命令和过程呢？为了解决这一问题，LOGO语言为同学们准备了一个特殊的方法叫做“LOGO语言的过程”（板书：LOGO语言的过程）。简单地说，“过程”可以把画一个图形的所有命令组合在一起，给它取一个名字，并且让小海龟牢牢地记住。以后只要输入这个过程的名字，小海龟就能听懂，并老老实实地画出这个图形来。也就是说，小海龟学会了画这个图形的新命令。 二、新课教学什么叫过程：把海龟画图过程中执行的所有命令组合在一起就叫过程。师：那么我们该如何编写和定义过程呢？如何编写和定义过程1、过程的编写：EDIT ZFX 师：下面我们来看看如何编写一个让海龟画正方形的过程。师演示在命令窗口输入：EDIT ZFX 这里EDIT是指打开编辑窗口，ZFX是我们要编写的过程的名字，注意在它们之间要留有空格。师：（强调过程的格式）这时，LOGO就会打开一个编辑窗口，窗口中第一行TOZFX 称为过程头，其中ZFX是这个过程的名字，被称为“过程名”，最后一行END称为过程尾，中间空着的一行，就是留给我们写过程命令的位置。我们在过程头和过程尾之间写上画正方形的命令2、过程的定义：F2 敲F2键就可以完成ZFX过程的“定义”，回到命令窗口。命令窗口会显示ZFX redefined的信息，表示ZFX过程已经定义成功。定义过程就是让小海龟记住过程的内容。3、执行过程：过程名 当我们在命令行中输入过程名，就表示要小海龟执行过程头和过程尾之间的命令。在命令窗口中键入过程名ZFX，回车后，小海龟立刻画出一个正方形。请你在命令窗口中输入：FD 100 ZFX，看看小海龟能画出一个什么图形？师小结：说明定义后的过程可以与前面我们学习的基本命