班主任德育教育随笔.doc

班主任德育教育随笔 篇一：班主任德育教育随笔 班主任德育教育随笔 常听老师们说：当老师累，当班主任更累。回首这些年的班主任工作，确实感到当一名班主任的辛苦，我们常把小孩比做初升的太阳，那么后进生确实是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤抖欲坠的露珠”这句话或许有些夸大了一点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可忽略大意，作为一名老师尤其是班主任，我们有责任也有义务教育好这些后进生，是他们和其他学生一样健康欢乐的成长，展现自己独特的风采。在我担任901班班主任的第一学期里，我班的盘泽贤和苏钦成，他们两个有一个共同的特点，不爱做家庭作业，导致他们两个的学习成绩非常差，几次找他们谈话，效果也不是非常好。课堂上，我仔细地观察他们两个；课下，我找他们两个谈心，发觉他们并不是那种学习成绩较差、无可就要的学生。看来是思想咨询题，我开场对他们进展思想教育，没过几天，老缺点又犯了，我非常生气，同时也有些绝望，不想再管他们了，但是我又想假如我放弃了他们，那么他们也许就会越来越放松自己，因而我又不能不管他俩。接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他两个叫到办公室一边催促他们做作业，一边对他们进展思想教育，几天之后，我发觉盘泽贤已经能够自己按时完成作业了，因而，我及时对他进展表扬，没过几天另一个也开场自己完成作业了。当时我尽管非常欢乐，但是确实非常害怕他们坚持不了几天又不能坚持下去了，但是令我非常兴奋的是，他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也提高了，修改他们的家庭作业，我还不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，老师真欢乐；有时是：你可要坚持哦！他们确实坚持下来了，按时完成作业了。我内心有一种说不出的喜悦！通过这件事我明白了一个道理：关于后进生，要想让他们有所提高，老师一定要抓住他们的弱点，从各个方面去关怀他们，去保护他们，使他们感遭到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，如此让学生从内心发觉自己的错误所在，找到提高的方法，从而努力学习，如此的方法确实是非常好的，我想这些珍贵的经历都会为我以后的班主任工作起到良好的作用! 作为老师，有时凭自己的主观推断去对待学生实在不应该，工作再忙，也要给学生说话的时机，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。因而，老师要放下架子，利用一切能够利用的时间、时机听听学生们的心声，听听他们的办法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感遭到老师的关爱。 这其中有苦也有甜，我们常把小孩比做初升的太阳，那么后进生确实是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤抖欲坠的露珠”这句话或许有些夸大了一点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可忽略大意，作为一名老师尤其是班主任，我们有责任也有义务教育好这些后进生，是他们和其他学生一样健康欢乐的成长，展现自己独特的风采。在我担任901班班主任的第一学期里，我班的盘泽贤和苏钦成，他们两个有一个共同的特点，不爱做家庭作业，导致他们两个的学习成绩非常差，几次找他们谈话，效果也不是非常好。课堂上，我仔细地观察他们两个；课下，我找他们两个谈心，发觉他们并不是那种学习成绩较差、无可就要的学生。看来是思想咨询题，我开场对他们进展思想教育，没过几天，老缺点又犯了，我非常生气，同时也有些绝望，不想再管他们了，但是我又想假如我放弃了他们，那么他们也许就会越来越放松自己，因而我又不能不管他俩。接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他两个叫到办公室一边催促他们做作业，一边对他们进展思想教育，几天之后，我发觉盘泽贤已经能够自己按时完成作业了，因而，我及时对他进展表扬，没过几天另一个也开场自己完成作业了。当时我尽管非常欢乐，但是确实非常害怕他们坚持不了几天又不能坚持下去了，但是令我非常兴奋的是，他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也提高了，修改他们的家庭作业，我还不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，老师真欢乐；有时是：你可要坚持哦！他们确实坚持下来了，按时完成作业了。我内心有一种说不出的喜悦！通过这件事我明白了一个道理：关于后进生，要想让他们有所提高，老师一定要抓住他们的弱点，从各个方面去关怀他们，去保护他们，使他们感遭到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，如此让学生从内心发觉自己的错误所在，找到提高的方法，从而努力学习，如此的方法确实是非常好的，我想这些珍贵的经历都会为我以后的班主任工作起到良好的作用! 作为老师，有时凭自己的主观推断去对待学生实在不应该，工作再忙，也要给学生说话的时机，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。因而，老师要放下架子，利用一切能够利用的时间、时机听听学生们的心声，听听他们的办法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感遭到老师的关爱。 没什么经历可谈,或许这只是自己对班主任实践工作的一点感悟，和大家交流一下： 我们常把小孩比做初升的太阳，那么后进生确实是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤抖欲坠的露珠”这句话或许有些夸大了一点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可忽略大意，作为一名老师尤其是班主任，我们有责任也有义务教育好这些后进生，是他们和其他学生一样健康欢乐的成长，展现自己独特的风采。在我担任901班班主任的第一学期里，我班的盘泽贤和苏钦成，他们两个有一个共同的特点，不爱做家庭作业，导致他们两个的学习成绩非常差，几次找他们谈话，效果也不是非常好。课堂上，我仔细地观察他们两个；课下，我找他们两个谈心，发觉他们并不是那种学习成绩较差、无可就要的学生。看来是思想咨询题，我开场对他们进展思想教育，没过几天，老缺点又犯了，我非常生气，同时也有些绝望，不想再管他们了，但是我又想假如我放弃了他们，那么他们也许就会越来越放松自己，因而我又不能不管他俩。接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他两个叫到办公室一边催促他们做作业，一边对他们进展思想教育，几天之后，我发觉盘泽贤已经能够自己按时完成作业了，因而，我及时对他进展表扬，没过几天另一个也开场自己完成作业了。当时我尽管非常欢乐，但是确实非常害怕他们坚持不了几天又不能坚持下去了，但是令我非常兴奋的是，他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也提高了，修改他们的家庭作业，我还不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，老师真欢乐；有时是：你可要坚持哦！他们确实坚持下来了，按时完成作业了。我内心有一种说不出的喜悦！通过这件事我明白了一个道理：关于后进生，要想让他们有所提高，老师一定要抓住他们的弱点，从各个方面去关怀他们，去保护他们，使他们感遭到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，如此让学生从内心发觉自己的错误所在，找到提高的方法，从而努力学习，如此的方法确实是非常好的，我想这些珍贵的经历都会为我以后的班主任工作起到良好的作用! 作为老师，有时凭自己的主观推断去对待学生实在不应该，工作再忙，也要给学生说话的时机，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。因而，老师要放下架子，利用一切能够利用的时间、时机听听学生们的心声，听听他们的办法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感遭到老师的关爱。篇二：小学班主任德育工作随笔 小学班主任德育工作随笔 记得一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习才能是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而构成自己的学习曲线，一个人假如在短时间内提高成绩，并不是件难事，但要想改变一个人的行为适应，改变一个人的思想那么是难上加难，因而在我们对学生的启蒙教育阶段，在学生构成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，同时方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个小孩成长的过程中。让德育工作无时不在、无处不在。让我们的小孩迈好人生第一步，让将来的社会多一份安定和谐。 一、为人师表，以身作那么 班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素养，陶冶学生情操，培养全面开展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在里，班主任接触学生的时间最长，开展的活动最多，对学生的妨碍最大，在学生面前自己确实是一面镜子、一本书。因而，标准学生的行为，首先要标准自己的行为；提高学生的素养，首先要提高自身的素养。在教育工作中，真正做到为人师表，领先垂范。我作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦挖苦他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和学生一块清扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和各位老师搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写标准认真。如此自己的一言一行已经成了一种无声的教育。老师是学生心目中的典范，在全面推进素养教育的今天，作为老师更应提高自身素养，树立职业道德，以高尚的道德风范去妨碍学生，当好学生健康的指导者和引路人 二、耐心教育，以表扬为主 表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反响。例如:上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课预备，假如泛泛批判，收效甚微，假如点名批判，别人往往幸灾乐祸；倘假设从乱糟糟中找个坐得好，不说话，书本都预备好的同学进展表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批判的作用，是不损害学生自尊心的批判。我常用表扬某个学生道德质量、思想行为上的积极因素去妨碍和克服后进学生中存在的消极因素，寓批判于表扬之中。如此有利于学生之间互相学习，到达取长补短的目的。 三、培养正确言论和良好的班风 正确的言论是一种宏大的教育力量,对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、鼓舞的作用。在扶正压邪,奖善恶的过程中,言论具有行政命令和规章制度所不可代替的特别作用。因而,班内要注意培养正确的集体言论,擅长引导学生对班级生活中一些现象进展议论、评价，构成“好人好事有人夸,不良现象有人抓”的风气。有了正确的言论和良好的班风,就会无形的支配集体成员的行为和集体生活,是一种潜移默化的教育力量 四、 抓常规训练 对学生进展常规教育和训练，严格要求，一抓到底。长期以来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习适应的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势，每天提示他们注意适应的培养。读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，就不停地提示纠正不良姿势。当学生起来发言时，那么要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，同时说话时声音要响亮，吐词要清晰。在听的才能方面，那么要求他们注意听别人说话，听清晰说话的内容，记在心中，要说得出来。这些方法对学生听的适应养成起到了一定的促进作用。如今学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控才能，课堂秩序有明显好转。 教育的真谛是爱，教育的最终目的是促进学生的最优化开展，作为一线班主任，让我们都伸出双手，拿出全部的爱，扶好我们的小孩们走出人生第一步，把根底教育的德育理念升华，教是为了不教，让我们和同学们一起去享受成长的幸福、欢乐吧。篇三：班主任德育教育工作随笔 班主任德育教育工作随笔 黎胜君 本学期我任（5）班班主任。班上有个学生名叫梁俊成，这个学生长得高高瘦瘦的，十分淘气，上课纪律也非常成咨询题，有时候真拿他一点方法也没有，我非常是苦恼，怕我自己无法胜任这么艰巨的工作。但通过一段时间的交流接触，发觉小梁同学并不是那么一无是处的，他也有他的闪光点，只是在课堂上无法操纵自己而已，因而针对他这一详细情况我采取“每周成长一小步”的详细措施。 记得我第一次跟梁同学进展德育交流时，我就咨询他“你想不想成为一名好学生啊？”他的答复是：“谁不想成为好学生啊！”可见每个小孩都想成为老师心目中的好学生，只是有时候他们身上的恶习太多，他们自己根本无法处理，假如老师再不正确引导，只能是他们身上的恶习越积越多，最后与“好学生”这一称号无缘。 梁俊成的课堂纪律是我要首先打破的地点，针对他上课注意力不集中、嘻嘻哈哈、搞小动作等咨询题，我跟他商量让他一个周就克服一个坏适应，看看一个周以后的效果如何，他自信满满的容许了，我们第一个克服的是他上课嘻嘻哈哈这一坏适应。他有时候分不清上下课，上课后没来由的就会嘻嘻哈哈一阵，这让我非常苦恼，咨询其缘故，他的答复竟是“我看到某某某同学就像笑”，我针对这一情况，要求他在第一周就集中改掉这一坏适应，我鼓舞他说：“假如能改掉，我们就向成功迈进了一小步了，你身上尽管有非常多缺点，但你也有你的闪光点，我希望你能跟老师一起努力，咱们一起把这些坏缺点一个个改掉，我不要求你一下子改掉所有的坏适应，这也是不可能的，但我们必须保证每周有进步”，看着梁俊成那期待的眼神，我就明白他把我的话听进去了，让我更有信心对他进展教育了。 接下来的一周我们两个共同改掉上课嘻嘻哈哈这一坏适应，我上课的时候我会注意观察他的变化，只要他一有嘻哈的预兆，我就会事先用眼神提示他，课下我会积极向其他老师理解他课上的情况，坚持每天找他谈话，理解他每天的变化，给他及时加油打气，通过一个周的努力，这一坏适应已根本改掉，我找他谈话的时候，欢乐的表扬了他一顿，这小伙子也清晰是体会到了战胜自己的乐趣，迫不及待的咨询我：“老师，我们接下来要改掉哪个坏适应”，我对他的这种积极要求上进的态度非常是欣慰，这说明我的教育有效果了，更加坚决了我的信心。通过梁俊成的德育过程，我发觉每个小孩都是想进步的，都想成为老师心目中的好学生，作为老师，我们有责任协助他们实现这一梦想，我会接着跟踪梁俊成进展德育工作，让其成为焕然一新的“梁俊成”，相信在我今后的工作中我还会遇到许许多多的“梁俊成”，我要凭着我的耐心和执着成就他们，也成就我自己。