小学人教四年级数学探究十进制计数法.docx

探究十进制计数法
1.教师提问:生活中还有更大的数,需要用数级更多的数位表读写,你知道我国人口有多少吗? 课件出示:我国人口数:1339724852人。 出示我国人口数之后,提问:怎么读出这个大数呢? 引出分级,教师讲解分级其实就是在找计数单位的过程,这个数中都用到了哪些计数单位?引出十亿,你知道十亿和亿有什么关系吗?(十个亿为十亿),教师画图验证。还有没有比十亿更大的计数单位呢?(百亿、千亿)师:我们学过的数位有哪些?按从右往左的顺序说一说,学过的计数单位有哪些?
2.出示不完整的数位顺序表,引导学生运用已有的知识进行类推。 你能填出剩下的数位和计数单位吗? 说明:教师可以向学生说明还有比千亿还大的数,由于不常用,暂时不学,因此在数位顺序表后面用省略号,表示还有其他数位。
3.认识书数级。 说明:按照我国的计数习惯,从右边起每四位是一级。 提问:从数位顺序表来看,依次有哪些数级?个级有哪些数位?万级有哪些数位?亿级呢?省略号表示什么意思? 追问:你发现每个数级的数位排列有什么规律吗?
4.探究亿以上的计数单位 ⑴复习已经学过的计数单位(个、十、百、千……) ⑵小组合作探究新的计数单位。(十亿、百亿、千亿……) 可以先让学生在计数器上先拨出亿,边拨珠边数,十个一亿是十亿,十个十亿是一百亿,十个一百亿是一千亿。
5.引出十进制计数法 ⑴提问:我们已经学过了哪些计数单位?每相邻的两个计数单位之间的进率是几? ⑵师总结十进制计数法的名称并给出十进制计数法的含义。