人教2011版小学数学三年级一位数、两位数乘整十数的口算-(2).doc

一位数、两位数乘整十数的口算

盂县秀水联校大横学校 逯便青

一、教学目标：

（一）知识与技能：使学生理解两位数乘一位数和几百几十乘一位数的算理，掌握口算方法。

（二）过程与方法：通过动手操作，引导学生探索思考，并使学生经历两位数乘一位数口算方法的形成过程，感受算法多样化。

（三）情感态度和价值观：使学生能够运用所学知识解决生活中的简单问题，感受口算乘法在日常生活中的运用。

二、教学重难点：

教学重点：能正确进行一位数乘两位数的口算。

教学难点：掌握一位数乘两位数的口算方法。

三、学情分析：学生已经有的估算意识，教学时可先让学生估算，然后让每个学生先自己独立试做，再在小组内交流各自的算法，最后在全班交流各小组的代表性算法，共同研讨解决问题的方案。

四、 教学过程：
（一） 复习导入，揭示课题
14×3 ＝ 16×5＝
13×6 ＝ 390×2＝
24×3 ＝ 150×4＝
（二）探究新知

1.课件出示例2
(1) 情境图，让学生仔细观察，同桌间交流：从情境图中你能获取哪些数学信息？(2)根据图上的信息，引导学生提出“橙子每盒6个，10盒有多少个”的问题。(3)理解题意，列出算式。(6×10)
(4) 鼓励同桌间互相交流口算方法，然后汇报。(因为6×9＝54，54＋6＝60，所以6×10＝60)
(5) 计算观察，交流发现。
①独立完成下面各题。5×10＝　　9×10＝　　18×10＝　　40×10＝×
②观察计算结果，你发现了什么？(学生畅所欲言，发表自己的想法：两个乘数的末尾有几个0，积的末尾就至少有几个0)
2． 教学例2(2)。
(1)课件出示例2(2)情境图，引导学生分析数学信息，提出数学问题。(苹果每盒12个，20盒有多少个)
(2)指名列式。(12×20)
(3)小组讨论、交流口算方法，然后汇报。(12×2＝24，24×10＝240)
3．小结：两位数乘整十数的口算方法：先用两位数乘整十数0前面的数，再在积的末尾添上一个0。这种方法也适用于两位数乘整百数，注意两个乘数的末尾一共有几个0，积的末尾就至少有几个0。
4.练习提升，激发思考1．完成教材41页“做一做”。使学生进一步发现两位数乘一位数和几百几十数乘一位数之间的联系和区别。
5.完成教材44页5题。通过练习，巩固口算方法，提高口算能力

五、拓展延伸：
(1)43×200＝（ ）
师强调说明：只要用两个乘数0前面的数相乘，两个乘数的末尾一共有2个0，就在积的末尾添上两个0。

六、布置作业：

练习九第5 7题

七、板书设计：

一位数、两位数乘整十数的口算

例2、(1)橙子每盒6个，10盒有多少个？

6×10＝

（2）苹果每盒12个，20盒有多少个？

12×20＝