小学数学北师大2011课标版三年级猴子的烦恼-教学设计.doc

教 学 设 计

1、 教学内容
本节课主要内容是三位数除以一位数，商是三位数并且商中间或末尾有零的除法。教材以“一个桃子也没有了”这个有趣的内容为情境，引导学生联系生活经验，理解“0除以任何不是0的数都得0”这个规律。
2、 教材分析
《猴子的烦恼》一课是北师大版小学数学三年级下册第一单元的
内容，在学习本节课之前，学生已经掌握并理解了两、三位数除以一
位数的计算方法及算理。教材中安排本节课的知识有：探索有关0的
除法的规律，理解0除以任何不是0的数都得0；掌握三位数除以一
位数，商是三位数，并且商中间有0的除法。0在小学教材中有很重要的作用，重点理解0不能做除数，因为0与后续认识分数、四年
级学习的商不变的规律、五年级学习分数的基本性质及六年级学习比
的基本性质息息相关，并且奠定基础，是难点，也是重点。
3、 学情分析
本节课是在学生熟练地掌握百以内一位数乘、除两位数的口算和一位数乘法的基础上，开始学习计算三位数除以一位数的除法。学生没有接触过商的中间或末尾有0的除法，我精心创设了学生最爱听的童话故事，激起了学生浓厚的学习兴趣。不知不觉中，让学生经历了由旧知引出新知，由一点引出几点，由现象探究规律的过程。
4、教学目标
（1）知识与技能（包括核心素养）：结合已有的知识经验理解，“0”除以任何不是0的数都得0。
（2）过程与方法:探索并掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有0的除法的计算方法。
（3）情感态度与价值观：能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题，理解数学与生活的联系。
5、教学重点、难点
(1) 教学重点：理解0除以任何不是0的数都得0
(2) 教学难点：掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有0的除法的计算方法。
6、教学方法
为了提高课堂实效，我给学生创造了动手操作的机会以及留给学
生探索的时间和空间，使学生对算理及算法真正感悟、理解，达到内
化、提升的目的。本节课我主要运用讲授法和演示法的同时运用多媒
体辅助教学手段，注重引导与启发，分析综合法、经验归纳法以及让
学生动手操作、自主探究、小组合作学习等方法。教师在整个教学活
动中都处于一个引导者、组织者与合作者的位置。把学生当作是学习
的主体，努力创设平等、和谐的学习氛围，让学生在动手操作、自主
探究、合作交流中经历运算。给学生足够的思考时间与空间进行学习，
让学生体验除法与生活实际的密切联系

7、媒体资源
多媒体课件
8、教学过程

教学环节
教师活动
学生行为
设计意图
复习旧知，导入新课
1.复习旧知
师:同学们，在学习新课之前，老师想考考大家，你们敢迎接挑战吗？
(1) 口算
6´8 3´5
48¸6 15¸3
0´7 8´0
(同学们，通过口算，你们能发现乘数是0的乘法，积有什么规律吗？)
(2) 笔算
484¸4 884¸4
(同学们，通过笔算，你们能发现三位数除以一位数计算方法吗？)

2.导入新课
师：出示课件，三只小猴子来到桃园摘桃子，但摘好了桃子，他们却不知道怎么分桃子，这节课我们来帮助小猴子们解决烦恼好吗?

1.认真读题，在练习本上分别写出每道题的口算过程和竖式计算方法，然后汇报解题结果。

2.了解将要学习的内容，准备学习新课。

学生已初步具有知识迁移的能力，复习旧知，为新知识的迁移打下坚实的基础。
小结：零乘以任何不是0的数都得0
探究新知
师：引导学生观察教学情境图，再根据情境图列算式。
师：一个桃子也没有，用什么数表示？
师：为什么0¸3=0
师：0¸5=
0¸6=
0¸7=
……….
（引导学生自主探究规律）

师：现在3个猴子要分306个桃子，
平均每只猴子分到多少个桃子？

师：学生独立计算840¸3？
讨论：被除数的各位是0，前面没有榆树，该怎样计算？

1.观察列题中的每幅图，明确要把树上的桃子平均分给3只猴子，求每只猴子可以分到几个桃子，然后分别列式计算。
生: 6¸3=3
3¸3=1
0¸3=0

2.通过观察教学情境图，理解算式的意义。

3．看图明确题意：把306个桃子平均分给3只猴子，求平均每只猴子分到多少个桃子，可以列出算式306÷3。

在小组内交流，再在全班集体交流，说出自己的计算过程及想法。明确：先把300平均分成3份，每份是100，在百位上商1；再把0个十平均分成3份，每份是0，在十位上商0；最后把6个一平均分成3份，每份是2，在个位上商2。

4.尝试独立计算840÷6。(1)明确：在竖式计算中，被除数的个位上是0，“0除以任何不是0的数都得0”，所以在商的个位上商0占位。(2)明确：被除数的个位是0，而且前面没有余数时可以简写。
将时间留给学生，让学生把已有的“0除以任何不适0的数都得0”，迁移到“商中间、末尾有0的除法”计算，把知识融会贯通，提高学生解决问题的能力。

小结:除数不能是0，0做除数没有意义。
被除数十位不够商一，那么商的十位上直接写0占位
这节课我们学习了，商中间末尾有0的除法，怎样计算？
巩固应用
师：观察课后练一练第一题的图片，平均每只小猫分到几条鱼？
师：再动手算一算420¸3。

仔细观察，独立进行计算，然后集体订正。4¸2=2
2¸2=1 0¸2=0
通过联系的形式，充分发挥学生积极性。让学生试做，进一步巩固商中间有0的除法计算方法，牢固掌握计算技能。
小结：“0除以任何不是0的数都得0”，所以在商的个位上商0占位。
课堂总结
1.引导学生回顾本节课所学内容。
2.布置课后学习内容。
谈谈自己本节课有哪些收获？
感受本节课的学习收获，并总结中间或末尾有0的三位数除以一位数的计算方法，加深理解。
板书设计 猴子的烦恼（被除数中有0）
0¸3=0 0除以任何非0数都得0