诚实及信任比金钱更重要教学实录(1).doc

《诚实和信任比金钱更重要》教学实录
一、导入：
师：同学们，我们聊聊有关“金钱”的话题。（板书：金钱） 钱，它有什么用呢？
生1：钱可以买文具。——你真是个爱学习的孩子。
生2：钱可以买漂亮的衣服。——爱美之心，人皆有之。
生3：钱可以买吃的。——是呀，老师也很喜欢。
师：生活中钱的用途可真大！可见，金钱很重要!（板书：重要）
但生活中还有比金钱更重要的东西，让我们到文中寻找答案。（补充课题）
二、初读感知，品词引句
1、师：请大家打开书107页，放声自由读一遍课文，想想：课文主要写了什么事？
生自由读文。
师：谁来说说，课文主要讲了件什么事啊？
生:这篇课文主要讲了作者把一辆小红车的反光镜碰坏了，他写了一张纸条压在小红车的雨刷下。（停顿）
师：然后呢？
生：过了几天，小红车的主人给作者打来电话，对作者说“诚实和信任比金钱更重要”,这句话深深印在了作者的脑海中。
师：她把这件事概括得简洁完整，这是一篇写事的文章，我注意到了，她刚才在概括主要内容的时候能从以下的几个方面来说。我们一起来看看。（谁？在什么情况下做了什么？后来怎么样了？）这也是概括一般写事文章主要内容常用的方法，咱们同学今后可以多多运用它。
2、师：再看看这些词语，对理解课文也有很大帮助。 （学生先默读一下）
仍然 尽管 咔嚓 滴答 布鲁塞尔 环顾四周 毕竟 能见度
师：老师请同学来读，如果他读对了，同学们就跟读。
生：仍然。
师：读音很准确。
生：尽管。
师：这个词中有一个多音字，发现了吗？
生：另一个读音是jìn.（课件出示多音字组词）齐读不同的读音及组词。
生：咔嚓
师：这是一个象声词，文中什么声音是“咔嚓”？
生：汽车反光镜碎了的声音。
师：生活中还有那些像这样形容声音的词语呢？
生：滴答
师：这是什么声音？
生：钟表走的声音。
师：钟表走的声音滴答滴答，这样来说好吗？
生：钟表走的声音滴答滴答。
师：还有吗？
生：布谷鸟叫布谷布谷，门铃的声音叮咚叮咚。
生：小河流水哗啦啦，鸣雷声音轰隆隆。
生：打鼓的声音咚咚咚
师：这些象声词我们要多积累，运用到你们的习作中去，会让作文更加生动。
生：布鲁塞尔
师：沈博蛟同学在预习中提问：布鲁塞尔在哪？
师：不知道，没关系，抬头看大屏幕。（课件出示世界版图）这是我们的世界版图，这块橙色的大陆叫做欧洲大陆。在欧洲大陆的西南方向，就是这个地方，有个国家叫做比利时。布鲁塞尔就是比利时的首都。
“环顾四周”
生：环顾四周
师：这是一个表示动作的词，你们能做出这个动作吗？
生：做动作。
师：这个词什么意思？
生：就是看的意思。
师：怎样的看？
生：东张西望地看。
师：这么说不对，看的顺序错了。
生：就是先向左，再向前，再向右，再向后地看。
师：听明白了，按照一定的顺序向四周看，对吗？
生：对。
师：哪个字是看的意思？
生：顾。
师：这个字竖和竖撇较多，书写起来也有一定难度。看老师范写。（教师在展台上用毛笔字范写，口诀：头齐脚不齐，肩平腿串门）
生：书空。
（“毕竟”）
生：毕竟
师：这个词语一般出现在肯定句中，起强调的作用。 （出示：弟弟把我的玩具摔坏了，但他毕竟——）
师：谁能把这个句子补充完整？
生：弟弟把我的玩具摔坏了，但他毕竟不是故意的。
师：强调什么？
生：不是故意的。
生：弟弟把我的玩具摔坏了，但他毕竟是弟弟啊！
师：强调什么？
生：他是弟弟。
师：谁还能用上毕竟造个句？
生：我和小伙伴在玩信任摇摆的时候，刘志鸿把我推倒了，但是他毕竟不是故意的。
师:强调什么？
生：不是故意的。 （出示文中句子）
师：看看文中这个句子。强调了什么？别说，通过朗读读出来！
生：齐读。
（出示“能见度”）
生：能见度
师：在预习中提问，能见度是什么意思？
生：能看见的度数
师：度数不恰当，换一个词。
生：程度。
师：出示图片，理解能见度差和能见度好。
三、追因辨责，感受诚实
师：.咱们把这个词也送回文中。谁找到了？
生：请同学们看第一自然段，“天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍然很差。”
出示句子。
师：想象一下当时的情景。教师引读。
师：你觉得当时天气怎样？
生：天气很糟糕。
师：你怎么知道的？
生：因为“能见度仍然很差”，看起来很不清楚。
师：把你的感受读出来。
生：有感情朗读。2名。
师：听出来了吗？当时的天气真是？
生：糟糕呀。
师：这天气这么糟糕，就容易怎么样？
生：发生事故。
师：果不其然，出事故了。这是发生事故的一个重要原因。你能不能用四个字概括一下，是什么原因：
生：说得比较啰嗦。
师：说得再简洁写，四个字概括。
生：能见度差。
师：概括得真好，老师把你说的写在黑板上。（板书：能见度差）还有那些原因造成了这场事故的发生呢？默读课文1、2自然段，把你们认为能表明事故原因的句子画一画。
学生汇报，随着学生汇报出示句子。
师：再读读这些句子，你在这些句子中找到了哪些事故的原因？
生：车开得很快。
师：从哪读出来的呀？
生：我往回走了五六十米，看见一辆小红车停靠在路边，左侧的反光镜也碎了。
师：关键是哪个词让你读出车开得真的很快？
生：五六十米。他往回走了五六十米，如果开得不快，怎么能往回走那么远呢？
师：哦，一脚刹车，已经往回走了那么远，足以看出车速之快。还有哪个地方也让你看出车速很快呢？
生：第一句中，汽车刚从快车道进入慢车道，这个时候车速肯定还没减下来呢。这就容易发生事故。
师：咱们也来像刚才那样概括概括，这是什么愿意呢？
生：那时候还在减速状态，所以肯定车速很快。
师：再简单点说？
生：减速状态。
师：再换一个？车速？
生：车速太快。（板书：车速太快）
师：还有什么原因？
生：这辆车的车头超出停车线二三十厘米。
师：简单点儿说
生：车头超线（板书：车头超线）
师：我有一个问题，他为什么要把车开得那么快呀？
生：因为他想着回家。
师：从那句话读出来的？
生：一天深夜，我驱车从外地回布鲁塞尔。
师：已经是什么时间了？
生：深夜。
师：深夜了，所以他心里一定？
生：很着急。
师：着急干什么？
生：着急回家
师：这也是一个很重要的原因啊!(板书：着急回家)
师：读一读这些原因，你们觉得这起事故的原因该在谁呢？
生：我觉得在小红车主。如果他不把车停出线的话，就不会发生事故了。
生：我觉得在作者，因为小红车毕竟是停着的，他的车毕竟是开着的。
师：两名同学说得都很有道理。看来这责任可能在小红车车主，也可能在作者。那作者面对这件事，是怎样想的呢？
生：这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但是它毕竟是停着的，责任应该在我。
师：（出示毕竟句。）读到这儿有什么感受？
生：我觉得作者是一个诚实的人。
师：从哪感受到的？
生：因为作者说“它毕竟是停着的，责任应该在我”，把责任都推到了自己身上。
师：这可不能说推，可以说揽到自己身上来了。体会得不错，还有谁能说说？
生：我觉得作者是一个诚实守信的人，他把事故的责任都揽到了自己身上，没有想要推脱给小红车的主人。
师：同学们之所以有这么深的感受，是因为作者对原因进行了细致的描写。这也是我们要学习的。
正如同学们体会的，虽然小红车停车超线在先，但——
生：它毕竟是停着的，责任应该在我。
师：虽然已是深夜，我着急回家，但——
生：它毕竟是停着的，责任应该在我。
师：虽然能见度很差，容易发生事故，但——
生：它毕竟是停着的，责任应该在我。
四、品味做法，再悟诚实
师：于是——出示第三自然段。指名读。读到这儿，你们又有什么感受？
生：作者给小红车主人留了电话，让他打电话和自己联系。说明他相信这个车主打来电话后不会因此讹诈他，比如说“你给我一万块钱”这样。
师：明白了，你从这里读到了作者对红车主人的一份？
生：信任。
师：体会得真好，其他同学呢？你们还有什么感受？
生：我认为作者的心很善良，因为那个时候没有人——
师：你从哪读出没人的？
生：我环顾四周，不见一人
师：他抓住了一组关键性的词语。
生：环顾四周，不见一人。
师：说明当时？
生：说明当时没有一个人。他可以趁没有人逃跑，谁也不会知道。可他却在小红车的雨刷下留了一张纸条，叫车主与他联系。
师：那从这儿让你感受到了作者是一个？
生：诚实的人。
师：真会读书，他刚才抓住了一组关键的词，谈到了自己的感受。
师：他当时一定做了很激烈的思想斗争吧？这纸条是留还是不留呢？
生：没有。作者当时不用思考，就相信这个小红车主人不会因为这么一点儿小事就会跟他争吵。
师：体会得真好。作者当时想都没想就？
生：写下了纸条。
师：写纸条为了什么？
生：车主好跟他联系。
师：那他也就是把这件事的责任？
生：揽到了自己的身上。
师：给你们一个词，这叫做承担责任。（板书：补充完整：承担责任）
师：这张纸条上写了什么？
生：姓名、电话，希望车主与我联系。
4、假如现在你就是这样一个勇于承担责任、诚实的人。这个纸条你想怎样写？可以和同坐说一说，并把它补充完整。
留言条
小红车的主人：
你好，——————————————————
肇事人：
2013年4月 日
师：想象一下，如果你就是红车主人，第二天一早发现车坏了，你会怎样？
生：难过
生：愤怒
生：生气
师：那看到那张纸条，又会怎样？
生：多云转晴
生：开心起来
师：看到这张纸条后，小红车主人还生不生气啦？
生：不生气啦
师：那他心里会觉得怎么样？
生：会觉得很开心，也会觉得很温暖。
师：于是，三天后，（电话铃响起）
五、角色朗读，体会信任
师生合作读对话。
师：人物的对话，最能体现人物的心情。出示作者的话，男生读。
师：这三段话中，作者的心情怎样？
生：抱歉
生：不好意思
师：车主呢？
女生读车主的话。
生：感谢。
生：感动。
师：明明自己受了损失，为什么还要感谢、感动呢？
生：因为作者给小红车主人留下了诚实很信任，他感谢的就是这份诚实和信任。
师：刚才同学们提到了，通过一张纸条，已经读到了作者对红车主人的一份信任，其实，这里，还包含这红车主人对作者的一份信任呢，你们读出来了吗？
生：因为作者把他车撞坏了，他不但没有生气，还表示感谢，说明红车主人相信作者不是故意把他的车撞坏的。
师：看来，这信任不是单方面的，而是车主和作者之间？
生：互相信任（板书补充完整：互相信任）
师：所以当电话挂断后，作者感到非常后悔，因为还不知道红车主人的姓名、地址，也不知道他的年龄、职业。但是，有一句话，始终回响在他的脑海里，相信此刻它也回响在你们的脑海里。
六、联系生活，升华中心
同学们，一场交通事故所引发的不是争吵和打官司，而是相互理解和信任，相信你对"诚实和信任比金钱更重要"有了更深的理解，谈谈你的感受吧！（指名汇报）
师：同学们一句句发自内心的话，讲得多好啊！这里装载了你们对诚实和信任的理解，这是一笔用金钱买不到财富，你们会一生受用的！
下课！

大致思路：
1、联系生活，谈话导入，引出课题。
2、概括文章主要内容，理解词语含义，扫除字词障碍。
3、寻找这场交通事故的原因，理清责任，感受作者的诚实，敢于承担责任，以及对红车主人的信任。
4、读对话，感受红车主人的大度、宽容；作者的诚恳、歉意；体会双方的互相信任。
5、联系实际，谈感受。