酸及碱复习说课.doc

身边的化合物——酸和碱复习课说课稿
一、教材分析
酸和碱是我们比较熟悉的两种物质，是两类非常重要的化合物，更是历年中考的热点和重点。本节课主要目的是把酸和碱的知识与前面学习的有关章节的知识紧密联系起来，整合酸碱知识，提高学生的分析能力、语言表达能力，培养发散思维，掌握归纳推理的学习方法，为学习其它物质打下好的基础。
因此，确定了酸碱的通性及应用的教学重点，和用酸碱的性质进行实验探究的难点。
二、学情分析 
在化学新课接近尾声的时候，学生学习和掌握了很多物质的性质及用途，但明显存在“知识点多，把握不住重点；头绪多，不知道复习的方法”等困难。以这样的状况来让学生复习，只能是事倍功半。在这种情况下，老师最重要的就是要“授之以渔”，给学生拟清复习思路，传授复习方法，努力让学生轻松复习。
三、教学目标
基于以上分析，本节课主要达到以下“三维目标”：
1.知识与技能：学会用酸碱的性质来检验溶液的酸碱性。
2.过程和方法：通过亲历实验探究过程，了解酸碱的性质与检验酸碱方法的关系，提高学生的归纳推理能力，培养发散思维。
3.情感、态度与价值观：让学生获得成功的愉悦感，以轻松的心情去认识多姿多彩的化学知识，初步掌握学习物质的一般思路和方法。
四、教学方法选择
为达成以上教学目标，我准备采用包括实验探究法、谈话法、讨论法等在内的过程式教学方法。
五、教学过程设计
下面谈谈授课过程的设计，授课过程分为四个环节：
（一）课前的准备：
学生学案准备
演示实验准备：部分变质的生石灰干燥剂及相关实验物品。
（二）创设情境、提出问题：
以“化学是研究物质的，对物质进行分类学习是一种科学有效的方法”引入，进行物质的分类，拟清学习思路，为本节课及以后的学习打下基础 
（三）实验探究、解决问题
 本节复习课将围绕生石灰干燥剂作深入全面的探究，充分渗透酸碱的化学性质，以及解决复习方法的问题。
通过探究，主要解决以下三个问题：
1、如何识别碱性溶液和中性溶液？
 把生石灰干燥剂溶于水，对滤液进行探究，复习碱的性质，并强调性质与检验方法的关系，为下面酸的检验做铺垫。 
2、如何识别酸性溶液和中性溶液？
 用上面的滤液做中和反应实验，让学生讨论怎样检验酸性溶液和中性溶液，复习酸的通性，突出中和反应这一重点。
3．总结归纳推理法
归纳推理法是分类学习物质的重要方法，其思路是“个别→一般→个别”，能为学生学习其它类别的物质起到导航的作用。