美猴王教学设计.docx

《美猴王》教学设计
第一课时
学习目标：
1．了解吴承恩和中国古典名著《西游记》，理清本文的故事情节 。
2．分析小说的艺术形象。抓住语言、动作描写来分析美猴王的形象。
学习重点：
了解吴承恩和中国古典名著《西游记》，理清本文的故事情节 。
学习难点：
分析小说的艺术形象。抓住语言、动作描写来分析美猴王的形象。
过程设计:
一、 激趣导入，揭示课题。
1. 根据线索提猜一猜，他是谁？
1>.他的故事在中国家喻户晓。
2>.取经路上，他是师父的好帮手。
3>.他爱憎分明，嫉恶如仇，本领高强。他是艺高胆大的神仙传奇，更是血肉丰满的英雄好汉！
学生回答：他就是——孙悟空！
2.团结合作做一做：给孙悟空做个小简历。
• 姓名：孙悟空 （又称：孙行者，齐天大圣）
• 籍贯：花果山
• 特长：七十二变，腾云驾雾
• 使用武器：如意金箍棒
• 主要经历：占山为王——大闹天宫——被压五行山——保护唐僧西天取经— —历九九八十一难——取回真经终成正果
教师揭示出本堂课的课题——《美猴王》。
二、 出示学习目标。
三、 介绍名著。
《西游记》约成书于我国明代中叶，是我国古典小说四大名著之一。全书共一百回，主要叙述了唐僧师徒四人经历九九八十一难，战胜各路妖魔鬼怪取得真经、修成正果的故事。
《西游记》是我国古代一部长篇章回体神话小说。
“孙悟空”是人、神、猴的结合体。
《西游记》中唐僧师徒在取经路上经历的八十一难折射出了人间现实社会的种种情况，揭露、批判了当时社会的腐朽黑暗，抒发了作者和当时人民对现实的不满和想改变现实、征服自然的愿望，折射出作者渴望建立“君贤神明”的王道治国的政治理想。
《西游记》全书的内容由三部分组成。第一部分，包括第1 回至第7 回。写孙悟空的出身和大闹天宫故事。第二部分，包括第8 回至第12 回，写唐僧身世、魏征斩龙、唐太宗入冥故事，交代取经缘由。第三部分，包括第13 回至第1OO 回，写孙悟空皈依佛门，和猪八戒、沙和尚一起保护唐僧到西天取经，一路上跟妖魔和险恶的自然环境作斗争，经历九九八十一难，终于取到真经，自己也成了“正果”。
四、 出示自学指导。
初读课文，理清结构：
1．请同学们自读课文，读准字音，了解课文内容，理清故事情节。
2．用一句简洁的语言概括出文章的内容，再用小标题的形式概括文章每段内容。
五、 学生自学，教师相机巡视。
六、 分组讨论，交流反馈。
 开端（第1自然段）石猴出世。
    发展（第2、3自然段）石猴的山间生活和发现水帘洞。
    第一层（第2自然段），写石猴的山间生活。
    第二层（第3自然段），写众猴玩耍，发现了瀑布。
    高潮、结局（第4自然段），石猴发现水帘洞，带领众猴进洞居住，被拥戴为王。
    第一层（从“好猴”到“也省得受老天之气”），写石猴发现水帘洞。
    第二层（从“众猴听得”到结尾），写石猴带领众猴进洞居住，被拥戴为王。
七、 课堂小结。
本文通过石猴发现水帘洞，带领众猴进洞居住，而被拥戴为王的故事，交代了美猴王的来历，刻画了机智灵巧、本领高强、深得众望的美猴王形象，歌颂了它不畏艰险敢说敢做的精神。如果大家还想知道有关美猴王的精彩故事，就请回去继续阅读《西游记》。