部编人教版五年级语文上册《小岛》配套教案.doc

15* 小 岛
【教学目标】
1.认识“域、艇”等11个生字，读准多音字“哼”。
2.默读课文，了解主要内容，能用将军的口吻，讲述自己登上小岛后发生的故事。
3.结合资料和关键语句了解我国守岛部队的生活，体会人物的思想感情。
【教学重难点】
默读课文，了解主要内容，能用将军的口吻，讲述自己登上小岛后发生的故事。
【教学准备】
1.预习提纲：完成课时预习卡。
2.准备资料：多媒体课件。
【教学课时】 1课时
【教学过程】
板块一 激趣导入，初读感知
1.激情导入：在我们祖国的边疆，有许许多多的边防战士，他们身在边疆，心系祖国，用生命捍卫着庄严的国门。今天让我们一起登上南海的一座无名小岛，一起去体验边防战士的生活。（板书课题：小岛）
2.初读感知。出示学习提示：
课件出示：
l 自由读课文，读准字音，读通句子，把不理解的词句做上记号。
l 思考：课文主要讲了一件什么事？
3.汇报交流初读情况。
（1）出示生字，指名认读。
点拨：“咙”是边音，不是鼻音；“勺”是翘舌音，不是平舌音。多音字“哼”在文中表示不满意或不相信。
（2）提问：课文主要讲了一件什么事？
（3）试着梳理将军在海岛上的经过，如果你是那位将军，你会讲述故事中的哪些情节？
发现菜地（第1～19自然段）——分菜同享（第20～35自然段）——将军敬礼（第36～37自然段）
【设计意图】给学生充足的时间，让他们对课文的内容有个大致的了解，以将军的口吻讲述故事，再现故事情节，这样既可以加深学生对课文的印象，又能达到课文提示的要求。
板块二 研读课文，体会心理
1.引导学生体会心理：如果你是登上岛的将军，面对以下情境，你会想到些什么？先让学生小组内交流，然后全班交流反馈。
（1）当你发现菜地时，不由得一愣，你会想：____________________________________
（2）当你决定留下吃晚饭时，你会想：_________________________________________
（3）当你看到炊事员端来一盘菜，你会想：_____________________________________
（4）当你看到中国地图形状的菜地时，你会想：_________________________________
（5）当你给战士们舀菜汤时，鼻子又开始发酸，你会想：__________________________
（6）当你离岛时行了一个标准的军礼，你会想：_________________________________
2.读课文第20～35自然段，找出描写将军神情变化的词句，并想一想将军为什么会有这样的神情变化。
预设：脸色马上变了——一愣——凝视——怔了一下——眼睛一亮。
【设计意图】由人物语言、表情、动作等描写来体现人物的心理和形象，是本文的一大写作亮点。所以在本环节，我设计了让学生通过描写将军的神情、心理的句子，从而领会文章主旨。
板块三 合作互助，讲好故事
1.同桌之间练习讲一讲将军登岛后发生的故事。
点拨：
（1）可以配上相应的动作和神态。如：看到端来一盘小白菜，将军脸色马上变了。
（2）可以抓住关键词，揣摩人物的语气。如：将军喉咙哽了一下，说：“同志们……”停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。”要把将军此时说话的语调、语气表现出来。
2.全班交流、讲述。师生评议。
3.出示评价要点：（1）用将军的口吻讲述，人称应为第一人称；（2）加上必要的动作、神态。
语文要素
【设计意图】让学生相互合作讲述课文精彩的故事情节，一方面有利于学生整体把握课文内容，另一方面有利于提高学生的口语表达能力。
板块四 结合资料，领悟主旨
1.交流资料：分小组，互相交流课前搜集的表现我国海防战士生活风貌的相关资料，如新时代的奋斗者王继才、海军南海舰队南沙守备部队原气象工程师李永强等，再次深刻了解我国守岛部队的生活。
2.结合资料，说说我国海防战士的生活是怎样的。
预设：我国守岛部队的生活条件艰苦、生存环境恶劣。
3.齐读第36～37自然段，思考：将军有什么举动？这一举动有什么含义？
预设：故事的结尾意味深长，令人回味无穷。这个军礼是将军对战士们的无限感激和深深的敬意，是将军对守岛战士艰苦奋斗的精神、乐观向上的生活态度的敬意，是对战士们热爱海岛、热爱祖国的敬意。
4.体悟表达。
课件出示：
那天清晨，当我回望小岛时，我想到了______________________________。因此，我向着太阳，向着那片绿色，也向着小岛，行了一个标准的军礼。
【设计意图】课文最后一个自然段将课文的情感推向了高潮，结合相关资料，了解海防战士的生活，感悟文章的主旨。
【板书设计】
发现菜地
15* 小岛 分菜同享 不畏艰苦 热爱祖国
将军敬礼

【教学反思】
《小岛》是一篇略读课文，教学重点主要引导学生通过学习课文，从而受到爱国主义教育，并能结合具体的语句感受战士关爱将军，将军体恤战士的情感。我主要从以下几个方面展开：
1.以问促读，以读促悟。
让学生在充分阅读的基础上，围绕一系列设计的问题，边读边思考，感受文中人物的心理变化，从而深刻体会人物形象。
2.结合资料，合作探究。
课前让学生搜集了很多我国海防战士的相关资料，将课文与资料结合，体会战士们岛上生活的艰难；引导学生通过战士们在海岛上克服困难成功种菜的故事，体会他们的爱国深情；重点抓住人物语言、表情、动作和心理的语句，展开讨论，总结人物形象，感受人物的崇高品质。
3.指导学法，练习复述。
复述不是简单的机械的记忆，而是在理解吸收的基础上讲述和转述原文的内容。教师恰当地进行引导，起到了“授之以渔”的作用。2023年部编版五年级语文上册期末考试及答案【全面】
班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟
题序
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
总分
得分

一、 看拼音，写词语。
ɡāo bǐnɡ chén jìn chán mián pínɡ hénɡ xié zuò

dīnɡ dānɡ zhǔ tuō tā xiàn qīnɡ xiè qián shuǐ

二、 给加点字选择正确的读音,用“√”标出。
1.游隼向下俯(fǔ　fù)冲时的速度比任何一种动物奔(bēn　bèn)跑时的速度都要快,然而比飞向浩瀚(hàn　hān)太空的火箭的速度差远了。
2.《将(jiāng　jiàng)相和》中,蔺(lìn　lìng)相如完璧归赵立了大功,赵王封他做上大(dài　dà)夫。
3.他在渑池之会上又立了大功,被封为上卿,职位比廉(lián　jiān)颇还高,廉颇自认为抵御(yù　yì)外敌有功,不服气,蔺相如怕闹不和,削(xiāo　xuē)弱赵国的力量,就请病假(jiǎ　jià)不上朝(zhāo　cháo)。

三、 比一比，再组词。
潭（_______）像（_______）徘（_______）盼（_______）浩（_______）
谭（_______）橡（_______）排（_______）吩（_______）诰（_______）

四、 把下列词语补充完整，再完成练习。
人影（___）（___）　　（___）（___）之宝　 　同心（___）（___）
（___）（___）冲冠 同归（___）（___） （___）（___）其数
1.仿照画“ ”词语的形式，再写一个词语：________。
2.将画“﹏﹏”词语的意思用具体的情景表现出来：______________________________________。

五、 给下列句子选择合适的关联词。
无论……都…… 不但……而且……
只要……就…… 虽然……但是……
(1)读书（_________）可以增长知识，（_________）能陶冶人的情操。
(2)一个中国人，（________）在怎样的境遇里，（___________）要有梅花的秉性才好。
(3)进来看书的人（_________）很多，（___________）像我这样常常光而从不购买的人，恐怕没有。
(4)（_________）全国上下团结一心，我们（_________）能战胜一切困难.

六、 我能按要求完成句子。
1.童年是一幅画，画里有我们多彩的生活。（照样子写句子）
童年是___________，__________________________。
2.遇到挫折，我们怎么能灰心丧气呢？（改为陈述句）
__________________________________
3.田忌采纳了孙膑的建议。田忌获得了比赛的胜利。（用关联词将两句话合并成一句）
__________________________________
4.他们在赛场上发挥了“友谊第一，比赛第二”的精神。（修改病句）
__________________________________

七、 根据所学内容填空。
1．唐诗宋词，博大精深，令人回味无穷。诗人翁卷用优美的诗句“绿遍山原白满川，________”为我们描绘了乡村四月色彩鲜明的美景；杨万里用“___________，彩丝穿取当银钲”向我们展示了孩子们脱冰作戏的天真可爱；王昌龄笔下的将士“黄沙百战穿金甲，_________”立志报国的豪情壮志令我们难以忘怀。
2．周末，我和妈妈下棋打赌，谁输了谁洗一个星期的碗，谁知连下几盘，我都是让爸爸在旁边指导，也一点儿用没有，真是__________，我气得一跺脚，只好去洗碗了。（根据情景填歇后语）
3．通过这一个学期的学习，我认识了_______的武松，_____祥子，_______的严监生。
4．《孟子》中告诉了我们同情心的重要性：__________，_________。

八、 课内阅读，回答问题。
起初周围是寂静的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处（chǔ chù）都是鸟声，到处都是鸟影。大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
当小船向高塔下面的乡村划（huà huá）去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
1．在文中括号内选择正确的读音。
2．找出文中表示“应接不暇”的句子。
3．按文中内容填空。
A“大小、小的、花的、黑的”这是写了鸟的________ 。“有的……有的……有的”是写了鸟的________ 。
B“昨天我的眼睛骗了我”这句话的意思是：昨天不是________ ，而是________ 。

九、 阅读课外短文，回答下面的问题。
不为什么
有一次，幼小的我，忽然走到母亲面前，仰着脸问：“妈妈，你到底为什么爱我?”母亲放下针线，用她的面额，抵住我的前额，温柔地，不迟疑地说：“不为什么，——只因你是我的女儿!”
小朋友!我不信世界上还有人能说这句话!“不为什么”这四个字，从她口里说出来，何等刚决，何等无回旋!她爱我，不是因为我是“冰心”，或是其他人世间的一切虚伪的称呼和名字!她的爱是不附带任何条件的。唯一的理由，就是我是她的女儿。总之，她的爱，是摒除一切，拂拭一切，层层地劈开我前后左右所蒙罩的，使我成为“今我”的原素，而直接地来爱我的自身!
假使我走到幕后，将我二十年的历史和一切都更变了，再走出到她面前，世界上纵没有一个人认识我，只要我仍是她的女儿，她就仍用她坚强无尽的爱来包围我。她爱我的肉体，她爱我的灵魂，她爱我前后左右，过去、将来、现在的一切!
天上的星辰，骤雨般落在大海上，哧哧繁响。海波如山一般汹涌，一切楼屋都在地上旋转，天如同一张蓝纸卷了起来。树叶子满空飞舞，鸟儿归巢，走兽躲到它的洞穴。万象纷乱中，只要我能寻到她，投到她的怀里……天地一切都信她!她对于我的爱，不因着万物毁灭而变更!
她的爱不但包围我，而且普遍地包围着一切爱我的人。而且因着爱我，她也爱了天下的儿女，她更爱了天下的母亲。小朋友!告诉你一句小孩子以为是极浅显，而大人们以为是极高深的话：“世界便是这样建造起来的!”（有删改）
1．这篇短文的作者是_________，她的原名是________。你还读过她的作品___________________
2．第一自然段主要运用了__________描写和__________描写，这些描写，分别表现出“幼小的我”的__________和母亲的___________。
3．最后一段画“______”的句子说明了母亲的爱（________）和（________）的特点。
A．温馨 B．无私 C．博大 D．深沉
4．读一读画“﹏﹏”的语句，再照样子写一写。
__________________________________________
5．如何理解母亲的爱是“直接地来爱我的自身”？（用文中的陈述句回答）
__________________________________________
6．如果删去最后一段对全文有没有影响？为什么？
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十、 写作。
题目： 的爱
提示：横线处只能写与你生活在一起的长辈或亲戚，如父亲、母亲、大伯等，把题目补充完整。
要求：1．通过具体的事例表现出××对你的爱，要有重点，有条理，有真情实感。2．语句通顺，标点正确，字数450字左右。
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参考答案
1、糕饼 沉浸 缠绵 平衡 协作 叮当 嘱托 塌陷 倾泻 潜水
2、fǔ bēn hàn jiàng lìn dà lián yù xuē jià cháo
3、潭水 好像 徘徊 盼望 浩荡 姓谭 橡树 排列 吩咐 诰命
4、绰 绰 无 价 协 力 怒 发 于 尽 不 计 千里迢迢 村前的小路被水冲垮了，村民们有的搬石头，有的垫土，不大一会儿就把小路修得平平整整
5、不但 而且 无论 都 虽然 但是 只要 就
6、一首歌 歌里有我们的幸福和欢乐 遇到挫折，我们不能灰心丧气。 因为田忌采纳了孙膑的建议，所以获得了比赛的胜利。 他们在赛场上发扬了“友谊第一，比赛第二”的精神。
7、子归声里雨如烟 稚子金盆脱晓冰 不破楼兰终不还 梁山伯的军师——无用 英勇、武功高强、鲁莽 健壮结实 爱财如命、吝啬 恻隐之心 仁之端也
8、
1．chù huá
2．看清楚了这只，又错过了那只，看见那只，另一只又飞起来了。
3．种类多 欢快 没有鸟 “我”没有看见鸟
9、
1．冰心 谢婉莹 《繁星·春水》
2．语言 动作 年幼无知 爱女情深
3． B C
4．海上的波涛，绸缎般舞动起伏，沙沙作响。
5．她的爱是不附带任何条件的。
6．有影响，最后一段是总结全文，深化主题，表达了作者对母爱的歌颂和赞美。
10、例文：
父亲的爱
每个人都有一个爱孩子的父亲，父亲和母亲是一样的，都会关爱自己的孩子，可我的爸爸，没有寒暄过我一次，但是他的一举一动，都被我看在眼里，他，一直默默付出着，尽管他会经常批评我，偶尔打我，但我都知道，这打骂里含着的是浓浓的亲情和爱。
小的时候，父母因为工作忙，不会经常陪我，所以，它们陪我的每一时，每一刻，我至今都印象深刻，妈妈跟我说过，在我学步的第二天：那一天，我终于能稳稳的走上两步了，可还是会摔倒。这时爸爸就会呵斥我：“站起来，接着走！”我像一个四脚朝天的乌龟，艰难的爬起来，再走，然后又摔倒……持续了半个小时。而且，爸爸没扶过我一次。20分钟过去了，摔了50多次的我终于会走了，爸爸微微一笑，回家了。一眨眼，我10岁了。家人带我去吃火锅，亲戚们也送来了五花八门的礼物，可唯独爸爸什么也没送。我正因爸爸没送我礼物而闷闷不乐时，耳朵突然像被刀扎了一下，我疼得晕了过去。醒来时，看到妈妈在床边抽泣，我问妈妈怎么了？妈妈把事情的经过告诉了我，原来是爸爸背着我到医院的，医生说，如果再晚一分钟，我的耳朵就会落下残疾。我连忙问：“我爸呢？”“感冒发烧，打针呢！”妈妈回答。“快带我去！”“干什么，你这还要恢复！”我一定要去，因为我要对他说……
我要对他说，我爱他。