新市中心学校六年级语文公开课草船借箭教学设计.doc

新市中心学校五年级语文公开课教学设计
课题：19.草船借箭 授课人：胡启宏 时间：2011年4月20日
教学目标
知识与技能
1、学习本课的七个生字，能正确读写下列词语：诸葛亮、妒忌、都督、惩罚、擂鼓、呐喊、丞相、神机妙算。
2、分角色朗读课文。复述课文。
3、理解课文内容，领悟诸葛亮的神机妙算。
过程与方法
1、学生自己查找资料，自学课文，并提出自己不能解决的问题，带着问题读课文。
2、从问题入手，激发学生兴趣。同时交代背景，鼓励他们提出问题。
3、通过小组合作讨论，解决提出的问题。
情感态度与价值观
1、感悟祖国灿烂文化的民族底蕴，激发热爱祖国的思想感情和创新意识。
2、了解事情的前因后果，克服妒忌心理。
重点、难点
重点：了解“草船借箭”这件事情的前因后果和一步步的发展过程。
突破方法：学生通过多种方法的朗读，借课文中周瑜的话概括出诸葛亮的特点，然后引导出诸葛亮的所作所为，领悟课文发展经过。
难点：从“草船借箭”这件具体事情体会诸葛亮的神机妙算和他的创新。
突破方法：通过小组讨论，教师相机点拨，结合朗读课文理解问题。
教学准备
实物投影、CAI课件
课时安排2课时
教学过程：[第一课时：了解时代背景、初读课文，感知课文脉络、认识生字，理解词语、学习第一部分，弄清草船借箭的原因。]
第二课时
一、复习导入。
1、回忆：本文是按什么顺序写的？都写了什么？
2、上节课，我们已经了解了课文大意，知道了草船借箭的原因（周瑜妒忌诸葛亮的才干），结果是（周瑜长叹一声说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”）
3、使周瑜自叹不如的是诸葛亮的什么？（板书：神机妙算）“神机妙算”是什么意思？
4、这节课，我们就来看看诸葛亮到底是怎样“神机妙算”的？
二、导学“借箭准备”部分，体会诸葛亮的“神机妙算”。
1、学生自由朗读这一部分，找出体现诸葛亮“神机妙算”的地方。
2、同学间交流讨论
3、指名汇报，师投影，画出相关句子，帮助学生体会诸葛亮的“神机妙算”。
（1）诸葛亮说：“三天之内要造十万之箭，得请你帮帮我的忙。”（诸葛亮请鲁肃帮什么忙？为什么请他帮忙，这说明了什么？）
（2）“不过，不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。”（为什么不能让都督知道，这说明了什么？）
（3）“……回来报告周瑜，果然不提借船的事。”（“果然”一词说明了什么？）
4、小结：齐读第二部分，体会诸葛亮的神机妙算。
三、导学“借箭经过”部分，领悟诸葛亮的神机妙算。
1、学生默读“借箭经过”部分，找出体现诸葛亮神机妙算的地方。
2、同学间交流讨论
3、学生汇报，师投影，画出相关句子，领悟诸葛亮的神机妙算。
（1）“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。”（1、会不会是巧合？你能找出相关的句子，证明诸葛亮的神机妙算吗？2、这样的天气，对借箭有什么好处，诸葛亮是怎么说的？）
（2）诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来……”（1、这句话，话中有话啊！你能把诸葛亮没说的话说出来吗？2、那诸葛亮算得准不准？从哪里可以看出来？）
（3）曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。”
4、诸葛亮的神机妙算不仅表现在他的知人、识天，还表现在他对过程的巧妙安排。
（1）“诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连起来，朝北岸开去。”
（2）“诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开……”
（3）“诸葛亮又下令把船头掉鼓过来，船头朝东，船尾朝西，……”
5、实物投影示意图，加深理解
四、小结：同学们，现在你们明白了草船借箭成功的原因了吗？用上关联词语，说说杰箭成功的原因。
五、播放课件，整体感知，复述课文。
六、总结延伸。
你想了解更多的关于诸葛亮神机妙算的故事吗？请同学们课后读读《三国演义》这部书，去了解他们更多的故事。
板书设计：
11、草船借箭
知 人
诸葛亮 识 天 神机妙算
巧安排
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听课人：