九年级历史教学工作参考计划.doc

九年级历史教学工作参考计划九年级历史教学工作打算一、努力作好九年级的教学1、深度挖掘教材。本学期我们历史组将会接着认真学习新旧中考课程标准，尤其是两份课程标准中重合部分的内容，由于这部分内容是中考中的重中之重。同时，依照课程标准，深度挖掘教材，研究教材，深化领会新课程标准的精华，以便能更好的习惯中考的灵敏多变性。2、认真、全面备课，发挥集体备课的优势。在本学期的备课中，坚持先设计教学预案集体备课个性修正课后反思的过程，在每一个环节中认真完成，集体修正时，充分讨论;个性修正时，表达个性;课后反思，注重总结。努力做到既充分发挥教研组的集体智慧，又能注重发挥每位老师各自的教学特色和风格，把好教学质量关。面对日益灵敏的历史中考，备课时一定要深度挖掘教材，全面吃透教材，灵敏传授教材，对课堂上的每一分钟都要精打细算，认真设计好课堂的每一个环节。3、狠抓课堂效率，注重知识的落实。本学期我们深化贯彻学校提出的改革传统教学形式，更新教学理念，创新教学方法。狠抓常规教学，充分调动学生学习的积极性和主动性，向课堂45分钟要质量，要效益。初三的历史要面临中考，有本人的特别性，因此我们备课组通过讨论一致认为我们要在“讲”上下功夫，做到精讲，但同时一定要生动，要充分调动学生学习的兴趣，使历史课堂“活”起来，使学生在课堂上“动”起来。此外，在提咨询上做到分层提咨询，针对不同层次的学生提出不同层次的咨询题。如此做既满足了根底好的同学的求知欲，又给予了根底差的同学自决心，使各个层次的同学在课堂上都有所收获。同时，九年级的学生，课业负担非常重，课余不可能有时间背历史，这就要求我们必须做到让学生当堂的知识当堂掌握，努力做到堂堂清。由于每班人数较多，如何做到在短时间内提高检查的力度和广度将是我们学科组接着需要探究的地点。初步设想是发挥小组合作学习机制，将各班分小组，选出小组长，由小组长负责提咨询，老师进展适当抽查。4、课后反应方面：进展单元测评，出题要科学，能够全面反映学生的掌握情况。建立成绩册，将每次考试成绩记录，并分析班级的整体情况和学生的个别情况，留意尖子生和边缘生，争取提升优秀率和及格率。5、深化研究17地市历年中考真题，尤其是临沂市近3年来的中考真题，把握中考考点和方向，并依照201x年7月-201x年5月的时政热点及周年纪念相关的知识点预测201x年的中考考点。同时，为了进一步把握考点也为了响应领导号召，学科组内成员每人编制一份中考预测模仿题，并在组内进展研讨把关。6、抓课题研究。课题研究同教学一样永无止境。历史组目前已完成了一个市级课题和一个省级课题。下一步打算围绕高效课堂、初中历史高效复习法及实践运用等方面，制定新课题，深化探究教学新路子，打开历史教学的新途径，提高历史组的整体教研水平。九年级历史教学工作打算九年级的教学是学校工作的重中之重，为了确保明年中考顺利完成，深化贯彻教改精神，认真学习贯彻各学科的课程标准，标准教学常规，全面提高课堂效率。针对九年级学生的特点及九年级的特别性现打算一、课程理念我们要建立起“合适学生的教育才是的教育”的理念，学生有收获的课才是好课!面向全体学生、注重学生的全面开展和终身开展;提高学生的道德素养;倡导探究性学习，在全面贯彻国家教育方针的根底上，依照学生身心开展特点和教育规律，注重对学生进展全面的科学素养教育，表达国家对学生在知识和技能、才能以及情感态度与价值观等方面的根本要求，着眼于培养学生终身学习的愿望和才能。的教育是自我教育.本学期对学生加强自成教育,把学生的内化的知识转化为外在的行为.培养学生良好的思想品德的心理质量.二、指导思想1、本学期将接着深化贯彻根底教育课程改革纲要精神，深化教育改革，构建“双思三环六步”课堂教学形式，努力提高课堂教学的有效性和实效性。“双思”是指老师反思教学、学生反思学习;“三环”确实是定向、内化、开展;“六步”分别是指：提供资源(入境生趣)、理解学情(自学生疑)、弄清疑难(学习释疑)、点难拨疑(练习解难)、反思教学(反思学习)、引导实践(迁移创新)。老师要在反思中成长，学生要在反思中进步;老师要反思的主要内容是怎么样优化“三环六步”教学设计，不断提高课堂教学效率;学生要反思的主要内容学习积极性、学习策略和学习方法运用是否得当、不断提高学习效率。2、九年级上学期是一个特别的学习阶段，为了有充分应战中考的预备，上学期应根本完毕全年的课程。面对这种特别情况，作为老师，首先应在教学进度上做到心中有数;其次确实是熟悉全册教材内容，认真研究教材，抓住重点，打破难点，每一节课既要做到精讲精练，又要在此根底上让学生得到才能的提升。3、发扬备课组团队协作精神，统筹安排各班的教学工作。认真向其他老师学习，亲密关注中考信息，把握中考动向，研究教材教法、学生学法，把教学工作落到实处。三、详细措施依照学校安排积极参加集体备课，认真备课，不能无教案上课，做到有打算，有目的。2.留意分层次教学，对不同层次的学生在作业的布置上表达出不同的要求，让他们在原来的根底上都有各自的提高。尤其要关怀后进生、学困生要多给予关爱和协助，让他们在小进步，小转变中体会学习的欢乐，树立学习的决心。注重课堂学生知识的反应并及时调整教学进度。在稳中求开展。3、在课堂上注重鼓舞机制，鼓舞学生学习，并让他们体验学习的成功感。不可无视差生的学习和情感，不可盲目追求效率和进度，而无视了中等生的学习。4.认真做好试卷分析工作，及时总结，写好课堂反思，不断提高本人的教学水平。九年级历史教学工作打算随着光阴的流逝，新的一个学期又开场了，为了更好的完成新学期的教育教学工作，使以后的工作有目的、有打算、有组织的顺利的进展，特制订本学期的初三历史教学工作打算。从上学期末的调研考试的情况来看，这些学生的成绩普遍偏低。近期与科代表、学习委员座谈，发觉这些学生对历史的学科兴趣较差，对初一、初二的历史没有构成整体的明晰的认识，这对以后的教育教学工作提出了挑战，也对老师的水平提出了更高的要求：如何在较短的、有限的时间内，提高学生关于历史学科的兴趣，而且能在有限的时间内既掌握好新学的知识、又能将往常所落下的知识弥补上来，这都增加了课堂教学的难度。另外，初三的学生从道德的养成上来讲，是一个世界观、人生观、价值观的重要的构成时期，在这一个时期内的教学任务，从情感、态度、价值观这个层面上来讲，是一个培养爱国主义，构成正确的价值取向，进而构成正确的人生观和价值观念，完成教育教学中至关重要的环节。针对初三学生时间较为紧张，学生的时间观念也非常强，因此在本学期的教学中既要简明扼要，抓住重点，以节约时间;又要细致入微，交待清晰，尽可能的深化挖掘教材，来照顾到学生“先天”缺乏的咨询题。处理这一矛盾的方法是什么呢?结合多年的教学实践，只有采取重点详讲，一般的知识点讲的方法。抓重点，带一般的知识点，从知识构造上选取里程碑式的事件，讲清事件的来龙去脉，不惜花费时间。今年中考培训时，教育科学研究办公室的历史教研员傅蜜老师提出了一个：“小切口，大手术”的观点，即从一个事件入手，注重挖掘知识的内在联络，深化发扬知识，并由点及面，最终使所学知识联成一个有机的整体。这种方法更合习惯用于这些根底薄弱、时间紧张的初三学生。因此在本学期，从教学上来说，就本着这一原则，这也是对教育教学工作的一个探究与尝试，也是老师教育教学水平提高的一个有利的时机。从如今学生的学习时间来看，学生在校寄宿，学习时间相对较长一些，有利于知识的掌握，使学生对每节课所学的知识都能有较充足的时间来消化所学的知识;从另一个角度来讲，它也有不利的一面：长时间的学习和经历，容易限制学生思维的灵敏性和创新才能。机械经历才能的加强，限制了知识了理解与灵敏的运用，这也是本学期在教育教学工作中重点处理的一个咨询题：即采取多种方式，提高学生的分析、综合才能及对所学知识的迁移才能。只有在今后的教育教学工作中长期的贯彻这一原则，才能够提高学生的独立处理咨询题的才能。从教材上来看，本届学生属于课程改革的年级，使用教材与往常的教材相比，内容上，更加侧重于资本主义的开展史，但由于新教材还处于尝试阶段，因此课程节与节之间有时跨度较大，不利于学生对知识的深化理解，这也是本教材需要改良之处。针对课本的这些情况，老师要搜集相关的知识，并进展归纳和整理，以便在教学过程中以最有效、最简单的方式讲清晰历史事件的信息。在讲解与复习和过程中，要抓住事件的主线索，理清脉络，使教材变得进然有序、有章有法、有迹可寻，使学生在学习教材时的难度减小。世界历史由因此发生在不同的国家和地区的典型事件，学生在学起来可能有些生涩，不易产生兴趣，也不便于理解经历。因此在教学过程中，老师找出与中国历史相类似的事件，进展比照教学，来处理这一咨询题。本学期的工作重点一、从知识与技能上来说，使学生掌握资本主义的产生与开展的历程;资本主义制度确实立与开展;第一、第二次科技革命对世界的妨碍等。通过本学期的学习，使得学生关于资本主义的产生与资本主义制度确实立过程构成整体的认识，在学习和过程中，激发学生的学习兴趣，提高学生比照分析、综合，理解与运用所学知识来处理咨询题的才能。二、过程与方法：在教学过程中，要采取灵敏多样的方法，激发学生的学习兴趣，加强其独立学习才能、抽象概括才能、合作交流的才能，真正使学生成为学习的主体，成为学习的主人，使老师的“教”，成为对学生的指导与引导。三、情感态度与价值观通过本学期的学习，从情感、态度与价值观上应注重以下几方面1、西方列强资本主义的开展是建立在对广大亚洲、非洲和拉丁美洲疯狂的掠夺的根底之上的，这也是造成今天这些地区贫穷落后的历史根源。资本主义的本质是对外侵略和扩张。2、资本主义社会之因此能够迅速的开展，是由于这种社会制度习惯了消费力的开展要求。3、当今人类所拥有的辉煌灿烂的文明，是世界各国劳动人民用本人勤劳的双手制造出来的，是世界各国人民智慧的结晶，我们一方面要珍惜人类的文明成果，另一方面，还要擅长创新和打破。4、人类历史的开展是一个螺旋上升的过程，任何人、任何权力也无法阻止历史的开展潮流。5、学习历史是使我们从中总结出人类历史开展变化的规律，从而能够正确的认识人类社会前进的历程，顺应情势、把握潮流，做时代的弄潮儿。6、通过历史的学习，培养学生的辩证唯物主义和历史唯物主义观念，并能够正确的认识人类历史和社会的开展历程。