多彩的棒棒糖八年级.doc

多彩的棒棒糖 年级：八年级授课人：刘亚如课时：第一课时一、教材分析：本课属于造型表现领域的学习内容，通过欣赏大量的精美图片，认识三原色和各种形状的棒棒糖，能用剪刀进行圆形图案的剪裁，并根据颜色要求进行均匀涂色和基本型的绘制，发展学生的审美认知能力和眼手协调能力，培养的基本美术素养，要求学生养成良好的饮食（口腔）卫生习惯，并未后面的学习奠定基础。二、学情分析：九年级共有学生12人，孩子们对美工课的兴趣十分浓厚，但是由于生理和心理的缺陷，并有学生口齿不清，他们对基本的绘画知识都不了解，大多数学生难以独立完成基本简单形的剪裁，有的学生色彩填充能力也较弱，因此本班学生对美术课的认识基础比较薄弱。在教学中，教师持“以学生生存和发展为中心”，将生活中的有趣内容作为本课的切入点，激发学生对美术学习的兴趣，切实提高学生的美术与审美素养。三、教学目的： 1、复习巩固美术中常用的色彩，认识三原色，培养学生运用剪刀剪裁基本图形圆形的技能，运用水彩笔、蜡笔等工具在圆形和长方形内绘制波浪线、直线、圆点等不同形状，对图形进行装饰，锻炼学生在圆内形进行均匀涂色的技能。2、通过剪裁图形、拼贴组合、绘画练习等，培养学生进行简单抽象思维的能力，锻炼手指肌肉的活动能力及手脑配合的协调能力。 3、通过动手、动脑的训练，开发学生的智力，培养学生的观察能力、欣赏能力及想象创造能力，矫正感知缺陷，扩大视野，感受美、认知美、创造美。 4、学生分组以竞赛的形式完成作业，培养学生团结协作的集体意识，通过棒棒糖得制作，引导学生懂得，糖果虽然甘甜可口，但吃太多会损害牙齿，吃完糖要及时漱口，给学生讲授牙齿保护的重要性，学会口腔护理的基本知识。教学重点：能用剪刀剪裁出圆形，学会在圆形内、长方形内运用三原色、不同纹样进行装饰美化的技能。 教学难点：认识并掌握三原色，能够在圆内、长方形内进行均匀的平涂着色，运用和谐的颜色、花纹进行装饰美化。教学要求： 高层次：独立完成圆形的剪裁、拼贴、添画，在圆内、长方形内的纹样装饰作业，并能在形状及颜色上有所创新。 中层次：在教师的帮助下完成剪裁，拼贴、添画，独立完成圆内、长方形内的涂色作业，能按要求均匀涂色。 低层次：在教师的帮助下完成涂色作业。 教学方法：直观演示法、作品分析法、启发诱导法、游戏教学法等。学习方法：自主探究法、合作交流法、实践操作法等。教具准备：电脑多媒体、示范作品、水彩笔、蜡笔、棒棒糖等学具准备：彩笔、蜡笔、图画本等 四、教学过程： （一）导入环节1、 上课伊始，向学生抛出问题师：“同学们你们喜欢吃零食吗”学：“喜欢”。师：“那么孩子们，你们都喜欢吃什么零食呢？能不能跟大家说一说。”请学生以开火车的形作答。2、 教师出示棒棒糖实物，并提出问题“这是什么你认识吗？在哪里见到过？吃过吗？你喜欢吃吗？它是什么味道的能不能和大家分享一下呢？你想不想学习用手中的画笔画出一个漂亮的独特的棒棒糖？”通过一系列的互动，加深学生对学习内容的记忆和认识。3、 引出课题：板书多彩的棒棒糖 。这样的导入贴近学生的实际生活，能够最大限度的调动学生对本课学习的积极性，并顺利进入学习情境。（二）新授环节1、 检复：运用多媒体电脑课件出示不同的棒棒糖图片，引导学生从形状、色彩两方面仔细观察，体会每个棒棒糖的差异和美感（学生分层次回答）。以大量图片结合实物讲解的形式帮助学生加深对各种色彩和形状的认识，引出三原色的概念，以此有助于学生的理解，巩固记忆。2、 出示棒棒糖分解图例，分析棒棒糖的基本构成图形。通过观察总结出棒棒糖的构成组要是由不同形状的糖果和一个长条状的小棒棒及不同装饰物品组成的。同时，提示学生可以用不同的线条、图案、颜色等对其构成要素进行美化和装饰。3、回归教材，带领学生分析，本课通过剪裁出红、黄、蓝三种不同大小的圆形，按照先大后小的顺序依次向上黏贴在一起，组成一个三原色的糖果。根据棒棒糖的组成部分用画笔添加一个小长方形，作为下面的小棒棒，最后添加自己喜欢的装饰图案，如三角形蝴蝶结、曲线等，完成作品。（三）教师示范环节1、剪裁圆形：边讲边演示，针对不同层次的学生，分配不同任务，高层次的如张作、贾天威、徐嘉良可进行独立剪裁，中等层次的毛俊驰、马文玉可在教师辅导下进行，低层次的同学应进行观摩学习。此环节教师着重强调使用剪刀注意安全。2、拼贴组合：将剪好的圆形按照顺序进行瓶贴，动手之前先让学生小组讨论三个颜色的圆形按怎么样的顺序进行黏贴，为什么？高层次独立完成拼贴组合，中等层次的教师辅助完成，并请学生参与示范教学找出错误并改正。对于低层次的发放填色作业进行绘制，着重要求可以在规定范围内用三原色进行均匀平涂颜色，力争能体现色彩的和谐美。 3、添画小棒，强调注意其形状，几比例大小，并分层进行辅导。4、加入装饰纹样：如波浪线、圆点、蝴蝶结等，强调要色彩搭配要和谐、鲜艳。 五、学生作业。 1、 布置作业：分层进行作业分配，并进行及时的辅导，强调使用剪刀注意安全。2、 学生作业：分层进行以鼓励为主的多元化评价，从剪裁形状、流畅性、黏贴水平、涂色均匀度等不同方面进行分析评价。 3、 作业后讲评，总结优缺点，选出“优胜组”及一名“小制作家”。 4、渗透思想教育 六、教师小结根据学生的作业实际情况，分析学生的学习和实践操作水平，可以反映出不同层面学生的学习状况，为后面的第二课时棒棒糖组合绘图做好铺垫。七、板书设计：口感：酸酸甜甜颜色：红、黄、绿、蓝等五彩缤纷形状：圆、扁、动物、几何形等形态各异构成：各异形态+长方形+装饰物品八、教学反思该年级虽有极个别些学生具备一定的美术基础，但本班学生残疾情况不同，整体教学难度不小，因此，在剪裁、黏贴、涂色等不同步骤和学习过程中，需要教师放慢速度，多次反复耐心的进行强调和辅导。此外，8年级学生具有一定年龄优势且有几个学生具备一定的美术素养，因此，在课中可以适当将课堂放手给学生，让他们试着使用剪刀进行简单的裁剪，但应更加注意和强调安全问题。这样的多次训练必然会让学生对美术的学习产生新的改变和进步。