新建-作文教案文档.doc

团结中心校教学设计专用表格1
课题
复习 作文 人物
备课时间
14年5月27日
主备人
李茂鑫
上课时间
年 月 日

教学目标
1教给学生写人作文的方法，特别是选材、刻画人物的技巧。
2让学生会用语言描写人物貌特征，生活习惯，可以通过一件小事来体现人物的性格特征。3培养学生习作的兴趣

教学重点
让学生会用语言描写人物貌特征，生活习惯，可以通过一件小事来体现人物的性格特征。

教学难点

把人物内心活动写具体、写真实。
教学准备
练习
教学流程
教师
学生
备注
一、揭题导入

二.新课

简略介绍：“写人的记叙文”。
要点：
（1）写人的记叙文，是记叙文的一种重要类型。
（2）写人要选择熟悉或仔细观察过的人，必须抓住人物的特点。
（3）写人技能有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等

1初步感知，描写人的作文，我们要先描写其外貌特征。
a、 请同学说说你同桌的外貌。
b、你是抓住哪些方面来描写外貌的。
c、师生共同归纳外貌描写的具体内容。（长相、衣着、神态、姿态等）
2典型事例写人品
什么是典型事例？
记事要交待六要素，把事件的来龙去脉写 清楚，写人的记叙文是根据人品、性格的特点来写事，可以写一件事，也可以写 几件事。

学生倾听。

学生自由说一说

学生试着小练笔。描写一个给你留下深刻印象的人。
注意描写时要有顺序

就是有代表性、有意义的事。人品就是人物的思想品质，也就 是通过一件具体事例表现人物的思想品质。

六要素：时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果。

玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。

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教学流程
教师
学生
备注

三.总结本课

3事情描写要从多个侧面进行描写，不能只叙事，还要有语言、动作、神情、 心理活动等描写。
（我们说内心世界更能展示文章中人物的思想动态和性格。）

4就是我们要解决的问题。世界上没有完全相同的树叶，也没有完全相同的人，外貌、神态、思想、性格均不相同。写人就要写出人物的思想品质，性格特征和精神风貌。本节课的训练重点是写一个给你留下深刻印象的人。

说一说你本课的收获？

学生自由说一说

一个给你留下深刻印象的人一件小事，或几件事。

学生试着小练笔，试写一件小事。或几件事。

指导学生把刚才写的片段连起来，进行练笔。

学生自由发言

例如：我气恼，我愤恨——怎么一生下 来就是裂唇。就是作者是直接表达心理活动。
作业设计
见后面练习
板书设计：
教学后记：

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课题
复习 作文 写事
备课时间
14年4月27日
主备人
李茂鑫
上课时间
年 月 日

教学目标
1.让学生掌握叙事作文的写作顺序，叙事六要素熟记于心。 2.在日常的学习中能够独立的完成叙事作文。 3.培养孩子留心生活的写作素材，做生活的有心人。

教学重点
1.学生学会叙事作文的六要素。 2.能够把叙事六要素在具体的实践中加以具体点运用。
教学难点
能够思路清晰中心就明确地叙事一件事。
教学准备
小黑板 练习
教学流程
教师
学生
备注
一.导入

二.新课

老师自己列举自己今天一天的活动。（一定要涉及写作的六要素）。说完之后呢，咱们发现这样的叙述很是没有文采，没有条理。下面咱们就一起来学习怎样把一件事叙述的有声有色，条理清晰。

1、 叙事作文的定义：又称记事作文，在作文类别里因为贴近生活实际，而被认为是较简单的一种作文体裁。
2、 叙事作文的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。这里边事情的“经过”是重点，要写得具体详细。

3、叙事文写作方法：
（1）选择最能表现作文中心思想的事件做为材料 生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事。因此，我们平日要多观察，多想生活中遇到的事。选材要新颖 。
（2）题目要新颖
（3）作文开头部分
A:可以采用修辞，例如排比，比喻等。
B:可以选择开门见山，直奔主题。 开头不绕圈子，直接点题。

学生说一说老师叙述的为什么不精彩？

明确定义

《记自己最难忘的一件事》
列提纲：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
经过：一定要写得具体明了、条理清晰，这样不仅使读者能够理清事件的来龙去脉，也会使自己的文章扣人心弦，引人人胜。

提醒学生在别人的作文中常出现的事要少写或不写，这样写出来的作文才有吸引力，有新鲜感。

A例如： 母爱像长河一样源远流长，像山泉一样清新甘甜。我也是一个沐浴着母爱阳光的幸运儿。

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教学流程
教师
学生
备注

三.总结本课

叙事为主的记叙文，一开头就可以点明事情发生的时间、地点和有关背景。
C:设置悬念，引人入胜 设置悬念是故意留下疑团，以激发读者的心理期待的一种开头方法。
（4）事件的主要部分要写具体。 每件事都有起因、经过和结果这样一个过程，只有把这个过程写清楚，给读者的印象才能完整而深刻。
事中要有人：在事件中要进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写，这一点很重要。
（5）结尾部分
A:首尾呼应，凸显主旨B:言为心声，呼唤号召C:巧妙发问，引入深思D: 引用佳句，多姿多彩

俗话说：文章不厌百回改。最后化用罗丹的一句话：生活中不是缺少感动，而是缺少发现的眼睛。那就让我们擦亮眼睛，学会观察，用心捕捉生活细节，做到眼中有物，心中有情。自然笔下生花。

试写开头部分

自由说一说怎样抓住人物的神态、动作、语言、心理等进行细节描写？

试写结尾部分

学生课后修改。
题目要求：
① 确切。指符合文章内容。
②精练。指标题字数恰当。 ③生动。④新颖。指有新视角、新思路、新感悟，能够给人一种新鲜感。

开头要点题

抓住人物的神态、动作、语言、心理等进行细节描写才能把事写活。

结尾要扣题
作业设计
见后面练习
板书设计：
教学后记：

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课题
复习 写景习作
备课时间
14年4月27日
主备人
李茂鑫
上课时间
年 月 日

教学目标
1、 培养学生细致观察景物的能力 2、 培养学生的审美意识、参与意识 3、 让学生掌握定点观察和移步换景的写作方法 4、 在听说读写中提高学生的写作能力

教学重点
1、抓住景物的特征，全面细致的观察 2、把握写景顺序，写出层次 3、展开合理的想象，注意情景交融

教学难点
1.把握写景顺序，写出层次。2.让学生掌握定点观察和移步换景的写作方法。
教学准备
小黑板 练习
教学流程
教师
学生
备注
一.导入

二.新课

看到美好的景物，总会心存感动，然后想把这些话表达出来，写成文章。今天，我们就来学习写景的作文。
请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求？
1、 立足于观察
观察是写好作文的基础，尤其对于写景作文，离开了细致准确的观察，是绝对写不好的。
2、抓住特征
写景物，要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高气爽。这样，你笔下的景象就会生动起来。
3、要层次分明
层次就是文章的内容顺序，也即表达顺序。一般来说，写景文章有如下几种顺序。

4、要动静结合
所谓动静结合，就是指描写景色时，不仅要写出景色的静态，而且要写出它的动态，使他们很和谐地呈现

学生大胆踊跃提出建议。

学生自由讨论
完成填空
观察必须确立好立足点。立足点可以是固定的 ( 空间方位 ) ，也可以是变换的 ( 移步换景 ) 。但无论怎样必须层次清楚，文章的思路也就清楚了。

1 ．空间方位顺序。上下、左右、前后、远近等等。
2 ．时间顺序。可按季节时令和一日的时间变化 ( 春夏秋冬早午晚 ) 。
3 ．地点转换顺序。也称移步换景，或参观、游览顺序。

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教学流程
教师
学生
备注

三.试笔写作

三.总结本课

在读者眼前。只有这样、你笔下的景色才能活起来，才能使读者的印象更深刻。
5、要抒发感情
任何景物都是客观存在的，但这种客观存在的景物却能给人不同的感受。我们写景要写自己热爱的景色，表达一定的主题思想，要表达出对自然的热爱，这就是借景抒情
6抓特点，抓具有代表性的景物 弄清景物描写的主次以及景物描写的角度。

7讨论：在抓住景物特点之后，要想把文章写生动、具体，可采用什么方法？
让我们一起擦亮慧眼，去发现美、创造美，用我们自己的笔来描绘我们身边美景。
布置作文 写一篇关于美景的文章
要求：结构清晰，字迹工整； 能按一定顺序来写，并且能抓住景物的特点； 不少于400字。

美文展示

自由讨论交流：又要抓住哪些特点？
颜色 形态 气味 声音
大小
结合画面，运用恰当的比喻、拟人等修辞手法加以描绘。

学生练笔

讨论范文：你认为哪处写得好？为什么好？

作业设计
见后面练习
板书设计：
多观察 按一定顺序 写景 抓特点
教学后记：

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课题
复习 记一种小动物习作
备课时间
14年5月7日
主备人
李茂鑫
上课时间
年 月 日

教学目标
1.认真观察一种小动物，把小动物的样子、生活习性及可爱之处有条理地写下来。 2. 指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点。 3. 培养学生热爱生活，保护小动物的思想感情。

教学重点
1.指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点。 2.表达出自己对动物的喜爱之情。
教学难点
把小动物的样子、生活习性及可爱之处有条理地写下来。
教学准备
小黑板
教学流程
教师
学生
备注
一.导入

二.明确要求

同学们，今天，老师给大家带来了几个谜语，你们想猜一猜吗？
两撇小胡子，油嘴小牙齿，贼头又贼脑，喜欢偷油吃。
名字叫小花，喜欢摇尾巴，夜晚睡门口，小偷最怕他。
小结：为什么大家一下子就能猜出了他们是谁呢？
生答，师板书：抓住特点。 正是因为谜语抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以大家一下子就猜出来了。看，抓住特点多么重要呀！今天我们就来写一写我们喜欢的一种小动物。（板书：我喜爱的一种小动物）
2、 出示要求，指名读。
（1）首先要对我们所写的动物进行仔细的观察。我们都要观察什么呢？
（2）外形观察它从头到脚的样子。毛、眼睛、嘴、尾巴及身子有什么特点？
（3）另外还要写出小动物的生活习性。
抓住动作、声音、神态、捕食、嬉戏、休息等等

生思考后回答
（老鼠）

（小狗）

1、小组交流。
2、师生互动。
谁愿意说说你喜欢哪种小动物？为什么喜欢？

进一步领悟写动物外形要按一定的顺序。

教师相机帮助学生总结

扩句是在主干的基础上添枝加叶。

如果在写的过程中能够恰当的运用比喻和拟人的修辞手法就更好了。

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教师
学生
备注

三确立题目、自由写作

四修改自己的作文

五、誊写作文

六.总结本课

（4）还要写出你对小动物的喜爱之情。必须要把小动物的可爱之处写具体，使人们能沟通过你的字里行间，体会出你对小动物的喜爱之情 。
可以写你与它之间的事（有趣的、或有真情实感）

1 谁能说一说你想给作文起个什么题目呢？

2现在就动笔写吧 教师巡视指导

学生修改自己的作文 １、修改自己的作文， ２、互助修改。

修改的作文誊写在作文本上

说一说你本课的收获？

学生总结写作提纲：

第一、要对我们所写的动物进行仔细的观察。 第二、要写好所写动物的外形特点。 第三、要写出小动物的生活习性。 第四、要写出你对小动物的喜爱之情。

生自由回答

题目明确

学生在一定时间内完成作文。

学生评自己的作文
主要看文章有没有不清楚、不通顺、写错字的地方，如果有，认真修改

学生自由发言

写后要认真修改。
作业设计
见后面练习
板书设计：
写自己喜欢的小动物
写小动物的外形脾气特点，
写它的生活习性
喜爱之情
教学后记：

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课题
复习 记一种植物作文
备课时间
14年4月27日
主备人
李茂鑫
上课时间
年 月 日

教学目标
1.观察你喜爱的一种植物，重点观察植物的干、叶、花及颜色。 2.观察的时候，要抓住植物的特点，重点写植物的形状、颜色、以及你为什么喜欢它。 3.要按一定的顺序写，内容具体，语句通顺。 4.描写时，适当运用比喻、拟人、对比等修辞手法。

教学重点
按一定顺序抓住特点来具体描述。

教学难点
1.观察植物的干、叶、花及颜色。
2.抓住植物的特点进行描写。
教学准备
小黑板 练习
教学流程
教师
学生
备注
一. 趣味猜谜导入

二. 写作方法指导

1 蔓儿细又长，攀援向上爬，花儿绽笑脸，吹起小喇叭，嘀嘀哒，嘀嘀哒。（牵牛花） 2 叶子似针尖，形状像宝塔，常年披绿衣，不畏严寒立冬雪。（松树） 3 小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，降落路边田野里，安家落户扎根基。(蒲公英） 4四季常青绿，只是花开难，摊开一只手，尖针已扎满。(仙人掌）今天我们就走进花的世界，树的海洋，去细细观赏，慢慢品味你最喜欢的植物带给你的乐趣吧！

按照开头、中间、结尾三个结构写提纲
开头：
1、 对比开头法
2、 诗歌开头法
3、 开门见山法

中间：
（1）应从外形、颜色、气味或作用等几方面，抓住花、茎、叶各部分的特点来进行描述。
（2）整体观察后局部观察

说说你是通过哪句一下子就猜到的呢？

学生思考并回答

抓特点

自然界中有高贵的玫瑰，有雅洁的郁金香，有光彩照人的太阳花，还有淡香的月季„然而，我最喜欢的是那翠绿的（ ）。
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”——《小池》荷花
按一定的顺序

有序观察 突出特点

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教学流程
教师
学生
备注

三独自成文

四修改自己的作文

五誊写

三.总结本课

（3）介绍（ ）的作用

结尾：抒发情感或以植物的品质来结尾
我喜欢（ ），虽然他不想牡丹那么高贵，也不像玫瑰那么艳丽，更不具有茉莉的芳香，但它的（ ），给人一种（ ）的感觉，所以我喜欢他。

现在就动笔写吧 教师巡视指导

学生修改自己的作文 １、修改自己的作文， ２、互助修改。

修改的作文誊写在作文本上

说一说你本课的收获？

学生在一定时间内完成作文。

学生评自己的作文
主要看文章有没有不清楚、不通顺、写错字的地方，如果有，认真修改

学生自由发言

运用修辞手法，表现植物之美。

作业设计
见后面练习
板书设计：
我喜爱的一种植物
开头、中间、结尾
教学后记：