七年级一面.doc

课题：一面     
主备人：程正芬   
一、 教学重点  整体感知课文，理清文章结构。
二、 教学难点     学习鲁迅关心劳动人民、关心进步青年的思想。 
三、 教学过程 【预习检查】 
1. 学生简介写作背景 
1936年10月19日，鲁迅在上海逝世，人们用各种方式表达沉痛的悼念。作者与鲁迅只见过一面，但鲁迅的音容笑貌却给他留下了深刻的印象。因此，在鲁迅逝世之际，作者以满怀深情的语言，记下了四年前的这件往事。 
2. 检查生字词 
地窖（jiào）    赫（hâ）      嵌（qiàn）着    颓（tuí）唐   
熏（xūn）黑       憎（zēng）恶（wù）  虐（nǖâ）待   
窘（jiǎng）相  揩（kāi）油    抚（fǔ）摩    抖擞（sǒu） 
嗤（chī）啦    脑勺（sháo）  踱（duï）   恣（zì）情 
目标展示
1． 整体感知课文，理清文章结构。 
2． 理解鲁迅关心劳动人民、关心进步青年的思想。 
【新知研习】 

（一） 整体感知 
学生自己独立分层分段，小组讨论解决，然后自由发表意见，教师不必统一答案，只要有理就行，这有利于学生开放思维。  
第一部分（1－38）描述作者同鲁迅先生的一次短暂而激动人心的会面，以叙事为主。  
第一部分又可以分为三层： 
第一层（1、2）交代会面时间、地点，作者的身份和事情的起因。 
第二层（3－17）记叙内山老板的热情接待和作者买书缺钱的困难。 
第三层（18－38）描述作者同鲁迅先生的难忘的一次会面。 
第二部分（39－43）写“一面”对作者的鼓舞和影响，以及事隔四年以后 作者对鲁迅逝世的沉痛悼念，以议论为主。 

（二） 进一步梳理课文脉络 
1．在文中标出表示时间的语句，（学习本文按时间顺序来记叙的写法）。
  2.画出本文表示地点的语句。 
3.弄清事情的起因、经过和结果。 
【归纳总结】 
全文以叙为主，以议为辅，叙议结合，相辅相成，较好地向读者展示了鲁迅的品格和风貌。表现鲁迅关心劳动人民、关心进步青年的思想。 
【巩固拓展】
背诵“这事到现在已经隔了四年”至文末。 
【预习指导】 
思考：如何从不同角度描写一个人物的外貌，以体现他（她）的特点，突出人物性格。    

四、 板书设计 
一面 
一（1－38）同鲁迅先生的一面之缘，以叙事为主。 
1（1、2）交代会面时间、地点，作者的身份和事情的起因。
 2（3－17）记叙内山老板的热情接待和作者买书缺钱的困难。
 3（18－38）描述作者同鲁迅先生的难忘的一次会面。 
二. （39－43）写“一面”对作者的鼓舞和影响，以及事隔四年以后作者对鲁迅逝世的沉痛悼念，以议论为主。 

五、 教学反思                     

七年级语文教案   
课题：一面     主备人：程正芬
一、 教学重点    学习课文抓住特征描写外貌表现人物精神的写作方法。
 二、教学难点     体会词语的感情色彩。
 三、教学过程 
【预习检查】  交流：如何从不同角度描写一个人物的外貌，以体现他（她）的特点，突出人物性格。 
【目标展示】  1.通过反复朗读，加深对课文内容和结构的理解，体会词语的感情色彩。 2.学习课文抓住特征描写外貌表现人物精神的写作方法。 
【新知研习】 
（一） 课文赏析 
1．课文中三次集中地描写了鲁迅先生的外貌，找出来，说说你读后留下的最深刻的印象是什么？从外貌描写中，你还体会到哪些东西？ 
答：第一次（3）：我向里面望了一眼„„一阵烟雾。    
第二次（19）：他的面孔黄里带白„„隶体‘一’字 
第三次（32）：我很惊异地望着他„„安烟的一头已经熏黑了。 

（1） 读完后，给我们留下印象最深的就是他的“瘦”。 
（2） 三次描写都是表现鲁迅先生的瘦，是否重复罗嗦？在写法上有什么变化？ 
（3） 文中除了这三处外，还有没有对鲁迅的外貌描写？
第23段、第36段、第38段。 
（4） 作者为什么要反复描写鲁迅先生的瘦？ 
从这些外貌描写中我们可以看出鲁迅先生为革命而忘我工作。作者这样写，既表现了作者为鲁迅的崇高品质和自我牺牲精神所感动的心情，也表达出对鲁迅由衷的感谢和崇敬之情。 

2． 课文中有许多歌颂鲁迅先生，表达作者崇敬、爱戴鲁迅先生的具有强烈感情色彩的语句， 试举例加以分析。 
答：例如“他看了我一眼。那种正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摸――严肃和慈爱交织的抚摩似的。”这一段写得情真意切，非常感人。“正直而慈祥的眼光”既写出了鲁迅先生的为人，也写出了他对青年人的爱护。  再如“我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是他！不会错，一定是他！那个名字在我心里乱蹦，我向四周望了一眼，可没有蹦出来。”作者那种激动的心情简直无法抑制，但又不能不按捺下去，因为当时鲁迅先生正受着国民党政府的通缉。 
3． 读完课文，你对鲁迅先生的思想、为人有了哪些了解？课文以“一面”为题，你认为好在哪里？ 
答：鲁迅先生是一个具有爱劳动人民，关怀进步青年的崇高品质的人。好处是：小中见大，于细微处见鲁迅的伟大品格。作者将与鲁迅的“一面”之缘和平时对鲁迅的了解结合起来写，再通过在“一面”中无偿赠书和仔细观察后的肖像描写，将所见之“小”与鲁迅人格之“大”联系起来，表现了鲁迅对青年的关心和对旧社会不妥协的战斗精神。 

【归纳总结】 
1．主题思想：
本文通过回忆四年前作者与鲁迅在书店偶见一面的动人情景，赞扬了鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格。表达了作者对鲁迅先生的敬仰和思念，并决心踏着鲁迅先生的足迹继续前进。
 2．写作方法： 
A． 以写人为主，按时间的顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。
 B．以叙述为主，以议论为辅，叙议结合，相辅相成。 
C．通过外貌描写表现人物的思想性格。 

【巩固拓展】  读读句子，讨论问题。
 1.看一下那书脊，赫然．．印着“鲁迅译”三个字，我便像得到了保证似的．．．．．．．．，立刻从书架上抽下一本。 
画横线的词语有什么作用？ 
2.这一来不会错了，正是他！站在前进行列最前面的我们的同志．．，朋友．．，父亲和师傅．．．．．！憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们，越老越顽强的战士．．！ 
画横线词语的含义各是什么？ 

【预习指导】 
1.了解《我的老师》的作者及背景。 2.了解记叙的要素。  3.预习《我的老师》生字词。

 四、板书设计                       
 一面                                              
阿累 
1. 以写人为主，按时间的顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。
 2.以叙述为主，以议论为辅，叙议结合，相辅相成。 
3. 通过外貌描写表现人物的思想性格。  

五、教学反思