Unit-4-My-family.doc

课题 Unit 4 My family
主备者： 朱红飞 施教时期: 2014年　10月 日
教学
内容
Unit 4 My family
Story time
共几课时
4
课型
新授
第几课时
1
教
学
目
标
1.能听懂、会说、会读词汇 family，father, mother, brother, sister
2.能听懂、会读、会说句型 This is...和 He’s/She’s...
3.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的 家庭成员。
4.渗透名词所有格。
教学
重难点
1.能听懂、会说、会读词汇 family，father, mother, brother, sister, grandpa, grandma.
2.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员。
教
学
准
备
挂图，卡片，人物头饰
学 程 预 设
导 学 策 略
调 整

向老师们介绍你周围的同学：
This is…
He’s/She’s… (my friend).

活动结束，再读句型：This is …
和He’s/She’s…
单词my。

教师出示 Mike 图片

教授 family

板书family

出示father
注意a的发音/ɑ:/

出示mother
/'mʌðə/
(注意father和mother中a 和o的发音区别，有的学生会把o发音成/ɑ:/。)

出示Tim的图片
教授brother

出示句子He’s my…

出示Helen的图片

教授sister
She’s my…

出示me,

出示grandpa ,grandma

Chant:
Father, father, this is my father.
Mother, mother, this is my mother.
Brother, brother, this is my brother.
Sister, sister, this is my sister.
Me, me, this is me.

Step 1 Warm up
1. 跟大家打个招呼，介绍一下自己：
Hi/Hello. Good morning/afternoon. I’m …
2. 开火车复习 This is…He’s/She’s my friend. 活动规则：
第一个同学（S1）向身边的同学（S2）介绍身后的同学（S3） ，然后开火车轮下去
S1：Hello,S2.This is S3.He’s/She’s my friend.
S2：Hello, S3.
S3：Hello, S2.
3、Play a game——Who is he/she?用 He’s/She’s…来回答。
Step 2 Presentation
Know new friends(认识新朋友）
Who is he?
S: He’s Mike.
T：This is Mike. He’s my friend. Mike is introducing his family to his friend.
出示family
(1)Read the word one by one
有的学生会读这个单词，先让学生试试看怎么读
(2)Read group by group
(3)Read together
Watch cartoon then answer this question.（看动画, 回答问题） Who are they? （他们是谁？）
Hello, everyone!
• This is my father . 父亲
• This is my mother . 母亲
• This is Tim .
• He’s my brother . 哥哥/弟弟
This is Helen.
She’s my sister . 姐姐/妹妹
(1)教师出示father /'fɑ:ðə/
全班拼读这个单词，学生拼读，老师板书father
让学生带着Mike的头饰，指着图片，读句子
This is my father.
T:Who can read it?
(2) (1)教师出示mother全班拼读这个单词，注意o的发音/ʌ/
学生拼读，老师板书mother
让学生带着Mike的头饰，指着图片，读句子
This is my mother.
T: Who can read it?
(3)教师出示Tim的图片，听录音，Who is Tim？并教授brother
T: Look, this lovely boy is Tim. He likes eating ice cream. Who is Tim?
教师出示句子He’s my…
T: Who can catch the word?
(4)教师出示Helen的图片，听录音，Who is Helen？并教授sister
T：Is this Su Hai?
Ss:No.
T:This is Helen.
教师出示Helen，让学生说This is Helen.
She’s my…
(5)出示Mike图片并且教授单词
grandpa, grandma和me.
教师带着Mike的头饰：
T：Is this Tim？
Ss: No. This is Mike
T: Yes, it’s me. This is me.
教师出示me, grandpa ,grandma ，并要求学生拼读单词。m-e, me.
• This is my grandpa .
爷爷/外公
• This is my grandma .
奶奶/外婆
用一句话表达对长辈的敬爱：I love my…
Let’s chant
Father, father, this is my father.
Mother, mother, this is my mother.
Brother, brother, this is my brother.
Sister, sister, this is my sister.
Me, me, this is me.
•小组介绍 This is…或He’s/She’s…
•Happy reading 快乐跟读
•Ask yourself 询问自己：
Is every word clear?
每个单词的音都清楚了吗?
Can you speak loudly?
声音够响亮吗？
Try reading again. (试着再读一遍。)
Retell this text(复述课文）
Can you say?
拓展延伸。
看动画演示。

板书
设计
Unit4 My family

grandpa grandma
This is my … father mother
brother sister
me

(draw a family tree)
作业
设计
1.听录音，跟读第四单元story time五遍，达到熟读。注意模仿语音语调哦！

2. 制作一张family tree并用英语向同学介绍自己的家庭成员。

教学反思

课题 Unit 4 My family
主备者： 朱红飞 施教时期: 2014年　10月 日
教学
内容
Unit 4 My family
Fun time &Cartoon time
共几课时
4
课型
新授
第几课时
2
教
学
目
标
1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇 family，father, mother, brother, sister， 并且能听懂、会说、会读单词 grandpa，grandma
2.能熟练地、会读、会说句型 This is…和 He’s/She’s..
3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员。
4.学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人。
教学
重难点
1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇 family，father, mother, brother, sister， 并且能听懂、会说、会读单词 grandpa，grandma
2.能熟练地、会读、会说句型 This is…和 He’s/She’s..
3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员。
4.学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人。
教
学
准
备
挂图，卡片，人物头饰
学 程 预 设
导 学 策 略
调 整

课前准备：
板书Unit 4 My family
播放本单元歌曲
Family song

让学生事先准备好家人的照片，先在小组内用This is …介绍交流，铺垫所需运用的语言。

利用实物投影出示这些照片，出现谁家的照片，谁就站起来介绍自己的家人。

humor幽默

选择题：
PM.7:00 遇到Bobby,该说什么？(C)
A Good morning.
B Good afternoon.
C Good evening.

学习Good evening.
Step 1 Warm up 1.Greeting
T: Good morning/afternoon, class.
Ss: Good morning/afternoon, Miss Zhu.
2.Sing songs and say rhymes
3.Read Story time
跟着录音读Story time，然后再全班齐读
4.Review——Mike’s family tree
a.教师带着Mike的头饰，介绍my family
在黑板上示意Mike’s family tree
father mother
Mike Tim Helen
b.让学生带着Mike 的头饰介绍
c.完成小短文,并且全班读：
Hello, I’m Mike. This is me. This is my father. And this is my mother. I love my father and my mother. This is Tim. He’s my brother. Look, this is Helen. She’s my sister. She’s a student. I love my brother and my sister
Step2.Presentation and practice
Fun time
1．Introduce your family
T: Just now, Mike introduced his family. Can you introduce your family? Now take out your family photos and introduce them with “This is …”
2.教师把照片顺序打乱，利用实物投影出示这些照片，出现谁家的照片，谁就站起来介绍自己的家人。
3.事先请孩子带来爷爷奶奶的照片，结合本板块的游戏，强化学生对grandpa和grandma这两个词的理解和运用。
Cartoon time
1. 教师出示图片，看动画，让学生说说她是谁？
Who’s she? She’s Bobby’s mother.
2. Watch the cartoon again, try to find the humor.
出示时间PM.7:00 ,并出示Bobby 头饰
T: This is my friend. He’s Bobby.
What can you say to him?
a.教师出示Good evening.,再次教读句子，熟读句子。
b. T：Can you say Good evening to Bobby?
S: Good evening, Bobby.
T: Can you introduce Bobby to your friends.
PPT出示句型,学生带头饰表演：
S1：Good evening, S2.This is my friend. He’s Bobby.
S2：Good evening, Bobby. I’m S2.
S3 (Bobby):Good evening,S2.
如果学生Sam一段很熟练，那么Bobby这一段可以一带而过，不需要操练。
3. Read after the tape.
4.Read together
5.扮角色演卡通（光盘有这个功能）
Step 3 Production
1.Play a game——Magic eyes
先和学生复习所有的单词，然后再玩这个游戏.可以从简单到难，例如：
father mother This is my father. 等
通过这个环节让学生再次加深对单词和句型的认读。

板书
设计
Unit 4 My family
This is…
He’s/She’s my…
grandpa father Mike(me) grandma mother brother sister
作业
设计
1. Spell the words, try to write them correctly

2.Sing the song with your friends
教学反思

课题 Unit 4 My family
主备者： 朱红飞 施教时期: 2014年　11月 日
教学
内容
Unit 4 My family
Letter time，Song time
共几课时
4
课型
新授
第几课时
3
教
学
目
标
1能熟练地、会读、会说句型This is…和He’s/She’s…；
2.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员；
3. 学生会听说读写字母：Ll , Mm, Nn.
4.学生会唱Family song
教学
重难点
1．学生能熟练运用句型：This is my …
2. 学生会演唱歌曲《 Family song 》.
教
学
准
备
挂图，卡片，ppt，人物头饰
学 程 预 设
导 学 策 略
调 整
预习要求：
跟读磁带Cartoon
time,模仿语音语调。
Step 1 Free talk and warm up.
1. T: Hello, boys and girls.
Good morning / afternoon / evening, class.
How are you?
Are you…?
2. T：Hello, who is this?（利用照片）
Ss: This is my ….
T： Who is he/ she?
Ss: He’s / She’s my ….
3. Play a game： What’s missing? (字母和单词)

Step 2 Revision
1. Read and recite Story time.
2. Say a chant
This is my father.
This is my mother.
This is my family．
Happy, happy family,
This is my sister.
This is my brother.
This is my family．

Step 3 Presentation
A.Learn the song:《Family song》
1.Show a family photo,引导学生说出单词father ,mother ,brother ,sister ,grandpa和grandma.
2.通过介绍照片，自然引出句子They all live together .They all love one another,并带读这两个句子。
3.让学生仔细听录音，熟悉歌曲的旋律。
4.让学生听录音，学唱歌曲。
5.开展多种形式的演唱。如：学生齐唱，小组唱，男生唱，女生唱等。

B.Teach the letters:
Ll, Mm, Nn
①认读字母，教师示范，要求学生静听，，并仔细观察教师口型，再让学生进行模仿，每个字母可以用升降调各读两遍。
这3个字母有相同的因素/e/,可先复习Ff,再教读。注意Mm和Nn读音和字型的区别，引导学生能够辨认并读准这两个字母。
②利用本单元的Learning tip,让学生找一找本单元新学的字母。如在Cartoon time中，算上标题，M共出现了4次。
③游戏巩固：Magic eyes; What’s missing?
④学习书写。引导学生观察书写格式和笔顺。可出示一些容易混淆的大小写字母，让学生进行认读比较。如：L和I，M和N, m和n, l和i等。教完字母后，知道学生在书上正确描写所学字母。
a. Show the letter cards
b. Read after the teacher.
c. 教师示范书写，学生跟写。（教师注意纠正错误写法和要点）
d. 找出这三个字母中含有的相同因素。
e. Magic eyes.(快速认读字母)
f. 写出字母的左邻右舍。

板书
设计
Unit4 My family
Family song
Father, mother, brother and sister.
They all live together.
Father, mother, brother and sister.
They all love one another.

作业
设计
a) Sing the song.

b) Recite Story time
教学反思

课题 Unit 4 My family
主备者： 朱红飞 施教时期: 2014年　11月 日
教学
内容
Unit 4 My family
Checkout time, Ticking time
共几课时
4
课型
复习
第几课时
4
教
学
目
标
1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family，father ,mother ,brother ,sister ，并且能听懂、会说、会读单词grandpa .grandma , father ,mother ,brother ,sister；
2.能熟练地、会读、会说句型This is…和He’s/She’s…；
3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员；
教学
重难点
1.能熟练地、会读、会说句型This is…和He’s/She’s…；
2.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员；
教
学
准
备
挂图，卡片，ppt，人物头饰
学 程 预 设
导 学 策 略
调 整

Step 1 Warm up
1.Greeting
T: Good morning/afternoon, class.
Ss: Good morning/afternoon, Miss Zhu.
2.Read Story time
跟着录音读Story time，然后再全班齐读。
Step 2 Presentation
Revision
教师出示Sam头饰，复习This is my friend .He’s/She’s…(时间AM.8:00)
a .Sam 头饰
T: Look, My friend’s coming .This is my friend. He’s Sam. Can you say ‘Hello!’ to him?
S: Hello, Sam.
T: Can you introduce Sam to your friends?
PPT出示句型,学生带头饰表演：
S1：Good morning, S2.This is my friend. He’s Sam.
S2：Good morning, Sam. I’m S2.
S3 (Sam): Good morning, S2.
Checkout time
1.用学生带来的全家福，在小组内使用This is …交流介绍。
2.引导学生看图标，明白题目的要求，再引导学生看图介绍图中的人物。
Ticking time
1.让学生谈论自己的家人，然后做出评价；
2.能说、会写字母L,M,N，并做出评价。
Step3.Production
a.看图说单词
b.完成单词
(1)f th (2)mo er (3)s st
(4) roth (5)gr n p (6) r ndm
c.根据上句快速说下句

板书
设计

作业
设计
1.Finish the exercises.

2.Sing the song.
教学反思

12
三年级英语Unit 4 My family