宁夏银川西夏区第六小文焕第九期小学数学作业.doc

问题解决策略点滴
西夏区六小：文焕
教师的教与学生的学实际上都是解决问题的过程，学生在老师的帮助下和自己的领悟下解决了学习中的一个一个问题时就把知识学会了；老师把学生难以理解难以解决的问题帮助学生解决了问题，老师的这一教的活动也就是有效的。面对问题，我认为首先老师不要从大人的角度来思考这个问题学生会不会，要是从大人的角度来思考，你就会认为学生咋这么不开窍，怎么就不会呢！要从学生的角度出发，他还小着，理解能力弱，思考问题不会那么全面，他可能是这样想的，不是那样想的，想一想孩子他哪一点理解不了，为什么理解不了，我要怎么设计教学过程才能更好地帮助他们。有了这样的观念和态度，就会促使你想最好的合适的方法去解决问题。解决了学生的困惑也就解决了老师的困惑。如《十几减九》的退位减法，为了帮助学生更好的掌握退位减法的计算方法，我制作了课件，让学生从画面中清楚看到右边的数去减不够减，就要从左边去借1，这个1不是十，而是10个1，即10，用10去减，就够了，减得的数再加上右边的数。再把图与数、图与算式结合起来，学生就很容易的理解了，掌握了，在学生理解的基础上，再重点练习。当学生把《十几减九》掌握了，后面的十几减8、7、6、5、4、3、2、，学生学起来就容易多。