小学数学人教2011课标版二年级平均分的方法.doc

教学设计
——（二）年级（ 数学）学科（ 下）册 二单元
课题
1.平均分
时间

课型
新授课
课时
第二课时 平均分的方法
教学
目标
知识和技能。
让学生在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。
过程和方法
通过操作、交流、自主探索解决问题的办法，体验解决问题策略的多样化。
情感，态度和价值观
初步感受平均分在生活中的作用，培养学生解决问题的能力和应用的意识。
重点
难点
重点：在实践中建立平均分的概念，培养学生解决问题的能力和应用的意识。
难点：培养学生解决问题的能力和意识。
课前
准备
学具、主题图等.。
教学
方法
讲授法 演示法
教学过程
自主研备
一，创设情境，谈话引入
小朋友你们喜欢春游吗？喜欢去哪里春游？
出事春游租船问题的情境图。(不显示解决问题的办法)
师：瞧图中的小朋友也去春游了，请大家仔细观察画面，你获得了什么信息？图中的小朋友碰到了什么问题？
学生观察画面，交流信息。
设计意图：用学生喜欢的春游活动，引入引导学生畅所欲言，交流各自所喜欢去春游的地方，为学生创设良好的学习情境，激发了学生学习的愿望。引导学生学会收集信息，培养学生良好的学习习惯。
二，探索新知，解决实际问题
1.学习例2，出示例2情境图。
师：同学们已经懂得了平均分的道理，我们就尝试下，如何平均分这18个水果吧。
师：我们会按照要求把这些水果分好。
师：那就请同学们按照教材的分法做一下吧。
生1:一个一个地把18个水果儿分到6个盘子里。
生2:先是每个盘子里放两个水果，然后再在每个盘子里放一个水果。
师：刚才几个同学分水果的方法都是正确的，因为最后每个盘子里的水果都是3个。
让学生完成教材第9页“做一做”。
师：同学们再想一想，怎样把十盒酸奶平均分成两份呢？每一份最后是多少？大家可以尝试下吗？
生分小组完成后，师指明小组代表讲述操作过程。
学习例3。
师：刚才的活动是把10瓶酸奶平均分成2份，最后每份是5瓶酸奶大家再想一下：如果5瓶酸奶为一份，10瓶酸奶可以分成几份呢？
生：2份。师出示教材例3情境图。
师：如果每份是2个果冻，8个果冻可以分成几份？大家做一下吧。
生独立完成，师巡回指导。
三：巩固新知
学生独立操作。
(1)用15个方木块摆5个一样的长方体。每个长方体用( )个木块。
(2)每个长方体用3个木块，可以摆( )个长方体。
思考：这两题有什么相同和不同的地方？
学生在生活中找出平均分的例子，在小组里交流分享。
设计意图：提供具有思考性的问题情境，如“这两题有什么相同和不同的地方？”引导学生观察比较，以突出平均分的实质是“每份分得同样多”，加深对“平均分”方法的了解。利用开放题提供给学广阔、自由的学习空间。鼓励学生大胆思考。深入探究。鼓励学生尽量说出与别人不同的例子，训练学生的求异思维和发散思维。
板书
设计
平均分的方法
例2:按指定份数分
平均分
例3:按每份的个数分

教 学

反 思

5