《小动物过冬》案例.doc

《小动物过冬》教学案例
案例发生的背景：
《小动物过冬》案例发生于学校的一次评教评学活动中，由外班老师来我班执教。由于是公开课，孩子们较平常显得拘谨，但课堂却显得常态化，而且让我生发了一些思考。　　
教材分析：
《小动物过冬》这篇课文极富童趣，贴近儿童的生活。这是一篇拟人体的童话，学生喜欢学，爱读书。这课的重点在于了解小动物不同的过冬方式。
学生分析：
本班的小学生对朗读都非常有兴趣，并能在朗读中提出自身的见解、表达自身的感受。低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心，也很喜欢小动物，所以本课的内容很适合学生。
教学要求：
理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心。
教学重难点：
了解小动物的不同过冬方式，体会小动物之间的互相关心。
由案例引发的思考：
阅读教学在了解学生知识基础的前提下进行能力训练
教学实录：
师：精读第二部分三至七段，思考：他们是怎样过冬的？
学生认真读文
师：谁想谈谈你的收获？
生：我知道了燕子到南方去过冬。
师：那么，它们为什么要到南方过冬呢？
生：因为它们的毛薄
生：因为北方太冷了
生：春天飞回北方，冬天飞到南方的就是候鸟。
师：它们都是候鸟，是随着气侯变化而迁徙的鸟。
生：因为南方暖和，还有许多虫子。
师：我们知道了小燕子的过冬方式，那么小青蛙是怎么过冬的呢？请同学们先读一读，再说一说。读一读小燕子怎样问的，小青蛙又是怎样回答的。请读4，5自然段。
出示句子：
　　燕子接着问小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可你不会飞，怎么到南方去了？”
　　小青蛙说：“我不到南方去，就在这里过冬。我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。等到来年春天，再出来找虫子吃。”
师：青蛙为什么要冬眠？
生：因为青蛙是两栖动物，它的身体表面很光滑，（学生争着说没有毛和羽毛），它是变温动物，身体体温调节能力很差，随着气温变化而变化，如果它不冬眠，它就会冻死的。冬眠时，它就降低新陈代谢，尽量用已有的养分来生活，不吃也不喝。到了春天再醒过来。
……　
师：动物过冬有各种方式，你们还知道哪些？给大家说一说。
生：松鼠和野兔都要把窝垫暖了，找到松塔啊、榛子啊、橡子什么的储备食物，它们冬天都不冬眠。还有，它们还要换毛，冬天要换上与夏天不一样的毛。
生：蛇是集体冬眠的，它们互相搂抱在一起，一起冬眠，春天再醒来那样可以取暖，提高温度。如果单独过冬会冻死的，它和青蛙一样也是变温动物，聚在一起可以减少死亡率。熊冬眠是因为冬天不容易找到食物，到了秋天它们就大吃特吃，使自己长胖，冬天就靠脂肪来提供养料。但是，冬眠时，它们还会醒过来的。”
反思：
从上述片段可以看出学生年龄虽小，可是课外知识却很丰富。而本文的教学目标和重点是了解小动物的过冬方式，其实这一目标学生很容易就会达成，所以教师应在充分了解学生知识基础的前提下进行目标的调整，比如：训练学生的语言表达能力。根据学生的基础可以适当加大训练的力度和注重训练的梯度。这样，学生才会有所收获，而不是已知的知识在重温一遍。