Day-3-Mary.docx

Day 3 Mary’ s Nice Day 教学设计
一， warm-up
1. shout out:复习动词短语
2. song: Mary’s nice day. ---------引出主线Mary
二， presentation
1. have的变化。
can you report(转述)：第三人称变化am-is, have-has,live-lives. -------通过Mary的自述，兼具声音与文字刺激，效果好。
操练1. Mary has some milk/juice/fruits/vegetables. -------看图片分单词类别，紧扣考试路线。
操练2. In the morning, mary often has ____ for breakfast. -------- 自然地增加了频度副词often.
操练3. At 9 o’clock, she has an art class.
He has.... --------让学生去发现规律，说一说，教师总结
They have....
2. play的变化。
1） 火眼金睛找错误 mary usually play in____ class.--------操练了第三人称plays,也操练了play+乐器/体育器材的区别。
2） 从play sports 自然过渡到do sports.
3. Do 的变化。
do do do 设计，朗朗上口，也刺激了学生检索已学知识的兴趣，值得学习。
三．Production
1. Mary’s nice day 一般现在时：以短文形式，从读写角度检测和巩固了学生对新授第三人称变化的把握，值得我学习效仿。也在这环节总结了规律，以及一般现在时常见词often等。
2.四人小组合作圈单词和图片。说的层面过渡到写。-------说为写降低了难度，写强化了学生对知识点的把握。
四．Presentation
1.以mary为主线，引出进行时mary is writing an email.再以人称变化改变Be动词，合成chant, 学生边做边说唱。
2. 请一个学生看短语做动作，其他学生猜
Look! She is reading.
Listen! He is singing. -------让学生去发现规律，教师总结，以及提醒进行时常见词。
Now, they are running.
3. Discuss and try to say
看图片，说一说，再过渡到写，同样是降低了难度。
4. Write. 给学生提供了框架去练习，写一写。