“先学后教·高效课堂”的环节和要点.docx

“先学后教·高效课堂”的环节和要点
“先学后教·高效课堂”的环节和要点
“先学后教高效课堂”的环节和要点
余文森
“先学后教高效课堂”分为先学、后教、练习三个环节，各环节应注意的要点如下：
一、“先学”环节
（一）对先学活动的要求1.对教的要求：
①对学生先学的必要指导（提供导学案或设置导学问题和目标要求；指导要具体、明确、到位但不越位）
②对个别小组和个别学生的针对帮助③对先学活动的整体组织调控2.对学生的要求
①根据老师要求，独立阅读和思考或操作（积极、主动、紧凑）②总结学会的内容和解决的问题③概括不会的内容和未决的问题（二）先学的目标与评价
1.读懂教材基本的内容并完成相应的任务2.独立解决现有发展区的问题3.提出最近发展区的问题4.检查反馈先学情况（三）先学要处理好的关系
1.独立阅读与依赖阅读（建议借助工具书而不是依靠“教参”进行先学）2.教师指导与学生自主
二、“后教”环节
（一）对后教活动的要求1.对教的要求：①针对性的讲解
②信息和问题的筛选和提炼③对后教活动的整体组织调控2.对学生的要求①展示（表现）（教）：先学的内容（学懂的）；个人的见解（即兴感受）；小组的讨论（小组的共识和汇总）。
②倾听（学）：“接受的听”；积极回应；学会宽容。③交流（互动）：小组活动；师生互动；生生互动。（二）后教的目标与评价
1.对教材（知识）获得提高性和深刻性的认识2.解决未知和未决的问题3.生成并探索有意义的新问题4.检查反馈后教情况（三）后教要处理好的关系1.求知欲与表现欲2.个体与小组3.教与学
三、“练习”环节
（一）对“练习”活动的要求1.对教的要求：
①作业布置和问题设计的适切性、价值性②反馈、讲评的及时性、针对性③对练习活动的整体组织调控2.对学生的要求
①在规定时间内练习（作业）（紧张、有序）②自我批改、订正和反思
③小结（本课的学习收获和问题）（二）“练习”的目标与评价1.知识转化为技能2.知识的拓展或应用3.知识的巩固或升华4.检查反馈练习情况
（三）“练习”要处理好的关系1.学与用（理解与应用）2.知识与技能3.课本与课外
“先学后教高效课堂”的环节和要点
“先学后教高效课堂”分为先学、后教、练习三个环节，各环节应注意的要点如下：
一、“先学”环节
（一）对先学活动的要求1.对教的要求：
①对学生先学的必要指导（提供导学案或设置导学问题和目标要求；指导要具体、明确、到位但不越位）
②对个别小组和个别学生的针对帮助③对先学活动的整体组织调控2.对学生的要求
①根据老师要求，独立阅读和思考或操作（积极、主动、紧凑）②总结学会的内容和解决的问题③概括不会的内容和未决的问题（二）先学的目标与评价
1.读懂教材基本的内容并完成相应的任务2.独立解决现有发展区的问题3.提出最近发展区的问题4.检查反馈先学情况（三）先学要处理好的关系
1.独立阅读与依赖阅读（建议借助工具书而不是依靠“教参”进行先学）2.教师指导与学生自主
二、“后教”环节
（一）对后教活动的要求1.对教的要求：①针对性的讲解
②信息和问题的筛选和提炼③对后教活动的整体组织调控2.对学生的要求
①展示（表现）（教）：先学的内容（学懂的）；个人的见解（即兴感受）；小组的讨论（小组的共识和汇总）。
②倾听（学）：“接受的听”；积极回应；学会宽容。③交流（互动）：小组活动；师生互动；生生互动。（二）后教的目标与评价
1.对教材（知识）获得提高性和深刻性的认识2.解决未知和未决的问题3.生成并探索有意义的新问题4.检查反馈后教情况（三）后教要处理好的关系1.求知欲与表现欲2.个体与小组3.教与学
三、“练习”环节
（一）对“练习”活动的要求1.对教的要求：
①作业布置和问题设计的适切性、价值性②反馈、讲评的及时性、针对性③对练习活动的整体组织调控2.对学生的要求
①在规定时间内练习（作业）（紧张、有序）②自我批改、订正和反思③小结（本课的学习收获和问题）（二）“练习”的目标与评价1.知识转化为技能2.知识的拓展或应用3.知识的巩固或升华4.检查反馈练习情况
（三）“练习”要处理好的关系1.学与用（理解与应用）2.知识与技能3.课本与课外