新部编版五年级语文上册《语文园地七》优秀教案.doc

语文园地【教学目标】1.能交流动态描写和静态描写的语句，初步体会这样表达的好处并能主动积累。2.能为元旦联欢会设计一张海报。3.仿照例句，体会静态描写和动态描写的作用，学习把画面写具体。4.朗读、背诵渔歌子。【教学重难点】1.能交流动态描写和静态描写的语句，初步体会这样表达的好处并能主动积累。2.仿照例句，体会静态描写和动态描写的作用，学习把画面写具体。【教学准备】准备资料：多媒体课件。【教学课时】 2课时第1课时【课时目标】1.能交流动态描写和静态描写的语句，初步体会这样表达的好处并能主动积累。2.能为元旦联欢会设计一张海报。3.仿照例句，体会静态描写和动态描写的作用，学习把画面写具体。【教学过程】语文要素板块一 交流平台1.出示句子，读一读。课件出示：一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。（1）体会：作者笔下的榕树枝繁叶茂、翠色欲滴，大得令人惊叹。这两段静态描写让我感受到榕树旺盛的生命力。课件出示：我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。（2）体会：月亮像个淘气的孩子，顺着竹帘格儿往上爬，竟然跑到穿衣镜上去了。这一段的动态描写把月亮慢慢升高的过程写得既活泼又有趣。2.本单元课文中还有很多类似的语句，你能找出来吗？3.引导学生对本单元的静态描写和动态描写进行归类品味，体会这样表达的好处。预设：（1）作者抓住以下几个方面进行了静态描写。课件出示：我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。（多方面描写）满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。（色彩）（2）作者从以下几个方面入手，进行动态描写，写出了景物的变化。课件出示：我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。（数量、声音、大小、颜色、动作）月亮还在竹帘儿上爬，那满圆儿却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。（形状变化）4.指导朗读，鼓励学生背诵自己喜欢的句子。5.引导思考：同学们在课外阅读中一定积累了许多动态描写和静态描写的句子，你们能说说这样写的好处是什么吗？点拨：在写文章时，运用动态描写和静态描写，就能把内容写得更具体、更准确，可以增强文章的感染力。【设计意图】引导学生交流在课内外阅读中遇到的运用动态描写和静态描写的句子，初步体会这样表达的好处并学会主动积累。板块二 词句段运用1.教师引导：同学们，元旦快到了，我们一起为班级的元旦联欢会设计一张海报吧！2.初步了解海报。（1）引导思考：制作海报有哪些需要注意的问题呢？预设：要有能打动人的宣传语和好看的图画。要有图形和文字，色彩需鲜明，具有象征性，版式新颖独特。文字包括主题、宣传语、活动时间、地点、主办单位等。（2）引导交流：同学们，我们做海报的目的又是什么呢？谁来说一说。预设：宣传活动，吸引更多的人参与。3.了解宣传语的特点，学写宣传海报。（1）教师点拨：好的宣传语能吸引更多的人参与活动，写宣传语一要有对象意识，明确宣传语写给谁，他们的喜好是什么；二要明确宣传活动的特点，明确元旦联欢会上最吸引人的是什么，宣传语要突出活动的优势。（2）引导交流：同学们，以下两则宣传语中，你更喜欢哪一则呢？课件出示：在2021年到来之际，五（1）班盛大的元旦联欢会将在本班拉开序幕，欢迎同学们踊跃参加。你想看神奇的魔术吗？你想欣赏优美的歌舞吗？你想参与好玩的游戏吗？2021年元旦联欢会，期待你的参与！预设：我更喜欢第二则宣传语，因为第二则宣传语制造了悬念，更能激发观众的好奇心和参与的欲望。（3）拟定宣传标语：请同学们小组内交流讨论，拟定本组元旦联欢会的宣传标语，看一看哪一组拟的标语最能激发观众的好奇心。预设：元旦联欢会精彩纷呈，届时将有来自学校的舞蹈大咖、相声大咖参与。你不来，会遗憾！（4）布置任务：宣传海报不仅要有激发观众好奇心的标语，还要有吸引人的图画。请同学们课后发挥想象，制作好本组元旦联欢会的宣传海报，到时我们将会在教室里张贴展示。4.读下面两组例句，体会作者是如何把一个画面写具体的，仿照着写一写。课件出示：夕阳西下，乌鸦归巢。夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。课件出示：院子的中央，有一棵桂树。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。（1）引导思考：作者是如何把一个画面写具体的？预设：作者抓住归鸦的动态特点，把画面写具体。作者抓住桂树的静态特点，把画面写具体。作者增加恰当的修饰和补充说明的语句，把画面写具体。（2）仿照例句，写一写。眼前是一条清澈的小河。示例：眼前是潺潺的小河。河水清澈见底，倒映着蓝天和白云。河水缓缓流动，绿油油的水草在水中轻轻地摇曳着，似乎在蓝天和白云里舞蹈。小狗在公园的草坪上玩耍。示例：一只小狗在公园的草坪上玩耍。只见那小家伙追着一个皮球，一会儿滚到这，一会儿滚到那，活像一个毛茸茸的雪球。清早，天空中布满了阴云。示例：清晨，原本晴空万里，可不知何时从四面八方聚来了许多云朵，有的像一团雪白的棉花，有的像一座小小的山峰，还有的像一头笨重的大象云层越积越厚，天色越来越暗，像是有人在天地间拉上了一块黑色的幕布。【设计意图】这一环节，通过为元旦联欢会设计海报，让学生了解有关海报制作的相关知识，丰富学生的知识量，增强了学生的动手能力和团队协作的能力，激发了学生的想象力。仿写例句，体会静态描写和动态描写的作用，引导学生学会如何把画面写具体。第2课时【课时目标】朗读、背诵渔歌子。【教学过程】板块一 知识回顾1.引导思考：同学们，你们知道动静结合指的是什么吗？2.学生交流讨论。3.教师点拨：动静结合是将景物的动态描写和静态描写有机地结合起来描写的一种手法。在写景状物的文章中，如果孤立地写动态或静态，难以给人留下深刻的印象。若能将动态描写与静态描写结合起来，以静写动，以动衬静，动静相结合，则能塑造出栩栩如生的文学场景。语文要素4.下面我们来学习渔歌子这首词，看看它是怎样运用动态描写和静态描写的吧！板块二 日积月累1.朗读指导：请同学们朗读渔歌子这首词，读准字音，读准朗读节奏，边读边画出词中描绘的景物。课件出示：渔歌子唐张志和西塞山前/白鹭飞，桃花/流水/鳜鱼肥。青/箬笠，绿/蓑衣，斜风/细雨/不须归。2.引导思考：请同学们借助课文插图，了解诗词大意，小组内相互讨论，说一说自己的理解。3.出示注释：（1）渔歌子：原是曲调名，后来人们根据它填词，又成为词牌名。（2）西塞山：在今浙江省湖州市西面。（3）白鹭：一种水鸟。（4）桃花流水：桃花盛开的季节正是春水上涨的时候，俗称桃花汛或桃花水。（5）鳜鱼：一种淡水鱼，味道鲜美。（6）箬笠：用竹篾、箬叶编制的斗笠。（7）蓑衣：用草或棕麻编织成的雨衣。（8）不须：不一定要。4.交流展示：以小组为单位展示小组学习成果，最后在全班评出理解诗词大意最恰当的学习小组。5.出示这首词的大意：西塞山前白鹭展翅高飞，桃花夹岸的溪水中，鳜鱼肥美。头戴箬笠，身披蓑衣，在斜风细雨中垂钓的人舍不得回家。6.引导想象：同学们，这首词描绘了怎样的景象？表达了作者怎样的情感呢？出示资料：课件出示：张志和，唐代词人，初名龟龄，字子同，婺州（今浙江金华）人。十六岁时，举明经。献策于肃宗，令待诏翰林，授左金吾卫录事参军，赐名“志和”。后被贬官，不再复仕，放浪江湖间，自称烟波钓徒，著有玄真子。渔歌子又名渔父或渔父乐，大概是民间的渔歌。张志和曾写了五首渔歌子，这是第一首。据词林纪事转引的记载说，张志和曾谒见湖州刺史颜真卿，因为船破旧了，请颜真卿帮助更换，并作渔歌子。预设：这首诗词描绘了初春时节西塞山的美丽景色，后两句描绘出雨中钓者悠闲自在的生活情趣，表达了诗人对自然风光的赞美之情和对自由生活的向往之情。7.朗读感悟，在理解的基础上熟读成诵。8.课外搜集一两首王维写的山水诗，进一步感受“诗中有画，画中有诗”的意境美。【设计意图】读中思，读中悟，读中赏。学生通过朗读进一步感受作者融入笔下的情感，明白什么叫融情于景。锻炼学生的自主学习能力，以学生为主体，促进学生的有效性学习。【教学反思】1.复习回顾，体会景物的动态描写和静态描写。本单元的课文都是为了让学生初步体会景物的动态描写和静态描写。“交流平台”呈现了鸟的天堂和月迹中的相关语句，意在引导学生体会并交流动态描写和静态描写，所以我顺势引导学生回顾本单元其他课文中的动态描写和静态描写，让学生进一步感受这样写的好处。2.仿写体会，迁移运用。在教学为元旦联欢会设计海报时，我重在指导宣传语的拟定，让学生联系生活实际，体现语文学科的价值。仿写训练，学会把画面写具体，引导学生通过例句进一步体会静态描写和动态描写的作用，再结合自己的生活实际，发挥想象把句子写具体，从而落实了这一教学目标。3.授人以鱼，不如授人以渔。本单元已学习了三首古诗词，在教学渔歌子时，我让学生先结合插图，根据自己的积累，小组内交流理解诗词的意思。渔歌子内容比较简单，学生通过自学后基本掌握了诗词大意。诗言志，词传情。介绍诗人的生平，让学生结合诗词大意，想象感悟，引导学生体会作者表达的情感，帮助学生掌握更多学习写景诗词的方法。2023年部编版五年级语文上册期末考试卷及答案班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九十总分得分一、 看拼音写词语y ln f hu zhn dng bi tng ni lng di ning so zi ch ling ho di x han sh y q zi 二、 给加点字选择正确的读音，画“ ”1屋内的喧哗（hu hu）声淹没了屋外哗哗（hu hu）的雨声。2一只小蚂（m m）蚁悄悄地爬到蚂（m m）蚱的背上，随着它周游世界。3这孩子脾气真拧（nng nng），不叫他去拧（nng nng）门上的螺丝，他偏要去。三、 形近字组词。 泽（_）彭（_）赴（_）瑞（_）择（_）澎（_）赶（_）端（_）四、 先把词语补充完整，再选择恰当的词语填入句中。（_）想（_）翩（_）（_）无味心（_）理（_）（_）瓜（_）熟 如（_）似（_） （_）不犹（_）（_）醉（_）痴 （_）（_）大雨 （_）（_）吞枣社区图书馆建成后，我成了这里的常客，不管是烈日炎炎，还是_，只要有空，我都要去图书馆_地读书，常常看得_。遇到优美的词句，我会摘抄在本子上并背得_。如果外出旅游时只让带一样东西，我会_地选择书。五、 给下列句子选择合适的关联词。无论都 尽管但是 如果就即使也 只要就 不但而且因为所以1（_）牛郎勤勤恳恳干活，（_）哥哥嫂子依然容不下他。2我（_）对什么花，（_）不懂得欣赏。3（_）海力布有了宝石，（_）他能听懂鸟语。4侵略者（_）疯狂掠夺，（_）在园内放火。5（_）我努力学习，（_）能实现当教员的梦想。六、 按要求完成下列句子。1.小河向大海流去。（改拟人句）_ 2.广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。（缩句）_ 3.爹妈都不在家，只好自己动手丰衣足食了。（改为双重否定句）_4.妈妈对我说：“我希望你以你的爸爸为榜样，成长为他那样的人。”（改为转述句）_5.年轻人啊，谁都会犯错。（改为反问句）_6.仿照下列句子，续写一句。书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂；_七、 根据积累和课文内容填空。1.我劝天公重抖擞，_。2._，绿蓑衣，斜风细雨不须归。3._，莲动下渔舟。4.本学期课文内容丰富，有介绍读书的课文，如_，有美丽神奇的民间故事，如_。我们还积累了不少名言警句，如：_，非宁静无以致远；居安思危，_；盛年不重来，_等。5.长相思的作者是_代的_。山一程，水一程，_，_。八、 阅读课内文段，完成练习圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，他有事当时世界上最大的博物馆、艺术馆。1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内（ ）能拿得动的东西，（ ）掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；（ ）运不走的，就（ ）破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。1选择恰当的词语填在括号内。任意 实在 凡是 统统2文中划横线的句子在全文中起到的作用是：_。3“掠走”“搬运”“毁掉”这三个词语写出了英法联军在圆明园的破坏行径，三个词语的顺序能否打乱呢？同学们众说纷纭，请你判断他们的说法，在正确的说法后面打“”，错误的后面打“”。（1）不能打乱，三个词语一步步地写出了侵略者的贪婪、无耻，还从侧面说明了圆明园很大，奇珍异宝很多。从而揭示出侵略者践踏文明的残暴面目，令人痛恨。（_）（2）能打乱顺序，这几个词语都体现出侵略者行径的残暴和野蛮，揭露出侵略者的罪大恶极。 （_）4选文最后一句话表达了作者_的思想感情。5而今，当你站在圆明园的废墟上时，你会有哪些感想呢？动笔写下来吧。_九、 课外阅读。西游记（节选）且不说孙悟空与牛魔王相斗难解难分。却表唐僧坐在途中，一则火气蒸人，二来心焦口渴，对火焰山土地道：“敢问（尊 遵）神，那牛魔王法力如何？”土地道：“那牛魔王神通不小，法力无边，正是孙大圣的敌手。”唐僧道：“悟空一个筋斗十万八千里，往常二千里路，一刹那便回，如今怎么去了一日？定是与那牛魔王赌斗。”叫：“悟能、悟净！你两个，（那 哪）一个迎你师兄一迎？倘若遇敌，就当用力相助，求得扇子来。解我烦躁，早早过山，赶路去也。”八戒道：“今日天晩，我想着要去接他，但只是不认得积雷山路。”土地道：“小神认得。且叫卷帘将军与你师父做伴，我与你去来。”唐僧大喜道：“有劳土地，功成（再 在）谢。”那八戒抖擞精神，与土地纵起云雾，径直向东方而去。正行时，忽听得喊杀声高，狂风滚滚。八戒按住云头看时，原来孙行者与牛魔王撕杀哩。土地道：“天蓬还不上前？”呆子掣钉耙，（厉 历）声高叫道：“师兄，我来也！”1用“/”划去括号里不正确的字。2填空。（1）这篇短文选自吴承恩的_。这本书主要讲了_、_、_和_师徒四人去西天拜佛取经的故事。（2）文中“卷帘将军”是指_，他性格_；“天蓬”是指_，他性格_。3“掣”在字典里有下列几种解释：一闪而过；拽，拉。在文中应选第_种解释。4结合下列解释，找出文中相应的词语。（1）假如；如果。 （_）（2）烦闷急躁。 （_）（3）振作。 （_）（4）直接行动。 （_）5短文的主要内容是什么？在正确的答案后画“”。（1）讲师徒三人等待孙悟空借得宝扇，翻过火焰山。（ ）（2）讲唐僧令八戒前去帮助悟空迎战牛魔王。（ ）（3）讲八戒帮助悟空迎战，结果不敌牛魔王。（ ）十、 习作表达。“我很快乐，也很惧怕一这种窃读的滋味！”这是作家林海音在窃读时的真切感受。在成长的过程中，你一定经历过很多事情，酸甜苦辣样样俱全：爱的甜蜜、奋斗的艰辛、失败的沮丧成功的喜悦、阅读的快乐”？请以“ 的滋味”为题，完成一篇习作。要求：1先将题目补充完整，再完成习作。2注意做到语句通顺，内容具体生动，表达真情实感。_参考答案1、议论 复活 镇定 悲痛 牛郎 爹娘 嫂子 车辆 好歹 稀罕 纱衣 妻子2、1hu hu 2m m 3nng nng3、润泽 彭总 奔赴 瑞雪 选择 澎湃 赶路 端正 4、浮 联 索 然 安 得 滚 烂 饥 渴 毫 豫 如 如 倾 盆 囫 囵 倾盆大雨 如饥似渴 如醉如痴 滚瓜烂熟 毫不犹豫5、尽管 但是 无论 都 因为 所以 不但 而且 只要 就 6、小河向大海跑去。 灯照耀着建筑。 爹妈都不在家，不得不自己动手丰衣足食了。 妈妈对我说，她希望我以我的爸爸为榜样，成长为像爸爸那样的人。 年轻人啊，难道谁不会犯错吗？ 书籍就像一条小船，它能装载我们渡向成功的彼岸。7、不拘一格降人才 青箬笠 竹喧归浣女 忆读书 牛郎织女 非淡泊无以明志 戒奢以俭 一日难再晨 清 纳兰性德 身向榆关那畔行 夜深千帐灯8、1凡是 统统 实在 任意2承上启下3 4对圆明园毁灭的可惜和悲痛5我看着圆明园的废墟，我想大声说：“唉！多好的建筑啊，现在全没了。这里曾是一所金碧辉煌的建筑，现在留下的只有几根破柱子了。”我想，那里曾是一座雕刻十分精美的小桥，现在留下的只有一堆破烂，这里缺一块砖那里缺一块砖的破桥了这些都是谁干的？是侵略军。当时他们的武器十分先进，不费吹灰之力就闯了进来。我们一定要好好学习，将来报效祖国，振兴中华！让他们不敢再来侵略我们。9、1遵 那 在 历2西游记 唐僧 孙悟空 猪八戒 沙僧 沙僧 温和 猪八戒 好吃懒做 34 倘若 烦躁 抖擞 径直 5（2）10、范文：幸福的滋味幸福从某种意义上说，异常简单，可以是轰轰烈烈的大事，也可以是不足挂齿的小事。当你陷在困境中无法自拔时，有人帮了你一把，他让你在黑暗中看见了光明，寒冷中感受到了温暖，你一定觉得最幸福的事莫过于得到别人的帮助；当你在接受命运考验时，别人非但不帮你还冷冰冰地看着你，你在战胜命运之后，一定会感激他，因为是他那冰冷的面孔激发了你心中的斗志。幸福是拥有一份珍贵的友谊，有福同享，有难同当。遇到好事时，我们一起接受赞誉，因为有得必有失，流汗时旁边一定有人在一起流；碰到困难时，我们共同面对，迎接挑战，因为任何一方都不会愿意让对方孤军奋战。朋友，就是总有说不完的话，和你形影不离的那个人。幸福不光是拥有朋友，还是拥有严父慈母。小时候，母亲叫我牙牙学语，父亲教我怎样吃饭；长大后，母亲训我怎样听话，父亲训我怎样坚强；后来，母亲管我怎样写字，父亲管我怎样学习；而现在，母亲指点我怎样仔细，父亲指点我怎样超越。父母，就是凡事都替你考虑周全了，才敢让你放手去做的人。幸福到底是什么？我相信，虽然每个人想法都不同，但心底一定有一个答案