三年级下册第八单元习作指导.docx

三年级下册第八单元习作指导
点击查看更多：小学三年级下册知识点归纳总结
三年级下册第八单元习作指导 本文简介：
三年级下册第八单元习作指导李华这样想象真有趣一、习作风向标如果母鸡能在天空飞翔，如果蚂蚁的个头比树还大，如果老鹰变得胆小如鼠，如果蜗牛健步如飞，如果……一旦动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，它们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？快打开想象的大门，选一种动物为主角，编织一个
三年级下册第八单元习作指导 本文内容：
三年级下册第八单元习作指导
李华
这样想象真有趣
一、习作风向标
如果母鸡能在天空飞翔，如果蚂蚁的个头比树还大，如果老鹰变得胆小如鼠，如果蜗牛健步如飞，如果……一旦动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，它们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？快打开想象的大门，选一种动物为主角，编织一个奇妙的童话故事吧！
二、思路新导航
确立富有启迪的主题
本次习作的训练主题是“确立富有启迪的主题”。所谓“主题”，也叫“主题思想”，文艺作品中所蕴含的中心思想，是作品内容的主体和核心。一部作品可以有一个主题，也可以有多个主题。所谓“启迪”，就是开导，启发，让人得以领悟的意思。本单元习作是“这样想象真有趣”，习作要求我们想象某种动物失去了原来的特征，或者变得跟原来完全相反后，它的生活会发生怎样的改变，或者会有什么样的奇异经历。因此，本次习作属于想象类童话习作。
对于童话我们并不陌生，我们读过《安徒生童话》《格林童话》《大林和小林》《绿野仙踪》《小飞侠彼得潘》等等，还有课本中形形色色的童话故事。读这些童话故事，不难发现，它们都通过离奇有趣的故事情节，阐述一个或多个引人深思的主题，给人以启迪和教育。
比如：
《大林和小林》通过双胞胎大林和小林的不同成长经历，告诉我们依赖别人的结局只有死路一条；而只有通过自己的劳动奋斗才能赢得光明的未来。
《绿野仙踪》通过多萝西和稻草人、铁皮人、胆小狮实现心愿的过程，告诉我们只要心中坚定梦想，和朋友团结合作互助，付出自己最大的努力就一定能够梦想成真。
综上所述，我们可以看到，童话故事的主题都是积极向上、引人深思、给人教益的，都是蕴含哲理、富有启迪的。
因此，本次命题想象作文，我们动笔写之前要有充分的预设：你想通过所写动物改变原来的特征表达一个怎样的主题？确定了主题，再围绕这个主题来设计具体的情节，这样写就目的明确，不会盲目混乱了。
三、方法巧引导
想象，让故事更有趣
1.根据提示，指导想象
出示母鸡会飞图：
（1）同学们，母鸡会飞后，它的生活会发生哪些变化呢？
指导生想象发言：
以前——现在
以前看到篱笆外的虫子，只能急得打转转，现在……
以前为了一点剩饭被狗追得狼狈不堪，现在……
以前被主人圈养着，失去自由，现在……
……
（2）母鸡会飞后，她的最大的心愿是什么呢？会发生怎样奇异的事情呢？
拓展思路，指导生画行程图，完善想象：
这是一只在院子里生活了多年的母鸡。她听主人家的狗朋友说，村子北边有个可以通往全国各地的火车站……
母鸡有一次溜进主人家的客厅，看到电视上正在播放鸡家族的发展史，知道了自己的祖先原来能像雄鹰一样展翅翱翔……
有一次，飞过主人院子的一只蝴蝶告诉母鸡，生命是有限的，应该趁着年轻赶紧看看外面的多彩世界……
……
引导生接着想象，或以此打开自己的思路，初步确定童话主题——要表达什么思想，给人什么样的积极启迪。在此基础上，展开具体情境的想象，为母鸡设计会飞后的行程图， 使想象具体化，并一步步明确主题思想。
2.学法迁移，自主想象
学生根据老师开启思路的指导，自主选择2-4幅图中的一幅进行想象。也可以自己选择一种动物，进行想象。
要点：先确定所写动物以前有什么特征，后来这种特征发生了怎样的变化？这种变化是主动改变的，还是被动改变的？改变后发生了怎样奇异的事情？利用行程图把事情的起因、经过、结果大致想清楚，逐步明确主题。
3.设计任务，创编童话
任务：
一个动物主角
失去主要特征或变得与原来完全不同
产生新的愿望
遇到新的困难
解决的过程
结局——有何启迪（主题）
要点：推测可能遇到何种困难，和老师、同学进行互动交流，根据他人的参考意见，自主修改、完善，明确写作主题，进行童话创编。
4.自改互改，誊写习作
自我修改标准：
（1）主角的愿望是否足够强烈？是否合理？
(2)主角遇到的困难是否足够大？
(3)主角实现心愿的方法是否新奇合理？
(4)故事结局是否交代了主角愿望的实现情况？是否表达出
鲜明的富有启迪的主题？
要点：学生根据修改标准，自主对照检查，运用学过的修改
符号自主修改。
同伴互改标准：
(1)我觉得你的童话主题是：________________________________________
(2)你的童话最吸引我的段落是：________________________________________
(3)读了你的童话，我不明白的地方是：________________________________________
(4)我给你的建议是：__________________________________________
要点：学生相互检查，给出修改意见。
学生在自改、互改基础上，运用学过的修改符号进一步修改、完善习作，并认真誊写，完成习作定稿。
5.展示交流，评选最佳
珍视学生创编，全部展示，推选最佳童话故事，多种渠道推广：学校公众号、向报刊投稿等。
三年级下册第八单元习作指导 本文关键词：习作，下册，单元，指导
点击查看更多：小学三年级下册知识点归纳总结