【及谐师生关系】---师生关系教案.doc

构建和谐师生关系
授课实习教师：某铭 授课班级：初中二年级
指导老师：某婷
课程分析：
师生关系作为学生的学习环境和成长氛围的构成因素，对学生的影响是全面而深刻的，而到了初中，随着学生进入青春期自我意识高涨，师生关系也发生了复杂的变化，教师在学生心目中的地位开始下降，学生开始反抗和疏远老师，师生关系变得不稳定。而作为学校生活中的一个最基本的人际关系，师生关系不但是开展学校工作的主要心理背景，直接影响着教育教学的效果，而且是老师和学生之间进行沟通和交流的最直接的途径，对学生的学习和心理发展有重大影响。因此建立和谐的师生关系很有必要。
一、教学目标：教育学生师生关系的重要性，理解老师，包容老师，做自己能做的建立良好师生关系。
二、教学重难点：
1、重点：理解师生关系的重要性、理解老师
2、难点：学生自己肯为建立良好师生关系努力
三、教学准备：
（一）教师：1、多媒体课件。
2、纸片，写一写
（二）学生：排分组座位。
四、教学时间与场地
1、教学时间：1个学时
2、教学场地：教室
五、教学方法：
（1）讲授法
（2）体验法
六、教学过程
(一) 导入
时 间： 5-8分钟
目 的：以学生的真实情境来讨论一下，人的精力有限的问题
教师引导：
上课进门。
教师（微笑、温和）：刚刚和语文、数学、英语、生物、物理老师商量了一下，要明天、后天、下周收的作业今晚晚上晚修收了交给我，想看看大家的潜力有多大，能不能一个晚修时间把这些作业都完成。应该没有问题吧？
【上课前先找科任老师了解具体作业，做记录。】
（学生怨声载道）
教师（温和）：大家好像都在抱怨，你们不相信自己能完成吗？今天一天也可以做的，不必非要晚修做呀。
教师：大家都觉得做不完吗？有没有同学能完成呢？为什么没有一个人能完成呢？
因为大家觉得作业太多，时间不够，精力也不够，是不是这样子呢？--------因为人的精力是有限的。
教师（正色）：刚刚老师布置的作业超出了大家的范围，你们会有怨言，实际也玩不成。其实，每个人的精力都是有限的，面对工作中过量的任务的时候都会显得力不从心。一名老师尤其如此。
(二) 说一说
时 间： 5-8分钟
目 的：
教师引导：
老师的日常工作有哪些？批改试卷、批改作业、备课、上课，晚修看班。有时候要查宿舍，
教师：先分享一下我的感受吧，上次改20名同学的英语试卷，我以为很容易，就开始的很晚。结果我用了整整一个晚上，从晚上8点半开始到00点半，而且没有计分，只是改出来错误的地方。因为同学们的答案有的是五花八门。。。
教师：老师忙不？同时要兼顾每个同学，兼顾到每个人，可能吗？
(三) 讨论
时 间： 5分钟
目 的：经过讨论而印象深刻
教师引导：一个学生是只是一个老师的几十分之一，老师有必要对每个学生都特别的关注吗？
教师：很有必要。每个学生对他的家庭意味着太多。
教师：但是，现在大家来理性的思考一个问题，老师能够做到对每个学生都特别关注吗？（学生思考，回答）
教师：这个答案是----不可能做得到！
老师有他们不足的地方也是必然的，“金无足赤人无完人”，但是，良好的师生关系却对你很重要，因为如果因为某个老师的某个小缺点，或是不关注你，而你对他不喜欢的话，你这门功课也可能从此以后跟你拜拜。功课是老师教你的，你讨厌一个老师，恶劣的师生关系影响下，功课你自然不会学的很好。这样的结果是什么呢？大家好好想想，中考，能考的好吗？你可能想读海中的高中，但是凭你自己的实力，你能考的上吗？纵然父母为你拿了很多择校费，你上了某个好学校，你又能够赶得上那些自己考上的同学吗？无论是谁，自己的人生都是自己负责的。为改善师生关系，你是不是需要做点什么呢？
(四) 互推小游戏
时 间：3-5分钟
目 的：让学生切实感受到相互作用
教师引导：左边的同学不动，右边的同学推他一下，看一下双方有什么感觉？
教师总结：双方都感觉到了力的作用。无论是主动的人还是被动的人，都是有感觉的。这是现在初二应该学到的，物理上力的相互作用。不仅物理上有，在人与人交往中，也存在沟通的相互作用：沟通交流是相互的，无论谁主动沟通，都会产生一定的效果。
老师很爱你们，对于不能够给予大家足够的关注，其实他们也很抱歉，但是也没办法，力所不能及。如果你们能够主动沟通，他们肯定会接纳的。这也能够慢慢改善你们和老师之间的关系。
(五) 关于老师管与不管的讨论
时 间： 10分钟
目 的：
教师引导：一个严厉的老师，但是为你好，骂你的时候很凶
一个放松的老师，最终，班上纪律很差，全班都不怕她，上课很乱。
教师：这两个老师你们更喜欢哪一个？二选一的话，你们会选择哪一个当你们的老师呢？
（同学们讨论、回答）
总结：其实老师也有老师的矛盾，对你们太严厉的话，怕伤害你们的自尊心，对你们放松的话，又担心是对你们不负责任，会对你们产生不好的影响。但有时候，面对你们违纪，跳墙，或是上课不认真，考试作弊的情况，你说老师是管呢，还是不管呢？
请同学站起来说一下，老师该不该管。
(六) 写一写
时 间： 5-8分钟
目 的：
1、 你最喜欢的老师是哪位？你为什么喜欢他/她？
2、 你最喜欢的老师脾气怎么样？性格如何？
3、 你理想中的老师是什么样的？脾气、性格、对待你、对待同学、怎么表扬你，你犯错的时候，怎么批评你、对待教室喧哗的时候？
4、 你喜欢负责的老师还是不管你们的老师？
收上来，并选几个念一下
然后提问:如果老师不是你喜欢的类型，你要怎么办呢？

总结：大家现在慢慢长大了，也在慢慢学着理性处理问题，成为有理性的人。永远记住，理性的人知道在任何情况下都要为自己的行为负责。如何和自己老师关系不太好的同学，要尝试改进一下啊。