《活动4我给文字整整队》教学设计改进案例.doc

《活动4 我给文字整整队》教学设计方案
山西省汾阳市实验小学 吕建玲

课题名称
《活动4 我给文字整整队》
科 　目
小学信息技术
年级
四年级
教学时间
1课时(40分钟)
学习者分析
四年级学生对电脑键盘操作和文字输入已经有了一定的认识和了解，并有一定的实践能力和一定的自主探究、合作学习的能力，但有待提高。他们的求知欲强，对学习计算机具有浓厚的兴趣，并愿意参与分组讨论学习。有进一步学习使用文章排版的愿望。

教学目标
一、情感态度与价值观
1.　通过故事和童话的形式导入相关的教学情境，以“跟我来”的形式培养学生的主动参与、自主探究的精神，培养学生的信息素养。
2.　通过学生对文章排版方法的学习，提高学生的文章修饰段落排版能力，同时也培养学生正确操作电脑的意识。
二、过程与方法
1.　注重以学生为主体、教师为主导的原则，创设学习情境，激励学生在任务驱动下发现问题，探究问题，通过实践构建自己的知识体系。
2.　在掌握文章排版的方法后，完成课后习题，巩固本节课所学知识。
三、知识与技能
1.　了解认识文章排版过程中不可或缺的两助手，一是段落缩进的四兄弟（首行缩进、悬挂缩进、左缩进和右缩进），二是文字对齐的五姐妹（左对齐、居中、右对齐、两端对齐和分散对齐）。
2.　学会正确使用文章排版的方法，使文章的每一自然段都整齐划一。
3． 学会设定字体颜色。
教学重点、难点
1. 使用文字对齐方式时要对所修饰的文字先选定，再操作。
2. 段落排版的操作对象是段落，在改变某一段落的格式时要先选定，再进行格式设置。　
教学资源
（1）教师自制的多媒体课件、图片以及文本资料；
（2）MICROSOFT OFFICE 2003 软件、液晶投影仪；
（3）上课环境为多媒体电教室。

教学过程

教学活动1
(一)师生互动，激情导入
1.创设情境（用液晶投影仪将下面文本投影到大屏幕上）
丁丁的周记《我眼中的地球》受到老师的表扬，老师让他打印一份贴在班里的板报栏上。可是丁丁发现文字总是不听话，排起来很费事。
2.设置疑问，引发思考：丁丁是年级宣传员，他的老师请他打印《我的地球村》给大家欣赏。请问如何帮助丁丁完成这个任务？
3.引入课题：“你们想帮助丁丁圆满完成老师交给的任务么，那我们就进入今天的学习乐园：如何将文字排版修饰
（板书：我给文字整整队）

教学活动2

（二）问题启发，合作探究
1) 在电脑上文章段落排版的助手一般有几个？（让学生思考后回答）
文字对齐五姐妹
段落缩进四兄弟
2)本节课重点学习在word编辑环境中如何将给定的文章排版。想想该如何做才能达到如下例文的效果呢？
例文《我眼中的地球村》
我眼中的地球村
地球村真是一个神奇的世界！它能让我随心所欲地遨游。
自从去了地球村，我就对它着迷了。它是一个聚宝盆，各种信息应有尽有；它是一个大家族，成员遍及五湖四海；它还是一条纽带，把七大洲的人们紧密地连接在一起。
同学们，快来吧——到Internet地球村来！

教学活动3

（三）“跟我来”，老师示范，学生学习。
1.认识word窗口（板书标题）（演示课件）
2.启动word程序，打开教材光盘中名为“我眼中的地球村”的文档。
（板书）
用电脑-液晶投影仪在大屏幕上实际演示操作，并让学生操作，同时让学生熟悉打开word文档的方法。
3.让标题居中。
（板书）步骤：鼠标单击菜单栏中的“格式”→“段落”→“常规”→“对齐方式”→“居中”→“确定”。如下图所示。

（图一）
4.使每一段第1行空出两个汉字的位置。将文章（正文）选定，然后单击菜单栏的“格式” →“段落” →“缩进” →“特殊格式”下→“首行缩进”，并将度量值设置为“2字符”，单击“确定”。
演示自制多媒体课件同时大屏幕同步演示操作过程。
5.标题文字字体设置为宋体，字号设置为四号，正文字体设置为宋体，字号设置为五号。将“地球村”三个字字体设置为楷体，字体颜色设置为红色。将“Internet”字体颜色设置为蓝色。全文以“鲜绿”颜色突出显示。
6.保存文档。

教学活动4

（四）归纳总结，迁移创新
1.一般在电脑上进行文章排版必不可少的两助手是哪两种？
2.文字对齐家族有几个姐妹？段落缩进家族有几个兄弟？
3.进行文字排版时是先选定再操作呢还是先操作后选定？
4.练习：请说出下面两段文字分别应用了哪种对齐方式，并在Word中输入下面的文字，设置相应的对齐方式和字体颜色和显示方式。
黑发不知勤学早，
白首方悔读书迟。

黑发不知勤学早，
白首方悔读书迟。