小学人教四年级数学田忌赛马教学设计-(6).doc

（人教新课标）三年级上册数学

认识几分之一－－教学设计
广西桂平市南木镇大黎小学 覃瑞群
教学内容：
教材第90页例1、第91页例2.

教学目标：
小学资源网
1. 知识目标：
使学生初步认识几分之一，会读写几分之一；培养学生观察、比较的能力及操作、表达能力和合作交流的意识。
2. 能力目标：
让学生经历建立分数概念的过程，体验动手操作、合作交流的方法；让学生主动去寻求分数，能正确读、写几分之一这样的简单分数。
3. 情感目标：
使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。

教学重点：
初步认识几分之一；掌握几分之一的读写和组成。

教学难点：
初步理解几分之一的意义。

教学过程：
一、创设情境，导入新知
1. 故事激趣：同学们，你们喜欢看《西游记》吗？老师先给大家说一个 《西游记》里的故事（边出示课件边讲故事，旨在引出：半个桃子怎么用一个数表示？）
2. 揭题：我们来认识一个新朋友，它叫做“分数”（板书：分数）
二、 探究新知，解决问题

1、感知
（1）、 利用课件演示平分月饼的情境图（边看看学生有没有人能说出）。
（2)、 教师说明：把一块月饼平均分成两份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一， 写作。
那“”怎么来书写呢？跟着老师一起写（学生举起手指一起写），先写“──”，它叫分数线 ，表示平均分，然后写横线下的2，它是分母，表示把这块月饼平均分成了2份，再写横线上的1，表示其中的一份，读作二分之一（齐读“”两遍，并举起手跟老师一起边演示边说：把一块月饼平均分成两份，每份是它的二分之一）
课件演示：不平均分月饼，能不能用表示？（学生反对，教师强调：没有平均分不能用分数来表示，数学上把物体分得一样多，叫平均分，板书：平均分）
2、利用课件说明，认识分数各部分名称。

3 、认识更多的几分之一
（1） 认识
课件出示：如果把这块月饼平均分成四份，每一份可以用什么数表示？
同桌之间交流。
（2） 认识三分之一
把一个圆平均分成3份，每份是它的（ ）分之（ ），写作（ ）。先独立完成，再全班汇报。
4、折一折
（1）、课件出示要求：怎样才能折出一个正方形的，并将它涂上你喜欢的颜色。
（2）、学生拿出正方形纸片（课前准备好），独立折纸，然后和同桌交流，教师巡视指导。
（3）、全班集中汇报，汇报时，把同是而折法不同或者形状不同的作品展示。

三、 巩固练习
课件出示练习：下列那些图形的上色部分能用表示？

四、 课堂小结
这节课，我们学到了什么数学知识？你有什么收获？你还有什么困惑？