三亚落日第二课时.doc

三亚落日 第二课时
一、激趣 导入  新课
今天，老师带着你们到三亚观赏那富有诗意，美妙绝伦的
日落的景象。
二、精读第二段
过渡：在三亚看落日怎么有诗意？三亚是个怎样的地方？
1、（出示投影三亚风光）自由读这一段图文结合，想一想：
你读懂了什么？
2、集体交流。（三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美；作者
非常喜爱三亚的热带风情。）
板书：热带风情
（1）你从哪些地方读出三亚很美？在语句上作记号。交流：
①“蓝透了”“碧玉般”“玉屑银末般”“金灿灿”等词语写出了
海、椰子树、细沙的色彩美和形态美。
②“挺拔俊秀”等词语突出了椰子树的姿态美。
③“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。
（2）结合课文对白鸥、椰子树和细沙的描写，展开对三
亚神奇而又瑰丽画面的想象。
（3）你从哪些地方体会到作者的喜爱之情？（如：“浓浓”、
“金灿灿”“软软”等叠词的运用。“蘸”“搔”拟人手法的运用。“真
让人担心”“谁都想”等心理描写。
（4）指导朗读，读出喜爱之情。
三、精读第三段
过渡：三亚的风采神奇而又瑰丽，在这样的地方观落日，的
确“真有诗意”，下面我们和作者一起欣赏夕阳滑落的美景。
1、自由读第3、4自然段。体会太阳滑落前与滑落时景色
的不同。
2、交流：（1）在第3自然段中，作者把太阳比作什么？（板
书：像孩童）
投影：活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。
研读：a 、哪些地方写出了太阳像个“快乐的孩童”？（红
扑扑、抖落、溅出）
b、这样写有什么好处？（鲜明生动，表达出作者的喜爱之情。）
c、想象夕阳的“孩童”形象及海天一色的奇观。
d、指导朗读。抓词语，读出对此种景象的无限喜爱。
（2）研读第4自然段，画出描写夕阳滑落过程的语句。〔悬
在海与天的边缘——在海面蹦跳——轻快入水〕
①投影：夕阳也渐渐地收敛了光，变得温和起来，悬在海
与天的边缘。
夕阳也渐渐地收敛了光，变得温和起来，像一只光焰柔和
的大红灯笼悬在海与天的边缘。
学法：
a、轻读这一组句子，比较哪种写法好，好在哪里？
b、指名说。（板书：像灯笼）C、指导朗读第2句。
四、布置作业：
 朗读课文，背诵课文，摘录文中的优美语句。
板书设计
2、三亚落日 像孩童
　　　　　　　　　　　真有诗意　像灯笼 像跳水员