资源描述
《帮句子“长大”》教学设计
教学目标：
1、在认识动词、准确使用动词的基础上教学，让学生初步感知什么样的句子是具体的，学习将句子写清楚、具体的方法。
2、提高观察和表达的能力。
3、 培养学生的想象能力，让他们了解可以从哪些方面去展开想象。
4、结合课文《要下雨了》的教学，指导学生把句子写清楚、具体。
教学重点：
指导学生通过修饰动词，把句子写清楚、具体。
教学准备：
1、字幅三张“小白兔割草。”“小白兔在山坡上割草。”“小白兔弯着腰在山坡上割草。”
2、情境图片
3、视频资料
教学过程：
一、复习
（一）、游戏：我来做你来猜。
老师做出：掰、扛、扔、摘、捧、抱、提、挑、拔、搬、踢、跳、跑等动作，让学生猜。
（二）、看图填空：（幻灯片上出现图片及文字）
1、小朋友（ ）影子P21
老师（ ）故事。P22
小姑娘（ ）书。P26
二、新授。
情境导入，游戏激趣。
1、看小松鼠变魔术。
小松鼠也来到我们的课堂上，多媒体课件出现一只戴着魔术帽的小松鼠。它是一只会变魔术的小松鼠，今天它给我们带来了什么精彩节目呢？——帮句子长大（板书课题）
（1）多媒体课件出示小松鼠手拿一张字幅， “小白兔割草。”
（2）谁能读准“字幅”上的句子？（学生读句子，教师相机强调“割”字的读音。）
这句话写的是谁？它在做什么？
（3）课件出示第二张字幅：小白兔在山坡上割草。
自由读一读，和第一张字幅比较，你发现了什么？（多了地点：在山坡上。）
2、我也来当魔术师。出示下列句子及相应的图片。
请同学们观察图片，他们都是在什么地方做这些动作的？
小朋友（ ）踩影子P21
老师（ ）讲故事。P22
小姑娘（ ）读书。P26
请同学们想想：小朋友还有可能在哪里踩影子？老师还会在哪讲故事？小姑娘在哪读书？
3、课件出示第三张字幅：小白兔弯着腰在山坡上割草。
自由读一读，和第二张字幅比较，你发现了什么？（多了动作：弯着腰。）纵向比较三张字幅，呈塔状。“在山坡上”“弯着腰”变颜色。
师：小松鼠又在句子里加上了一个什么样的词？
师：三张字幅比较着读一读，你们觉得哪只小松鼠变魔术的本领更高？为什么？
小结：像刚才这样，我们依次说清楚地点和怎样做的，会使句子表达得更加清楚具体。
4、再当魔术师。
同学们，小松鼠太厉害了，加了一个动作，一个地点，就帮句子长大了。你们愿意来挑战一下小松鼠们吗？我们一起来帮句子长大好不好？
小公鸡（ ）捉虫子。P29
小朋友（ ）跳绳。P36
三、巩固练习。
播放视频昆虫总动员片段“小动物大世界3”第7分钟到10分43秒
出示一段话，请同学们根据视频内容填空。
四、课后练习。
出示综合情境图：操场上
评价标准：
1、通过仔细观察，能过写出在哪里做出的动作。
2、通过观察，能够从动作、心情、神情等方面更具体的描述人物动作。
设计意图：先观察、再发现、再仿说。
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
