第10课思想的活跃与百家争鸣【学案】【北师大版】(1).doc

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第10课 思想的活跃与百家争鸣
【认定目标】(心中有目标，你就会走向成功！)
1.了解孔子在思想和教育方面的主要成就。
2.分析百家争鸣出现的原因；了解诸子百家的代表人物及主要思想。
【自主学习】(推开一扇窗，你会看见满眼的绿色！)
生活时代： 末年 国人。
评价：是我国古代伟大的 家、 家， 学派创始人。

孔子的思想

孔子的言论，由其弟子整理成《 》一书。
请同学们阅读教材50页到51页的内容,回答下列问题：
1．孔子
①包括“ ”和“ ”。
②提倡“ ”，以“ ”治国。
教育思想
及成就

①创办 ，主张“ ”。
②鼓励学生要 ，敢于坚持 。
③主张采用 的教学方法
学而时习之，不亦说乎？

2.百家争鸣出现的原因是什么？
春秋战国时期，生产力的飞速发展促进了商业繁荣和城镇兴盛；传统的社会秩序受到猛烈的冲击；在各国竞相改革的风潮中，拥有文化知识的士人四处游说、讲学，极大地开阔了视野；社会上不同政治思想派别的人物，对各种问题发表不同的见解，形成了百家争鸣的局面。历史上把这一时期的不同学派称为“诸子百家”。各派之间不仅阐述各自的思想主张，还相互争论和批判，这就是“百家争鸣”。
3.诸子百家简表
学派
代表人物
代表作
主 要 思 想
儒家

墨家

法家

道家

兵家

【共同探究】(不依附，不从众，让思考成为习惯！)
2008年8月8日晚，第29届奥运会开幕式上，表演者打出三个不同的“和”字，既揭示了汉字的演化过程，也表达了孔子和为贵的理念。根据所学知识，想一想：孔子的主要思想有哪些？对我们有什么启示？
【归纳整理】(倾满天甘露，润明每一天渴盼的眼睛)
试一试，归纳一下：春秋战国时期有哪些著名的思想家？各自的主要思想有哪些？在今天还有没有作用？
【拓展练习】(拾级而上，顺达成功的顶峰！)
1.在第十一届全国运动会开幕式上，艺术地再现了山东“一山一水一圣人”的文化特色。其中“圣人”指的是（ ）
A．孔子 B．老子 C．墨子 D．韩非子
2．《论语》是大思想家孔子的语录，宋代宰相赵普有“半部论语治天下”之说。孔子思想的核心主张是（ ）
A．“仁”和“礼” B．“因材施教” C．“为政以德” D．“有教无类”
3．在治理国家方面，道家的主张是（ ）
A．以“礼”治国 B．以“法”治国 C．“兼爱”“非攻” D．“无为而治”
4．孔子是我国古代伟大的教育家。他对教育作出的重要贡献之一是（ ）
A．主张“为政以德” B．按出身贵贱招收门徒
C．主张“因材施教” D．以《论语》作为教材
5．春秋战国时期是中国历史上思想文化空前繁荣的时代，思想领域出现了“百家争鸣”的活跃局面。其中强调用“刑罚”加强统治的学派是（ ）
A．儒家 B．道家 C．法家 D．墨家
6．在美国西点军校，一个2000多年前的中国人提出的“知己知彼，百战不殆”的军事思想受到了学员的追捧。这个人是（ ）
A．孙膑 B．孔子 C．韩非子 D．孙武
7．阅读材料，结合所学知识回答问题：
材料一 由分立趋向统一的春秋战国时期，造就了孔子、老子等一大批杰出的思想家，形成了“百家争鸣”的局面，学术思想繁荣。其中，对后世影响最大的思想家是孔子。
（1）指出孔子创立的学派及其思想的核心。古时候儿童入学堂都要先拜孔子，你知道这是为什么吗？
（2）春秋战国时期“百家争鸣”的局面是怎样形成的？
材料二 与孔子影响有关的图片（魏照每天为老师打扫庭院）

（3）图中内容是东汉时童子魏照每天为老师郭泰打扫庭院。对魏照的做法，你怎么看？
8.简答题
在治理国家的问题上,儒、法、道三家的思想主张有什么不同? 根据你对儒、法、道三家思想的理解，谈谈如何遏制校园内“破坏公物”的行为。

【自主学习】
1.春秋 鲁 思想 教育 儒 仁 礼 为政以德 德 私学 有教无类 独立思考 正确意见 因材施教论语。
2.生产力 社会秩序 士人 百家争鸣 诸子百家。
3.诸子百家简表
学派
代表人物
代表作
主 要 思 想
儒家
孟子
《孟子》
仁政、民贵君轻、富贵……贫贱……威武……
墨家
墨子
《墨子》
兼爱、非攻
法家
韩非子
《韩非子》
法治、加强中央集权、严刑峻法
道家
庄子
《庄子》
顺其自然、无为而治
兵家
孙武
《孙子兵法》
知彼知己，百战不殆
【共同探究】
主要思想：思想家，“仁”和“礼”，为政以德，以“德”教化人民，以“礼”治国。
教育家：“有教无类”、“当仁不让于师”、因材施教
启示：孔子的思想是我国传统文化当中的宝贵财富，在今天对于我们建设和谐社会仍有重要的作用。（有相应的意思即可）
【归纳整理】　
掌握住上面的表格即可。哪一家思想在今天都有一定的作用。作用可以让学生尝试去回答。
【拓展练习】
1.A 2.A 3.D 4.C 5.C 6.D
7.（1）儒家学派； “仁” 和“ 礼”。孔子是我国古代伟大的教育家，被誉为先师、圣人、“万世师表”。
（2）春秋战国时期，生产力的飞速发展促进了商业繁荣和城镇兴盛；传统的社会秩序受到猛烈的冲击；在各国竞相改革的风潮中，拥有文化知识的士人四处游说、讲学，极大地开阔了视野；社会上不同政治思想派别的人物，对各种问题发表不同的见解，形成了百家争鸣的局面。历史上把这一时期的不同学派称为“诸子百家”。各派之间不仅阐述各自的思想主张，还相互争论和批判，这就是“百家争鸣”。
（3） 第一种观点：尊敬老师，帮老师做些力所能及的事情，值得肯定；
第二种观点：这是在宣扬师生不平等，老师的是老师可以自己做。
8.不同：见教材P52最后一段大字内容。
损害公物属于道德方面的问题，可以通过说服教育解决
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