小学数学人教2011课标版二年级1000以内数的认识2.doc

1000以内数的认识（2）河北省保定市清苑区臧村镇闸板口小学张晶 教学目标： 1、通过方木块、圆点等数数活动，使学生理解1000以内数的组成。 2、使学生初步体会读数、写数的一般规律，同时培养学生的抽象概括能力和数感。 3、通过了解生活中的数据信息，使学生感受到数在生活中的广泛应用，体会数学的价值。 教学重点： 正确读、写1000以内的数。 教学难点：体会读、写数的方法或本质。 教学过程： 一、复习回顾，引入新课 1、填一填 10个一是（）10个十是（）10个百是（） 2、数一数 （1）在二百八十六的后面连续数出六个数 （2）下面的小正方体共有几个？ 二、探究新知 1、教师（用课件出示圆点图）：老师这里有一些圆点，你能估一估它们大约有多少个吗？谁来说说你是怎么想的？ 教师：很好！那你们估的准不准呢？下面就请大家数一数到底有多少个圆点。 学生：2个一百是二百，3个十是三十，5个一是五。合起来就是二百三十五个圆点。 教师组织全班交流，重点在于比较不同数法的异同，突出用“百”数较大数的优点。鼓励学生用多种方法数数，例如小棒、计数器等等。 2、数的读写 教师：对照屏幕上的直观图，你能试着读出并写出这个数吗？ 学生尝试读、写数，完成后汇报交流，教师适时追问学生是怎么想的，并随学生汇报板书：读作：二百三十五写作：235 教师：谁来总结一下千以内数的读、写？ 学生：我们读、写千以内的数时，应从最高位起；读数时，百位是几就读几百，十位是几就读几十，个位是几就读几；写数时，几百就在百位写几，几十就在十位写几，几个就在个位写几，哪一个数位上一个计数单位都没有，就要写0占位。 3、教师：请同学们观察点子图，你能用最快的方法数出有多少个彩点吗？ 学生1：我先圈出了100，然后发现了有10个100。10个100就是1000。 学生2：我是在数线上数的，有9个100就是900，下面有它标记好的100,900和100合起来就是1000。 教师：同学们的方法都很好，你有什么发现？ 学生：一千里有10个一百，每个一百里有10个十，10个10是100，所以一千里有100个十。 三、知识应用 1、教师（用课件出示图片）：老师这里还有一些方木块，谁来说说这里有几个百、几个十和几个一？ 学生：有4个百，6个十和8个一。 教师：你能读、写出这个数吗？ 学生在练习本上读写，并汇报自己的想法。 2、涂一涂，画一画 给三百六十八个小方格涂上颜色。 读数，并在计数器上画出珠子。 3、找规律，填一填。 四、课堂作业 作业：第80页练习十六，第69题。