小学数学人教2011课标版二年级1000以内数的认识2.doc

1000以内数的认识（2）
河北省保定市清苑区臧村镇闸板口小学张晶
教学目标：
1、通过方木块、圆点等数数活动，使学生理解1000以内数的组成。
2、使学生初步体会读数、写数的一般规律，同时培养学生的抽象概括能力和数感。
3、通过了解生活中的数据信息，使学生感受到数在生活中的广泛应用，体会数学的价值。
教学重点：
正确读、写1000以内的数。
教学难点：体会读、写数的方法或本质。
教学过程：
一、复习回顾，引入新课
1、填一填
10个一是（）10个十是（）10个百是（）
2、数一数
（1）在二百八十六的后面连续数出六个数
（2）下面的小正方体共有几个？
二、探究新知
1、教师（用课件出示圆点图）：老师这里有一些圆点，你能估一估它们大约有多少个吗？谁来说说你是怎么想的？
教师：很好！那你们估的准不准呢？下面就请大家数一数到底有多少个圆点。
学生：2个一百是二百，3个十是三十，5个一是五。合起来就是二百三十五个圆点。
教师组织全班交流，重点在于比较不同数法的异同，突出用“百”数较大数的优点。鼓励学生用多种方法数数，例如小棒、计数器等等。
2、数的读写
教师：对照屏幕上的直观图，你能试着读出并写出这个数吗？
学生尝试读、写数，完成后汇报交流，教师适时追问学生是怎么想的，并随学生汇报板书：
读作：二百三十五
写作：235
教师：谁来总结一下千以内数的读、写？
学生：我们读、写千以内的数时，应从最高位起；读数时，百位是几就读几百，十位是几就读几十，个位是几就读几；写数时，几百就在百位写几，几十就在十位写几，几个就在个位写几，哪一个数位上一个计数单位都没有，就要写0占位。
3、教师：请同学们观察点子图，你能用最快的方法数出有多少个彩点吗？
学生1：我先圈出了100，然后发现了有10个100。10个100就是1000。
学生2：我是在数线上数的，有9个100就是900，下面有它标记好的100,900和100合起来就是1000。
教师：同学们的方法都很好，你有什么发现？
学生：一千里有10个一百，每个一百里有10个十，10个10是100，所以一千里有100个十。
三、知识应用
1、教师（用课件出示图片）：老师这里还有一些方木块，谁来说说这里有几个百、几个十和几个一？
学生：有4个百，6个十和8个一。
教师：你能读、写出这个数吗？
学生在练习本上读写，并汇报自己的想法。
2、涂一涂，画一画
给三百六十八个小方格涂上颜色。
读数，并在计数器上画出珠子。
3、找规律，填一填。
四、课堂作业
作业：第80页练习十六，第6～9题。