子路曾皙冉有公西华侍坐导学案.doc

(完整word版)子路曾皙冉有公西华侍坐导学案课题:子路 曾皙 冉有 公西华侍坐【学习目标】1、了解有关论语的常识，了解孔子的教学思想和风格。2、掌握有关的文言词语和句式，提高文言文的阅读能力。3、了解孔子的教育观和人格魅力以及古人的政治思想和行为规范。【学习重点】1、理解和掌握如、夫、则、尔、以、而等词语的用法以及文言句式.2、品味子路、曾皙、冉有、公西华的性格和志向，引导学生树立正确的人生观。【学习难点】1、品味子路、曾皙、冉有、公西华的性格和志向，引导学生树立正确的人生观.2、孔子评判学生的标准，要联系孔子的政治思想。【知识链接】1、简介四弟子：子路:姓仲，名由，字子路,又称季路.冉有：姓冉，名求，字子有.公西华：姓公西，名赤，字子华。曾皙：姓曾，名点，字皙。2、侍坐：学生坐在一起陪伴老师。古代臣子在一旁陪伴国君,晚辈坐在一起陪伴长辈叫侍坐。3、论语简介:论语是一部语录体的散文集，它是孔子的门人和再传弟子所辑录的孔子的言行录，全面地反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想，是关于儒家思想的重要著作。宋儒把论语大学中庸和孟子全称为“四书”。论语共20篇，每篇又分若干章,不相连属；言简意丰,含蓄凝练,包含了孔子渊博的学识和丰富的生活经验；在记言的同时，传达了人物的神情态度；在某些章节的记述中，还生动地反映了人物的性格特点；其中有不少精辟的言论成为人们习用的格言和成语，对后来的文学语言有很大影响。4、孔子及其思想：孔子，名丘，字仲尼，生于公元前551年，卒于公元前479年，鲁国陬邑（今山东曲阜)人。春秋末期的思想家、政治家、教育家、儒家的创始人。他的一生“学而不厌，诲人不倦。先世为宋国贵族。年青时贫贱，勤奋好学,多才多艺。五十岁时担任过鲁国司寇，代理相事，弃官后,在动乱的春秋时期,为实现他辅国治邦安天下的抱负，带着自己的弟子，拉着几大车书籍周游列国，推行自己的政治思想。晚年致力于教育、设坛授学,广收门徒,相传先后有弟子三千人，其中著名的有七十二人。整理诗、书、删修春秋，使之成为中国第一部编年体的历史著作。现存论语一书，记有孔子的谈话及其与门人的问答，成为研究孔子学说的主要资料。【学习过程】一、基础要点1给下列加点的字注音。曾皙（ ） 毋（ ）吾以也 千乘（ )之国 摄（ ）乎大国之间 夫子哂（ )之 以俟（ ）君子 愿为小相（ )焉 铿（ ）尔 冠( ）者五六人 风乎舞雩（ ） 夫子喟( ）然叹曰 异乎三子者之撰( ）2解释下列句子中斜体词的含义。子路率尔而对曰: 千乘之国: 摄乎大国之间： 因之以饥馑： 比及三年: 夫子哂之： 以俟君子： 舍瑟而作： 异乎三子者之撰: 咏而归: 3通假字。鼓瑟希 莫春者 4古今异义。子曰：“何伤乎？亦各言其志也！” 冠者五六人，童子六七人。 5词类活用.如会同，端章甫：浴乎沂，风乎舞雩： 三子者出，曾皙后: 鼓瑟希： 可使有勇： 赤也为之小： 可使足民： 6文言句式.加之以师旅，因之以饥馑： 毋吾以也： 不吾知也： 则何以哉： 可使有勇： 7翻译下列句子。以吾一日长乎尔，毋吾以也。 如或知尔，则何以哉。 为国以礼,其言不让，是故哂之。 二 整体感知本文是孔子“因材施教”的范例。通过孔子和四个学生的谈话，以言志为线索，写出了学生们的志趣、性格，表达了孔子的思想、态度。课文可以分为哪三个部分？第一部分（第1段)。 这一部分，孔子向学生问志。但孔子没有直接让弟子言志,而是先用温和自谦的话打消学生的顾虑，为他们创造一个轻松、亲切、活跃的环境。孔子一出场，就给人以态度和蔼、思想明智、胸襟开阔的印象，可见孔子确实是一位高明的老师.第二部分(“子路率尔”“吾与点也。”）,可分四个层次。 第1个层次（“子路率尔”-“夫子哂之.”）：这一层次，写子路述说己志.孔子见子路不谦让，所以笑他.既是暗示性的批评，又不伤其自尊。 第2个层次（“求,尔何如?”“以俟君子。）：这一层次，写冉有述志.他“长于政事”,认为儒家的最高理想实现礼治，要等待君子协助才能办到. 第3个层次（“赤,尔何如”“愿为小相焉。”）：这一层次,记述公西华述志。他很重视礼治，年龄虽小,态度却很谦恭. 第4个层次（“点,尔何如？”“吾与点也。”）：这一层次，写曾皙述志.孔子对曾皙予以赞扬。这一部分,是写子路先回答说，他有治理“千乘之国”的才能。孔子对他的话不以为然，报之一笑。冉有的回答是：自己只有治理方圆几十里的小国的才能.公西华的回答更为谦逊,他说自己的才能只配做个小司仪官。孔子对冉有和公西华的话都没有立即表明态度.曾皙表示不愿做官,但他所描绘的师生暮春郊游的美好图景，正是儒家所向往的“礼治”社会的景象,是“礼治的最高境界，集中而形象地体现了儒家的政治理想.孔子对他的话非常感慨,当即表示赞同。第三部分（“三子者出”文末）. 这一部分写子路、冉有、公西华走后，曾皙向老师探问那三位同学的谈话如何。孔子对子路、冉有、公西华所谈的志向逐个加以评价。孔子说治理国家要讲究礼让，可是子路的话表现得不谦让，所以笑他。而对冉有和公西华的谦逊态度是满意的，尤其是对公西华,从他的才德看,足可胜任一个大司仪官。 孔子是一个伟大的教育家。在本文中，可看出他们师生关系十分融洽、非常平等。他关心学生，爱护学生,对每个人的情况了如指掌。即使在日常交谈中,也引导学生立志，关心国家政事，坚持正面教育为主，取得了良好的效果。他发挥教师的主导作用,当四个学生述志后,他高屋建瓴地将他们的发言上升到“礼治”，将他们要做的事上升到与治国有关的高度，很有指导意义。三、合作探究1、从子路、冉有、公西华的言谈中，可以看出他们各自怎样的性格特点？（子路、曾皙、冉有、公西华四人你喜欢哪个？为什么？） 答案见练习册102页 2、结合课文中人物的语言、行动、神态描写,具体分析孔子这一人物形象。你能根据你的理解模仿孔子念课文中的一段话吗？ 练习册102页 6