小学人教四年级数学公顷的认识-(3).docx

公顷的认识
水井小学 吴耀荣
教学内容: 教课书第34页例1及相关内容。
课时目标：
1、使学生了解测量土地面积的常用单位公顷，知道公顷与平方米之间的进率，并能进行简单的换算。
2、结合实例，使学生形成1公顷的初步表象，体会1公顷的大小。
3、使学生能应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。
4、使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作学习的能力。
教学重点.难点：
掌握平方米和公顷和之间的简单换算。建立1公顷的概念。
课前准备：带学生参观本校运动场。
一、 情境引入
1、激活已有的数学经验。
（1）我们已经学过哪些面积单位？学生回忆说一说。（平方厘米 平方分米 平方米）
（2）谁能用手比划一下1平方厘米 1平方分米 1平方米分别有多大？
2、与数学有关的信息，就地取材。
（1）一个橡皮擦正面的面积大约是6（ ）。
（2）数学书封面的面积大约是3（ ）。
（3）教室地面的面积约是50（ ）。
接着出示：(4)校园的占地面积约2（ ）。
师：能填我们学过的单位吗？
2、揭示课题
师：测量土地的面积 ， 常常会用一个较大的面积单位，它是公顷。
板书：公顷的认识
二、探究新知
1、认识公顷
（1）图片展示，初步感知公顷。
上网查阅了有关资料，请大家欣赏。（课件出示有关资料的图文信息）
（2）认识公顷的含义。
1公顷到底有多大？“公顷”和“平方米”之间到底有怎样的联系？
小组讨论汇报，师板书：边长是100米的正方形，面积是1公顷。
推算：边长是100米的正方形，面积是多少平方米？（小组学生推算后汇报，师板书）
100米×100米=10000平方米 = 1公顷
（3）感知1公顷的实际大小
2、练习填空。
三、想想做做
（1）会看题目做题。
（2）小组同学互相说一说。
（3）小组同学考一考
（4）判断正误。
（5）知识应用。
五、回顾学习知识
板书设计：
公顷的认识
边长是100米的正方形的面积是1公顷。
1公顷=10000平方米