《匈牙利舞曲》(第五号)教案3.doc

《匈牙利舞曲》（第五号）
教学内容：
《匈牙利舞曲》（第五号）
教材分析：
管弦乐曲《匈牙利舞曲》（第五号）是德国著名作曲家勃拉姆斯创作的二十一首《匈牙利舞曲》中的第五号该曲情绪热烈奔放，速度时快时慢，力度时强时弱，具有鲜明的匈牙利舞曲风格，深受世界各国人民的喜爱，成为一首不朽的世界名曲其曲式结构为三部曲式。
教学重点：
1、培养学生的音乐听觉思维，记忆乐曲的主题。
2、感受匈牙利舞曲速度、力度特点，感受热烈奔放的情绪。
教学难点：
1、学生对旋律的记忆。
2、学生对乐曲结构的聆听与分辨。
教学过程：
一、导入。
1、观看乐曲的演奏录像。
2、学生提出问题。（引导学生带着问题欣赏音乐）
师：关于这首乐曲，你们都想知道些什么呢？
出示问题并提出：最后老师还想听听你们能不能唱出一段乐曲的主题呢？
二、分段欣赏。
（一）聆听第一部分。
1、听第一部分主题A。
（1）提问它是什么情绪？
（2）师生交流，旋律热烈、奔放。（速度快，力度强）
（3）提问：为什么会有这样的情绪呢？在旋律上还有什么特点？
（4）出示主题A，并分析。
①师范奏主题生看谱。
②师范奏（放慢速度）生拍手打节拍，用“la”哼唱。
③生用唱名演唱。
④出示没有附点的旋律，学生视唱并唱标准速度。
3 6|I 6|5 67|6－|4　56|3－|2117　73|6－‖
⑤体会两种旋律的不同，师边打拍子边对比唱。（指明加了附点，音乐有一种向前推动的感觉）
⑥再次视唱，表现热烈，奔放的情绪。
2、听第二主题。（感受音乐速度和力度的变化）
(1)聆听比较两段旋律情绪，为什么更加热烈奔放了？（音区高，重音记号、切分节奏）
(2)再次聆听乐曲第一部分的两个主题，看老师手势。
（教师随音乐拍手，速度慢时只用点手心的方式随音乐拍点手）
(3)交流，教师动作变化与音乐的关系。
（二）欣赏第二部分。
1、记忆主题 。(通过听音乐排序的游戏引导学生记忆主题)
①教师弹奏四乐句，生排序。
②生视唱曲谱。
i5 55|54 34|5 5|i5 55|54 32|1 1|3 4 |3 2|33 44|5i 5|3 4 |3 2|54 32|1i 1‖
③听乐队演奏，分析音乐在速度、力度上最大的特点？（速度时快时慢、力度是强时弱，指明这就是匈牙利舞曲的特点）
④交流四句旋律是反复出现的，并出示歌谱视唱。
2、师为第二部分主题填词演唱，并随音乐舞蹈。
①教师范唱、填词。
（啦啦啦啦，我们一起唱歌，啦啦啦啦，我们一起跳舞。啦啦啦啦，我想请你跳个舞，啦啦啦啦，我们一起跳个舞）
②学生演唱。
③师示范舞蹈，提问：舞蹈的动作和音乐有密切关系，谁能发现？（舞蹈动作的节奏和音乐的节奏相吻合）
④师生共舞。
三、整体欣赏。
1、完整欣赏乐曲。
要求：打着节奏欣赏音乐的第一部分，跳着舞感受音乐的第二部分，思考音乐有几部分？
2、再次完整聆听歌曲。
出示4张卡片（两张红，两张黄），师告知音乐有三部分，第一部分举红色卡片、第二部分举黄色卡片，选择第三部分卡片颜色并排出每个部分顺序。
3、交流。（三部分卡片顺序及哪两部分相似）
四、作曲家介绍。
五、检测。
提问：曲名？作者国籍？乐曲分几部分？匈牙利舞曲的速度、力度特点？乐曲的情绪？哼唱一个主题？
六、下课。