口语交际：谈自信.doc

自信，所以美丽

活动过程：
一、认识自信：
1、情景导入：
老师：同学们，今天我们一起来开展这一次口语交际课，大家有没有信心展现出自己最好的精神面貌？
生：有！
老师：从大家的声音中，我听到一种力量；在大家的眼神里，我看到一种光芒。我想说这就是——自信。（PPT显示两个大字：自信）
2、什么是自信？
生活小剧场：《谁是自信者？》
老师问：在这个场景中，ａ、ｂ、ｃ分别是什么心理的表现？
（学生自由发言） （分角色朗读）
PPT显示：
自卑——过低地评价自己，看不到自己的优点。（凸显“过低”二字）
自傲——过高地评价自己，看不到自己的缺点。（凸显“过高”二字）
自信——恰当地评价自己的优点。（凸显“恰当”二字）
二、感受自信：
教师过渡：“自信不仅是自己相信自己，自己欣赏自己，更是直面挑战的勇气和信念。”
1、观看“自信”的小视频。（附件二）
①残奥会点火仪式（侯斌）②残奥会芭蕾舞女孩（李月）
（学生自由谈观看视频后的感受）
教师引导学生认识侯斌和李月之所以成功是因为他们心中有梦想，并且一直相信自己能够去实现这个梦想。
PPT：自信是走向成功的第一步——莎士比亚
2、谈谈自己的自信故事
教师过渡：“自信对每个人都非常重要，它好比开在我们心里的花朵，拥有自信的人生才是美丽的。回顾我自己不长的人生历程，自信在我的生命中确实起到了很重要的作用。今天我把自己的经历梳理成了一段文字，给大家介绍一下。”
（PPT：显示故事，并配上教师照片）
教师过渡：“听了老师的经历，想必同学们也有很多感触和回忆，其实我和同学们一样，有时彷徨有时胆怯，但有了信心的支撑让我平添了许多勇气，请同学们也来谈谈你类似的经历吧”
（在教师故事的触动下，学生踊跃发言讲述自己的故事）
三、增强自信：
教师过渡：“从同学们的故事中我深深地感受到了自信在我们生命中的力量，它让我们无所畏惧、勇往直前。但事实上我们还是有很多同学对自己缺乏信心。总觉得自己处处不如别人。俗话说，当局者迷，旁观者清，下面就让我们的同学帮你找找你身上未被你自己发现的优点吧”
教师拿出彩纸分发给学生。
1、学生以同桌为小组，相互写对方的优点。
2、同桌相互大声念对方的优点给对方听。
教师过渡：“同学们，据统计正常人只运用了自身潜力的2%到5%，也就是说，最成功的人只运用了自身潜力的5%。前苏联学者做了一个形象的比喻，一个正常人如果发挥了自身潜力的一半，那么他可以将叠起来几人厚的全苏百科全书背得滚瓜烂熟。现在听了同桌对你的评价，你是不是对自己更有信心了呢，请站起来大声表现出最自信的自己”
3、根据同桌的鼓励评价，学生再次正确认识自己的优点，并且大胆表现出来。
四、超越自信
教师过渡：“阿基米德说，给我一个支点，我可以撬动地球，而给灵魂一个支点，则可以撬开人间的许多不幸，那个支点就是人的自信。如果你还在为自己的容貌、学习成绩、家庭等等的不如意而自卑的话，如果你感到前途茫茫举步维艰的话，老师希望你能记住：世上没有两片完全相同的叶子，每个人都是独特的个体，只要满怀信心，行行都能出状元！”
1、诗歌朗诵《拥有自信》：
（教师鼓励全班再次集体朗诵最后“合”的部分，并用最洪亮的声音，配以最自信的手势，最大程度激发大家的激情）
教师过渡：“多少次挥汗如雨，伤痛曾填满记忆，只因为始终相信，去拼搏才会胜利。同学们，我们的课已接近尾声，我把这首零点乐队的《相信自己》送给大家。希望你们在以后的学习生活中无论遇到什么困难，都能相信自己，勇往直前。”
2、PPT播放音乐《相信自己》，全班在起立跟唱，在高潮中结束。